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准备2004年全国出版专业技术人员职业资格考试 总被引：1，自引：0，他引：1
由国家人事部和新闻出版总署考试办公室 (以下简称“考试办”)组织的全国出版专业技术人员职业资格考试 ,2 0 0 2年、2 0 0 3年各进行了一次 ,2 0 0 4年将进行第 3次考试。要准备参加 2 0 0 4年考试的同志 ,应对其教材和考试方法有所了解 ,以便更有针对性地进行学习 ,从容地应对考试。1.2 0 0 4年辅导教材已经审定《全国出版专业职业资格考试辅导教材》初级和中级共四种是由考试办组织我国著名编辑、出版专家分别编写、审定的。 2 0 0 2年出版了第 1版 ,2 0 0 3年进行了较大的调整、修订 ,出版了第 2版 (其中有的内容改变较大 ,编写出版单位… 相似文献
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全国出版专业职业资格考试今年将首次面向社会 ,具有大专以上学历的人员均可报考 ,这给广大有志于从事出版工作的未来人员提供了机遇 ,同时也对正在从事出版工作的专业人员提出了挑战。今年是出版专业职业资格考试的第二年 ,与去年相比 ,考试大纲和辅导教材的内容作了较大的调整。笔者作为考试初级教材的责任编辑 ,有幸参与了编写和修订工作的全过程 ,现拟就有关考试辅导教材和考试大纲内容的调整作些介绍和分析 ,并提出一些相关的建议 ,希望能为考生提供帮助。 1 两本初级辅导教材的基本内容2 0 0 3年《出版专业基础知识》(初级 )是重… 相似文献
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从新版教材的修订把握出版职业资格考试 总被引：1，自引：1，他引：1
从国家级职业考试惯例上看,一项考试从摸索阶段到成熟通常要经过两至三年的时间。从目前来看,出版行业职业资格考试在教材的编写、考试大纲的制定、考试命题、评分标准的把握等方面都已基本成熟。今年3月底2 0 0 4年版教材终审会议在杭州圆满结束。本次终审会是对去年复审会议上专家提出的修改意见进行落实,对初级和中级教材中的相关章节和内容进行统一梳理,对重要的内容进行必要的沟通,在统一要求下进行统一编制。本次审稿修订工作可谓精雕细刻,严格把关,总结了前两年教材编写和使用中出现的问题和取得的经验,使教材的框架体系和内容趋于完… 相似文献
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笔者去年参加了首届全国出版专业职业资格考试(中级 ) ,《出版专业基础知识》科目获得 16 3分 (名列全国第 7名 ) ,《出版专业理论与实务》科目获得 15 9分。这里 ,笔者谈谈自己学习、复习指定教材《出版专业基础知识》 (中级部分 )的一些体会 ,希望能给后来者做个参考。需要说明的是 ,该教材中的大部分考查内容 (主要是关于语文知识的 ) 2 0 0 3年已经调整到“初级本”中去了。所以 ,笔者这里谈的点滴体会 ,可能是针对今年准备参加初级考试的同志而言的。我们可以发现 ,2 0 0 3年《出版专业基础知识》(初级 )的考核重点是语言文字的规范、… 相似文献
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全国出版专业职业资格考试辅导教材于 2 0 0 4年 5月出了新版 ,供参加 2 0 0 4年度出版专业职业资格考试的考生使用。这一版是 2 0 0 3年版教材的修订版 ,由各个编写修订组根据全国出版专业职业资格考试辅导教材审定委员会的决定进行修订。关于修订的总体原则 ,施勇勤老师已有文章[1] 提及 ,这里不再赘述。本文主要谈谈新版中级教材的修订概况。修订的工作量当然没有新编那么大 ,但是也不小。据统计 ,单《出版专业理论与实务·中级》的第三章“图书编辑业务” ,就有 6 0多处修改 ,其中既有内容方面的修订 ,也有文字表述方面的进一步完善。其… 相似文献
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关于2004年全国出版专业职业资格考试《考试大纲》的调整 总被引：1，自引：1，他引：1
