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有些教师在课堂中择着新课改的牌子，实际却是“穿新鞋走老路”。虽然师生互动活动增多，场面也较活跃，学生都能主动回答教师提出的问题。但仔细观察就会发现，最精彩的演示出自教师之手，最标准的答案也出自教师之口，教师才是课堂的中心，学生仪是配角、是被动的适应者。这类教师也明白， 相似文献
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误区之一:教师中心论延续
有些教师在课堂中挂着新课改的牌子,实际却是"穿新鞋走老路".虽然师生互动活动增多,场面也较活跃,学生都能主动回答教师提出的问题.但仔细观察就会发现,最精彩的演示出自教师之手,最标准的答案也出自教师之口,教师才是课堂的中心,学生仅是配角、是被动的适应者. 相似文献
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陈民军 《新课程导学(上)》2015,(4):73
在前不久学校举行的教研沙龙研讨会上,有些老师说到课堂上"学生精彩"与"教师精彩"的问题,认为教师精彩纷呈的讲授、幽默风趣的语言、声情并茂的朗读等这些"教师精彩"是孩子所需要的,它会给孩子留下美好的印象并产生重大影响。于是担心在新一轮课改中,会因"学生精彩"而弱化"教师精彩"甚至忽视"教师精彩"。而我认为:"新课改模式下的课堂应是学生自主学习和展示的舞台,不能成为教师展示自我的舞台。有很多专业素养很高的名师反 相似文献
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陈玉琴 《语文世界(高中版)》1999,(9)
《和我去流浪》出自一位初一学生之手。作者用凝炼和富有哲理锋芒的语言,回答了所追求的“流浪”是什么以及少年心灵流浪的美该是怎样的。“流浪”就是勇敢地闯荡,尽情地向往,不顾一切地去追求！扩告》写得幽默含讥,圆润带刺。抓住现实生活中常见的现象,痛下针贬,毫不留情;作者不是在发个人之牢骚,而是手拿法律之刃来割弃世俗的毒瘤。这样一篇杂文出自学生之手,却不乏辛辣的韵味,实在难得。《于无声处听惊雷》是一篇电影观后感。开头以冷峻的语言展示画面,令读者陡然生情;最精彩的是接下来的纵横排阔的议论：古今贯通,感慨万端… 相似文献
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何为教育?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学 相似文献
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何为教育？教育究竟何为？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。 相似文献
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邱加明 《学生之友(小学版)》2011,(24):40-40
当前,语文课堂也发生了巨大的变化：课堂上逐渐少了“正襟危坐”的严肃气氛,学生“不苟言笑”的胆怯心理也随之淡去,那充满智慧、充满诗意、充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。但是,不少老师听课后,总发出这样的感慨：“这种‘中看不中用的课’我们回去在自己的课堂上怎么用啊？”事实上,一线的语文教师需要平平常常的课堂,需要实实在在的精彩! 相似文献
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正阳光、空气有之不觉,失之方显弥足珍贵!那阳光的语文课堂应该给予学生些什么?我想:阳光的语文课堂需要教师用智慧、情感和知识的魅力激发起学生学习的热情,从而带给学生快乐的享受、思维的撞击、个性的张扬和情感的升华。一、播洒阳光,嫩芽初绽课堂教学中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上"主动地获取知识,形成能力"。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出思维的火花,使课堂变得生动、精彩起来。作为最基础学科的语文更是如此。因此,教师要着力创设一种犹如阳光普照下的轻松愉悦的学习氛围,激发学生一颗 相似文献
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新课程给了教师一个展现个性与才华的舞台。在这个舞台上,教师们需要适应自己的新角色,适应教学的新方式、学生的新要求,才能演绎一幕幕的精彩。但是,教师们在英语课堂教学中依旧有很多不尽人意的地方,存在一些误区。1.教师垄断课堂教学(1)教师往往按照传统的师道尊严,扮演绝对权威的角色,侧重我讲你听、我写你记、我决定你服从,不能容许学生有 相似文献
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现在的学生为什么会有厌学的倾向呢7很多工作的人可能最讨厌的就是开会了．同样在传统课堂教学中．教师滔滔不绝地讲,学生没精打采地听,不就相当于多个教师轮流给孩子开会吗？而且一开就是一整天、一整年。这种会议式的课堂学习,是对学生的摧残,其学习效率之低,不言而喻。 相似文献
