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当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带到一个崭新的信息时代。从而促进传统教学方式的根本变革。使教学整体优化。达到培养学生创新与实践的目的。我抓住这个契机，把信息技术运用于语文教学，让自己的语文教学如虎添翼。经过几年的探索，我深有感触。 相似文献
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扎扎实实地把语文课上成语言文字训练课江苏东海县房山中心小学薄康中近年来，我针对语文教学费时多、效益低的状况，采取一系列改革措施，大胆探索，把语文课上成扎扎实实的语言文字训练课，取得了可喜的成绩。一、问题的提出。两年前，教学实践中，我发现语文教学费时多... 相似文献
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《科学课》杂志的内容契合教学第一线，一直伴随着我的教学，是我的良师益友。每年征订教育杂志，我始终把她作为首选。每次拿到杂志，我都会从目录中找一找我喜欢读的文章，然后细细品味。 相似文献
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如何增强诗歌教学的趣味性？我想不妨从以下几个方面尝试，力争把趣味带到教学中去，把学生的目光吸引过来。 相似文献
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中师毕业3年后，我在教学上已小有名气。因此，校领导有意把有“脏乱差”之“美称”的六年一班交给了我，既为了提高我的管理能力，又为了帮助我丰富教学经验。 相似文献
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随着时代发展，现代化教学手段走入了课堂。录音机、录像机、多媒体可以帮助我们把枯燥的课堂教学变得有趣，把抽象的动作通过三维动画变得生动具体，把复杂的动作分解为简单易学的分部动作，把快的动作变慢甚至使其中途停顿，使学生们对全部动作过程一目了然，能够顺利突破教学难点，解决教学重点，很好地完成教学任务。以下是我的一节体育课的构思。 一、选择健美操内容，便于现代化手段的运用 我把自己编排的健美操拍成录像片，让学生们感受自己的动作和标准动作之间的差距。技巧教学，有危险性、有难度。通过动画，动作的空中平衡… 相似文献
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媒体教学常见“病”分析九年来，我观察了许多节运用各种媒体进行教学的情况，发现在借助媒体进行教学时存在不少问题，这些问题我把它统称为“病”。现把这些“病例”整理出来进行分析，并提出纠正方法，供广大同行参考。表１演示实物、模型等教学序号“病例”分析纠正方... 相似文献
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《小学教学设计》这本杂志，是我教学中的良师益友。刊物中的教学设计，给了我许多教学灵感，我从中吸取了不少精华，并把从刊物中所学的知识运用到日常的教学中，取得了一些成绩。在上学期的双高普九检查中，我的美术教案得到了梅列区进修学校老师以及上级主管部门的专家、领导的认可，在全区的反馈会上受到通报表扬。 相似文献
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在我的教学中，阅读课文的教学我运用整体教学法。有的阅读课文篇幅较长，教材往往把一篇文章分为两课。教学中不一定要受课文教学安排的限制，可把文章合起来教，整体处理，不使情节割断。这样有利于学生对文章的整体理解，也有利于培养学生的逻辑能力。采用课文整体教学，既能从客观上把握好对内容的理解，又能从微观上处理好整体与局部知识点的关系。 相似文献
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阎富江 《商情·科学教育家》2007,(7):60-61
中专哲学是一门公共德育课，有人认为不好教，而我在几年的教学中，采取一定的方法进行了尝试，从中尝到了一定的乐趣。我把研究课题选定为“ZSC教学法”，即“自主、实践、创新教学法”；首先，让学生自主学习，教学时把深奥的哲学道理变为通俗易懂的寓言故事，把教材中所讲的内容真正当作例子使用：让学生积极参加社会实践，把校园、农村、企业作为课堂，把“活动天地”作为教学计划的一半进行，树立创新意识，在实践、创新中学习、领会哲学。 相似文献
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陈新平 《中国教育科研与探索》2006,(3):50-51
音乐是美的，音乐更是快乐的，激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐美的美丽传给他们的必要的先决条件。在教学当中我体会到兴趣是学好音乐的基础，有了兴趣孩子就高度自发的把心理活动指向学习对象。并会取得良好的效果。我抓住学生的这个心理特征，把愉快式教学引进课堂，使学生“乐中学，学中乐”。 相似文献
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我在“光合作用”一节的复习教学中，灵活运用多媒体，把教材中重点和难点的抽象内容转化为直观现象的知识，化虚为实。把优化组合使用多媒体和优化课堂教学过程结合起来，把为教者设计的教学转变为学生设计的教学，突破“光合作用”的重点和难点。 相似文献
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塑造美的灵魂──浅谈中学语文教学中的美育教学安徽宿州教育学院黄德昌在中学语文教学中，我们应该把美育作为语文教学的重要一环来抓，以培养学生的审美观和审美能力，逐步塑造他们美的灵魂。我是从以下五个方面进行美育教学的：其一，把美育体现在课文的思想教学中。譬... 相似文献
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会么是教学目的功利化?有人认为，“所谓功利化就是把教育目标看作是培养为经济服务的工具，而不是把它看成是造就有文化、有知识的人，进而提高整个民族的素质。”我门认为，从教育价值的角度来看，教学目的功利化就是把教学看作培养为社会政治、经济服务的工具，把 相似文献
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“分数除以整数”教学点滴昆明市五华区春城小学宋卫明根据小学生对数学概念易混、难掌握的特点，在教学分数除以整数这一节时，我把分数除以整数的意义与计算法则分为两个课时进行。在进行分数除以整数的计算法则教学时，针对小学生的思维发展是由具体到抽象的特点，我把... 相似文献