20 0 4年度的全国出版专业职业资格考试将于10月 17日举行 ,《考试大纲》已经公布。面对这份新的《考试大纲》 ,可能会有不少考生想了解它与 2 0 0 3年度的《考试大纲》相比有哪些变化。本文拟对此作简要介绍。2 0 0 3年考试之后 ,考试办公室在听取专家、辅导教师、考生的意见和建议的基础上 ,组织专家对 2 0 0 4年度的《考试大纲》作了一些调整。调整的原则是 :保持基本内容的延续性 ,进一步适应出版工作实践的要求。因此 ,与 2 0 0 3年的《考试大纲》相比 ,2 0 0 4年度的《考试大纲》所规定的考试内容仅略有增减 ,但对某些知识内容的要求… 相似文献
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浅议出版专业职业资格考试 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者参加了 2 0 0 4年的出版专业职业资格考试 (中级 ) ,并顺利过关。反思考试经过 ,有些许感受欲与同行分享。1 关于教材 应该承认 ,这套系列教材已初具配套资格考试和出版专业人员培训的双重功能。但细细品读 ,尤其经过今年的中级考试 ,笔者感觉仍有需要进一步商榷之处。首先 ,从整体结构来看 ,两本教材的内容互有交叉。例如 :《基础知识》的第一章介绍出版物和出版业 ,第二章介绍出版历史知识 ;与此相对照 ,《理论与实务》的第一章则介绍出版和出版学。从标题和内容来看 ,几个章节分别围绕出版物、出版业、出版史和出版学展开 ,实际… 相似文献
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2011年版全国出版专业职业资格考试辅导教材在2007年版基础上进行了修订。本次修订在宏观、中观和微观上都有调整、更新、增删,内容变化较大。文章从2011年版初级教材的编写修订特色及出版专业初级职业资格考试的备考策略两个方面进行分析介绍。 相似文献
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出版专业职业资格考试试题知识分布面广,期刊类试题占有重要比重。考生在复习备考时,要注意把握期刊内容考试要点,熟悉期刊相关法律法规及标准规范,中级考生要重视初级教材期刊相关内容的学习。 相似文献
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应重视知识的综合运用--解析中级试卷的两道计算题 总被引：2，自引：2，他引：0
20 0 4年全国出版专业职业资格考试的特点之一 ,就是比较重视结合出版工作实践 ,强调对有关知识的综合运用。这在综合题中体现得尤为明显 ,并且很可能是今后命题的重要趋势。笔者在参加阅卷工作时 ,发现许多考生结合出版工作实践综合运用教材知识的能力较弱 ,不少考生习惯于将教材中的有关内容照样抄录 ,未能根据题目的具体要求用自己的语言简明扼要地回答 ;尤其是当题目内容涉及教材中几个章节的知识点时 ,不大善于将这些分散的知识点融会贯通地结合起来 ,解决实践性很强的问题。结果 ,得分就往往偏低。看来 ,加强相关知识的综合运用能力 ,… 相似文献
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积极备考从容应战 总被引：1，自引：1，他引：0
20 0 4年 10月我参加了全国出版专业职业资格考试 (中级 )并顺利通过。现应约将自己的一点应考经验和体会归纳出来 ,但愿能对即将参加 2 0 0 5年考试的同志们有所帮助和启发。 一、巧用考试大纲考试大纲中明确对知识点的考查分为三个层次 ,即“掌握”、“熟悉”、“了解”。 2 0 0 3年的试卷中 ,按题目分值统计 ,“掌握”层次的占七成 ,“熟悉”层次约占二成 ,“了解”层次只占一成。我的做法是 ,在复习时将大纲要求“掌握”和“熟悉”的部分尽可能充分理解 ,并能熟练运用。对部分重要内容更是采取强制记忆的办法 ,例如对本量利公式 (以… 相似文献
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要学会复习和考试 总被引：1，自引：2，他引：1
出版专业职业资格考试是出版专业技术人员准入、出版专业技术职称评审和岗位聘用制度的重大改革,标志着我国正式建立了出版专业职业资格制度,有着重要的意义。自2 0 0 2年举行首次考试以来,已历两届,一年一次,2 0 0 4年的考试将于10月进行。总结前两届考试情况,归纳一些经验和教训,对于考生做好2 0 0 4年的迎考是有意义的。前两届没有通过考试的考生,主要表现为这样三种情况:第一,对考试重视不够;第二,对考试内容把握不准;第三,对考试方法缺乏了解。 一、学会复习没有通过考试的同志,不要怨天尤人,要正视自己,看看自己努力了没有,假如努… 相似文献
