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1.
江峰 《武汉电力职业技术学院学报》2006,(2)
"走出去"战略是中国对外开放提高到一个新水平的重要标志。本文通过对湖北省电建一公司这家走出国门20余年的电建企业进入国际化竞争轨道的分析,剖析了电力施工企业"走出去"存在的障碍,提出了应对的策略。 相似文献
2.
贴近实际、贴近生活、贴近群众，是十六大以来胡锦涛同志为总书记的党中央以“三个代表”重要思想为指导，对加强和改进宣传思想工作提出的一个重要原则。近年来，军内外广大新闻工作围绕“三贴近”改进风和作风，新闻报道的针对性、实效性和吸引力、感染力有了明显增强。但也要看到，这方面离中央的要求和群众的期望还是有差距的，仍然存在着不尽如人意的地方。 相似文献
3.
lintroductionCompressionofdigitalimagesandvideosignalstoreducetheirstorageandtransmissionbandwidthrequirementsisofgreatinterestintheimplementationofcolnnlunicationsystems.Moreandmorecompressioncodingmethod$fordigitalimagesandvideosignalshavebeenproposedto… 相似文献
4.
江峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
专业知识和专业能力确立了一种职业的专业地位，是确立专业性的根本。而教师职业的专业性可从以下三方面来思考：（一）如何界定教师专业知识，如何确定专业知识“围内”与“围外”的界线通常认为教师专业知识包括“教什么”的学科知识和“如何教”的教育知识，前者又被称为本体性知识，后者又被称为条件性知识。实际上，它们都是学科性知识。教师职业除包含学科性知识外，还包含大量的实践性知识。实践性知识包括可言说的和不可言说的两种形态，而旨在帮助教师积累实践性知识形成个人理论的反思性教学理论，应该是教师知识的核心组成部分。… 相似文献
5.
2002年,吹响中国电视"民生新闻"号角的<南京零距离>在江苏电视台城市频道正式开播,老百姓身边的小事、琐事成为镜头关注的焦点.整个报道弘扬着一种草根的平民精神,在当地的收视很快大幅攀升.同一天,陕西电视台"市民生活,社会话题"的<都市快报>在都市青春频道也正式开播,当时虽然没有明确打出"民生新闻"的旗帜,但实际上成为陕西电视台民生新闻的诞生之地.此后,电视民生新闻如雨后春笋般涌现,并迅速在全国繁荣. 相似文献
6.
江峰 《南昌教育学院学报》2013,(11):4-5
基层党建是党的全部工作和战斗力的基础,是党直接联系群众、组织群众、团结群众、贯彻党的路线、方针、政策的桥梁与纽带。加强基层党组织建设进程直接关系到新时期整个党的建设这一新的伟大工程,直接关系到单位的改革、稳定与发展。文章通过分析当前基层党建工作现状及问题,尤其是基于利辛县基层党建工作创新案例视角进行了深入思考,提出了加强基层党建工作的对策建议。 相似文献
7.
《科学课》杂志的内容契合教学第一线，一直伴随着我的教学，是我的良师益友。每年征订教育杂志，我始终把她作为首选。每次拿到杂志，我都会从目录中找一找我喜欢读的文章，然后细细品味。 相似文献
8.
江峰 《南京晓庄学院学报》2008,24(2):1-4
陶行知的生活教育理论是一种教育改革的方法论.在实践杜威的"教育即生活"失败后,陶行知意识到,任何一种教育有其生活基础,教育改革并不是一种教育与另一种教育之间的对抗,而是一种生活向另一种生活的转型.要改变一种教育,其实就是要改变这种教育所赖下生存的生活基础.当代中国教育改革所面临的困难,根本上是因为应试教育有其生活基础,即以跳过现在的生活为目的的应试教育,其实质是应试的生活在左右教育.素质教育需要借鉴陶行知的"生活即教育",重建教育改革的方法论. 相似文献
9.
江峰 《商情·科学教育家》2008,(5)
本文从考察世界各国行政程序立法史着手,结合行政法学发展史,横向比较两大法系国家的行政程序法观念,进一步探讨中国行政程序法观念,提出中国制定行政程序法是一个历史发展的必然趋势。中国现行行政法在形式上没有一部统一的法典,而是由分散于宪法、法律和法规等为数众多的法律文件中的规范组成。 相似文献
10.
课堂提问是课堂教学中使用频率最高的一种教学方式,也是促进师生交流的重要途径,有效的课堂提问是课堂教学成功的保汪。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”肯尼斯·胡佛说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”课堂上教师恰当而得体的提问不仅能激发学生的求知欲,也拓展了学生的思维,促进了学生思考的广度和深度。帮助学生深化对于文本的理解,进而形成一种解决问题的能力。在课堂教学中我们应如何使提问有效呢？近来看一砦教师的课堂实录,我发现有效的课堂提问有这么几个特点。 相似文献