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于辉 《中国教育技术装备》2010,(34)
时常会见到这样的课堂状况,教师在课堂上挥汗如雨卖力地讲,学生在下面无精打采、懒洋洋地听,让人不由得反思引发这样的课堂现状的原因是什么?当然不能一味归罪于学生不体谅教师辛劳,不懂得感恩,教师需要从自身入手改变这样的课堂现状,还课堂一份别样的精彩.这需要教师具有相应的教育教学策略与方法,笔者谈一下对这方面的认识. 相似文献
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一直以来,通过对课堂教学的预设以取得课堂教学的满堂喝彩是英语教师追求的目标。在“目标一过程一结果”的教学活动中,除了预设的精彩,伴随着课堂教学活动的展开,会产生许多无法预料的精彩。如果教师善于捕捉,善于利用,那么一个个超越预设和洋溢着弥香的精彩会向教师款款走来,那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会生成诗一般的精彩。这就需要教师研究与实践英语教学策略。 相似文献
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知之·好之·乐之──听《鲁提辖拳打镇关西》有感何天明深秋的一天。青川中学电教室。“同学们，这节课我们学习一篇精彩功人的故事……”随着青年教师清脆、圆润的话音，几十双稚气的眼睛静静地注视着讲台上方，白色屏幕上映出了醒目的标题：鲁提辖拳打镇关西。教师首先... 相似文献
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“精彩课堂”是以素质教育为目标，以新课改理念为指导，以教学活动的精彩为课堂追求，以课堂教学艺术的恰当运用为着力点，使课堂教学的各因素相互协调、相互促进，形成精彩的课堂教学生态，最终促进师生精彩发展的一种课堂形态。而教科书是根据课程标准编写的系统反映学科内容的教学用书，是最具代表性的核心教材。创造性地使用教科书，就是教师根据教学的实际需要， 相似文献
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新的教学方式强调学生是学习的主体,强调学生自主探究,并不是不要教师指导,也不是说教师可以撒手不管,更不能认为教师可以推卸教育学生的责任.学生讨论时,教师应该以听、看为主,把注意力集中在了解上,在此基础上,迅速地加以思考,下一步的教学应该做哪些调整,哪些问题值得全班讨论,哪些问题需要教师讲解,教师要作出最恰当的选择.开放式数学教学就是对素质教育的一种探索,是当前数学教育的一个发展潮流. 相似文献
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许浩 《新课程导学(上)》2013,(24)
精彩的课堂,需要学生精彩的表现;而学生精彩的表现,是离不开教师精彩的引导的.教师精彩的引导应该是落脚在教材上的.那么,教师应该如何依据学生实际,抓住文本,充分去挖掘文本,引领学生走进文本,让课堂闪现精彩呢?
一、着眼兴趣,拨动情感之琴弦
教材有很多易于引发兴趣的地方,但并不是所有易于引发兴趣的内容都可以引起学生的共鸣,教师应依据学生的年龄特点、身心发展状况,寻觅最佳触发点,并由此击发,让学生情感的弦得到巧妙的拨动.也就是说教师需要在语文的课堂上精心地运筹,给学生搭建对话的平台,对学生进行启发,合理引导,让语文的人文性和工具性得到有机的统一,并使之水乳交融,自然而贴切.如在《林冲棒打洪教头》一文的教学中,教师抓住"林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了……举起棒劈头打来,林冲往后一退.洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒. 相似文献
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一、设计精彩实验，激发学习兴趣。做好课本上每一个演示实验和学生分组实验是教师教好物理、学生学好物理的前提。除此之外，教师若能根据上课内容的需要设计一些课本上没有的精彩有趣的实验，不但能够活跃课堂教学气氛，而且能够大大调动学生参与课堂教学活动的积极性，激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
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最近学校组织"高效课堂组内赛课",听了几节课,结合自己平时的教学,有如下思考:什么样的课堂才是高效率的课堂?怎样才能上出一节精彩的课?经过深思,反省、查阅相关资料,我认为:要想上一节高效率的精彩的课,就要在教学的方方面面做足工夫:如教学的设计、教师的语言、示范,以及评价等;更重要的是激发学生兴趣,一节课如果学生积极主动、全身心参与,就成功了一大半。 相似文献