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科技图书编辑加工方法探寻 总被引：1，自引：1，他引：0
科技图书的编辑加工方法和其他书籍的加工方法有共同之处,但由于科技图书特有的性质,使得科技图书的编辑加工有其特殊性。作为科技图书的编辑,有必要总结自己加工书稿的经验,探寻出一种比较完善的书稿加工方法。1 审读书稿的分析综合法初审后已决定要出版的书稿交到编辑手里,首要的工作就是通读全稿。通读的目的是了解其内容、结构、形式,提出修改意见。对科技书籍还有很重要的一点就是根据读者对象的不同采用相应的加工方法。比如,若是教材,由于要求有完备的体系,其对象为不熟悉内容的学生,即对书稿侧重于严谨、精细、层次清楚等诸环节;若… 相似文献
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写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,在高三不到一年的时间里,如何有效地提高学生的书面表达能力积极备考,笔者根据学生存在的问题和考试说明的相关要求,在高三的一年中,要合理、科学、有效地提高写作能力,建议分积累、演练冲刺和三个阶段进行,做到重视写作,科学安排,分布实施,有效训练,高效产出。 相似文献
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全国出版专业职业资格考试历来重视考生对有关出版的法律法规内容熟悉和掌握程度的考查。在考试办公室组织编写的《出版专业理论与实务》的初级与中级教材和《出版专业基础知识》的中级教材中 ,都有专章内容讲述有关出版的法律法规。为了弥补教材的不足 ,还专门选编了同时适用于初级和中级考生的学习用书《有关出版的法律法规选编》 ,其主要内容历届考试都有涉及 ,考生应抽时间结合教材内容的复习经常查阅有关法律法规的重点条款。考生要注意的是 ,由于自 2 0 0 4年 5月至 2 0 0 5年 5月 ,国家对一些有关出版的规章作了调整或修改 ,所以考生… 相似文献
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结合我国出版专业技术人员资格考试特点和考试经验,认为备考应在以下3个方面有所重视:吃透教材;广集知识;掌握基本的答题技巧,摒弃题海战. 相似文献
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媒介素养教育包括三方面的内容:(1)使受众了解不同媒介形式的特征和信息制作过程,能够自觉掌握个人接触媒介的量和度,认识媒介带来的满足;(2)让受众批判性地解读媒介信息,诸如媒介对现实的再现、媒介的商业性与价值观;(3)使受众能够有效地使用媒介,充分利用媒介完善自我。我们认为,在基础教育阶段,素质教育与应试教育的矛盾在媒介素养教育方面不存在直接而明显的体现。在做各类试题的时候,考生首先要做的就是读题,读题的过程就是一个将有效信息从题干中摘取出来的过程,这也可以认为是一个读取有效信息的过程,因此媒介素养教育所培养的读取有效信息的能力利于学生应对考试。 相似文献
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《科技与出版》2005,(3):24
据悉 :2 0 0 5年全国出版专业技术人员职业资格考试定于 1 0月 1 6日在全国统一举行 ,这将是我国连续第 4年举行这种考试。1 考试报名与资格审查工作从 4月份起在各省会城市陆续开始。据有关部门介绍 ,2 0 0 5年的考试报名范围保持 2 0 0 4年所允许的报考范围不变 ,即 :除符合《出版专业技术人员职业资格考试暂行规定》中第七、八、九条要求的人员可以报考之外 ,凡具有专科及以上学历的人员都可以报考初级 ,在校应届毕业生持有效证明 (学生证等 )也可报名参加初级考试 ;允许各级出版行政管理机关的公务员和从事地方志和内部资料编辑出版的… 相似文献
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国家档案局提出的档案工作“三个体系”建设,已成为当前和今后一个时期档案工作指导思想和总体工作目标.在建立覆盖人民群众档案资源体系建设中,农村档案资源建设也是不可或缺的一部分,为了解和掌握农村室藏档案现状,笔者于2014年5月对济源市11个镇,435个村的村级档案室室藏档案内容情况进行调查,调查内容为7大项,43个小项.调查目的是了解和掌握农村村级档案室室藏档案现状. 相似文献