共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在解答“大小两个正方形的边长和是25厘米,大正方形比小正方形大75平方厘米。求小正方形的面积是多少”这道题时,我设计了一张活动投影片。通过演示,借助电教手段,帮助学生突破解题难点。我用投影片出示图1,让学生找出条件和问题。通过讨论,得出条件:①大正方形面积比小正方形面积大75平方厘米;②大小正方形两务边的和为25厘米。问题:求小正方形的面积是多少?然后提问:要求小正方形面积是多少,首先要知道什么条件?小正方形的边长没有直接告诉我们,怎么办?这时我提示说,“大正方形面积比小正方形面积大75平方厘米”,这“75平方厘米”是指的哪一部分,你能在纸上画出来吗?并让一个学生在黑板上画出来给大家看。当学生时这个问题都弄清楚以后,我用投影片出示了图2,进一步证明学生的理解是正确的。 相似文献
2.
曾听过一堂美术公开课《鱼》，深有感触。
这是一堂为低年级学生准备的美术课。课的开始，老师以简短的录像让学生感受了一下海底的风光。“在海洋的深处，有许许多多奇怪的鱼，有很多都是我们没见过的……下面，老师来做个实验。”老师拿出一张白纸，开始随意地撕开、撕碎。长方形的纸。一会儿就成了一堆奇形怪状的碎纸片。他随手从中拿出一片，用水彩笔添了简单的两笔（鳃和眼睛），就成了一条鱼。孩子们都瞪大眼睛充满兴趣地看着老师完成这一切。老师向孩子们展示这条奇形怪状的小鱼：“这是什么？”孩子们回答：“鱼!”“可是为什么没有老师刚才给大家看的录像上的鱼那么漂亮呢？”“用什么办法可以让它更漂亮呢？”学生回答：“可以给鱼增添花纹。”“可以把你会的花纹画到黑板上来吗？最好跟别人的都不一样!”老师邀请学生上讲台自由画各种花纹。 相似文献
3.
假如我们教学生画一棵树,你是让他先画出这棵树的树干和枝节,还是让他先画上这棵树的叶子?假如我们在教给学生某一个领域的知识,你是先让他掌握其基本原理,还是先让他学习那些零散的内容呢?儿童知识的积累过程有两种方式,一种是“要素”的方式,一种是“结构”的方式。“要素式”学习是经验的“自然积累”过程,也就是先积累局部的知识,然后在这 相似文献
4.
运用投影培养学生的观察力王东卫一、用遮挡法培养学生观察的条理性所谓遮挡法，就是在投影片或模具上，覆盖上一层或几层不透明或半透明纸，投影时采用移开或逐层掀开的方式让画面各部分按观察顺序逐一投射在银幕上的方法。运用遮挡法时，有两种方法可供选择：１．移动遮... 相似文献
5.
一、借助投影删减改换词语，理解闰土的形象特点《少年闰土》一文的第三段是回忆第一天跟闰土见面的情形。作者是这样描写闰土的外貌的，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的报项目”．为了帮助学生理解闰土的外貌及其形象特点，我首先让学生用直线画出描写闰土外貌的语句，然后利用自制的投影片出示上述语句，让学生齐读，接着把“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”以及“颈上套一个明晃晃的银项圈”这些词语“删掉”（即揭起覆盖片），再让学生读读投影片上所余的语句“紫色的脸，头戴一项毡帽”。学生们一读，都笑了，这… 相似文献
6.
7.
8.
9.
观察是指人利用感觉器官,在自然条件下有目的、有计划地感知客观事物的活动.用观察的方法认识自然事物,在科学研究中最普遍也是最基本的方法,它对培养学生自行推理和创新思维的能力起着非常重要的作用.如教学,卵石的形成》一课时,让学生把搜集来的卵石摆在桌子上进行观察,讨论:这些卵石的形状有什么特点?各种卵石是否是同一种岩石?在什么地方最容易找到它,既然不是同一种岩石为什么会有相同的形状呢?通过一系列的问题,使学生自己很自然地提出了"卵石是怎样形成的"问题.此时,我就因势利导,指导学生观察、实验去探索有关的事实真相,作为探求和应用知识的依据.根据卵石多发现在河边这一事实,提出为什么在河边容易找到石子?我们要想知道这一秘密应该怎么办?学生会答:"应该到河边亲自观察去."此时出示投影片,让学生进行"实地考察".通过考察发现一个秘密,学生会自然推想到,卵石的形成可能是在河水的冲击搬运过程中逐渐形成的这一结论. 相似文献
10.
一、教案(第二课时) (一)教学目的 1.通过看图,指导学生抓住事物的特点进行观察,能正确流利地讲述图意,从而培养学生的观察能力及表达能力。 2.图文结合,理解课文内容,教育学生初步树立正确的审美观点,知道“美不美不光在外表,还要看能不能帮助人们做事”的实际含义。 (三)教学重难点这只公鸡是不是一只美丽的公鸡,知道什么是真正的美。 (三)教具准备投影片6张,录音带1盘,彩色图片5张,卡片数张,录像带1盘。 (四)教学过程 1.揭示课题,导入新课。 2.看投影片1,学习第一自然段: ①图上画了一只怎样的公鸡? 相似文献
11.
12.
投影教学具有直观、形象、生动等特点。特别符合低年级儿童的思维形式。因此,在教学过程中正确运用投影手段,可以激发学生学习兴趣,可以帮助培养学生语言表达能力,促进学生思维发展。一、通过投影片的演示,帮助学生思维发展投影教学不仅具有其它直观教学的优点。而且还有光感强。可静可动、视听结合,方便可行等长处。因此,在低年级概念的教学中。充分运用投影片的演示,就可以帮助学生建立明晰的概念,正确地进行思维。例如:我在教学减法时,制作了一幅抽动片:(1)定片上画有停机坪,停着2架飞机。(2)另一张抽动片上画有一架飞机。教师演示时先将这两张片子合在一起投影,画面上出现的是停机坪上停着3架飞机,然后将那架可抽动的飞机由停机坪向斜上方抽动,表示 相似文献
13.
教师在平时的教育教学工作中,总会找出学生的一大堆毛病：上课爱说话、经常和同学闹矛盾、不写作业、逃学等等,而且大部分老师把教育的精力放在让学生如何改掉这些毛病上。通常的做法是：发现学生的“毛病”后,进行严厉训斥,而且批评得学生一无是处,直到学生认识到自己的错误才肯罢休。其实,我们这样做是很不科学的。由此,我想起在《智慧背囊》里读过的一个故事：在非洲加纳的库马西寄宿学校,一位老师走进了教室,他先拿出一张画有一个黑点的白纸,问他的学生：“孩子们,你们看到了什么？” 相似文献
14.
文字投影片的结构形式张泽民一、静态字幕１．抽拉遮挡式（如图１所示）由基片与遮光片构成。文字内容逐行（段）规范工整地书写于基片上；遮光片选用单张厚纸板制作。限位组装；遮光纸板定位遮挡，逐行（段）抽拉，定格切割演示。通过抽拉遮光片对基片文字内容进行多层次... 相似文献
15.
转动式活动幻灯片就是将画面的不动部分画在一张胶片上作为基片,需要活动的部分画在一张或几张胶片上作为动片。动片上有转动轴心,用转动轴把动片安装在片框或基片上。旋转动片与底片图形交错,就可演示出曲线转动、往复运动等动画效果。 相似文献
16.
一、利用投影的生动直观形象,激发学生学习兴趣数学是一门以抽象思维为主的学科。小学低年级学生的思维是以形象思维为主要形式。教学时,发挥投影直观形象这一特点,为学生创设一个活动、探索、思考的环境,调动学生学习的积极性和主动性。例如：入学不久的一年级学生在学习减法的意义时有一定的难度,在教“４－３＝１”时,教师先出示画有彩色苹果的活动投影片,通过演示,让学生观察到一共有４个苹果,拿走３个,还剩１个的动态过程,学生就能很快理解图意,理解“４－３＝１”中４、３、１各表示什么意义,使他们在轻松愉快的氛围中理… 相似文献
17.
18.
有这样一件事：一位语文老师正在精心准备他的课,那是一篇古文。语文老师把文中的通假字、词义活用、一词多义等现象,做了一张又一张投影片,打算上课时用。此时刚好有一位制作课老师经过,他看着语文老师做的投影片,有些不解,他说：“干吗要把这些搞得那么复杂？你辛辛苦苦做,学生还要辛辛苦苦记。这些东西记住它有什么用？不如多点时间让学生做点实际的事,动手做一点作品,多学点科学知识,这对学生的将来有用,对社会的发展也有用。不过学点写作是要的。”语文老师听了他的话,不知如何回答,只说了一句“你不懂”。听了这件事,不… 相似文献
19.
《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(11)
一位老师走进了教室。他先拿出一张画有一个黑点的白纸,问他的学生: “孩子们,你们看到了什么?”学生们盯住黑点,齐声喊道: “一个黑点!”老师非常沮丧。 相似文献
20.
儿子刚到美国的时候,一天放学回家,拿出一张画给我看:“妈妈,你看,这个人像不像我?”天哪!吓我一大跳,这哪是人,分明是鬼,说得确切点,这是一堆白骨。“你为什么画这个?”“老师让画的。”我不信,孩子的坚持诱发我要去学校看个明白。第二天一大早,我赶到了学校,踏进儿子上课的教室,墙上挂满了白骨图,数了一下共有19幅,班上共18个学生,加上老师19人。“妈妈,你看,这张是我。”儿子指着墙角边的几乎与他个头差不多大的一张画对我说。画上还注着我儿子的英文名———Allen Xu。这19张画仔细看都不同,像是医学院教学用的尸体解剖图。为什么要孩… 相似文献