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<正>教育信息化需要教师不断提高自身的信息素养,在多媒体教学逐渐普及的今天,多媒体课件制作能力已经成为衡量一名教师信息素养高低的一个重要指标。在众多多媒体课件 相似文献
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在教育信息化进程不断加快的今天,教师信息素养越来越被人们重视,作为教书育人的信息传递者,教师必须面对教育专业化与信息化这一现实,及时找出自身的缺陷和不足,更新教育观念,努力提高自身信息素养,更好的发挥信息技术在教学中的作用。本文旨在对当前部分初中语文教师信息素养的缺陷进行分析,从而找出关于提升教师信息素养的对策。 相似文献
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一、教师信息素养的内涵
随着教育信息化的发展,教师的信息素养已成为教师自身专业发展中必备的素质,单纯的掌握信息技术只是教师信息素养中的不可缺少的方面,应当从更加"广义"的角度去理解教师的信息素养.教师的信息素养是基于思想意识、心智能力和文化积淀为内在基础、并以信息技术的综合运用为外在表现形式的综合素养.教师的信息素养要求教师实现教育技术与基础课程的整合,它的终极体现是超越这种整合. 相似文献
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<正>核心素养视域下,伴随着物理教学内容、教学方式的改变,教师面临着提升自身素养、上出"有质量的课"的挑战。如何通过精准导向性培训,使教学技能娴熟程度不断提升、教育教学理念不断"更新",是每一位物理教育工作者需要关注的课题。一、核心素养视域下物理教师教学技能与素养提升的策略1.视点:诠释教学技能内涵,厘清素养提升途径。"视点"即对问题认识的起点。教学技能是指教师运用与教学相关的理论和经验,促进学生学习、完成教学任务的能力和技术。 相似文献
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教师成长除了一般意义上的"主体成长"涵义外,主要是指作为一名教师的专业素养和职业生命不断提升与充盈的过程。教师从事教育教学的过程,理应是一个让自身不断得以完善的过程。大量实践与研究表明,讲究教学空白艺术对教师成长有显著意义。 相似文献
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安民 《中国小学语文教学论坛》2018,(9)
在学生过激行为频频出现的今天,教育在人文素养培养方面的作用也被不断强调。要在高中语文课程教育中构筑人文素养培养体系,一是转变理念,构筑全新的课堂形态;二是重视课外阅读,实现阅读的体系化、全面化和精神化;三是帮助学生以良好的写作习惯巩固自身的人文素养;四是教师要注重自身人文素养的提升,以带动学生的成长。 相似文献
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一、教师要树立终身学习的观念新课程结构中综合课程明显加强,涉及的知识面广,特别是科普、信息方面的内容越来越多,这就要求教师要不断增强自身的知识和文化素养,不断掌握新的信息和教育技术,不断提高自身的综合素质“,活到老,学到老”。 相似文献
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陈美霞 《山西大学师范学院学报》2010,(2):116-117
教师专业化应该具备的条件是教育情感、教育认识、教育素养和教育机智等。教育情感是教师专业化的动力条件,教育观是教师专业化的认识条件,教育素养是教师专业化的个人能力条件,教育机智是教育情感和教育思维相互作用的产物。各种要素形成路径的有机综合就是教师专业化的形成路径,而教师对教育理论的转化吸收和教师对自身教学行为的不断反思,是所有要素的有机综合运用,是教师专业化发展的集中体现。 相似文献
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一、不断提高职业素养和综合教育能力是教师职业成功的基础 目前的中小学音乐教师大多毕业于音乐专业，对于专业知识如声乐、器乐、舞蹈等都有比较系统的学习和训练。不过，中小学音乐教学综合性较强，不仅需要教师不断提高自身的专业素养，还需要教师有较强的综合业务能力和组织能力；更重要的是，教育水平的高低还取决于教师内在的教育认同感。如果仅仅把音乐教育看成是听听音乐唱唱歌，无疑与音乐教育的真谛相去甚远。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基认为:"如果你想让教师的劳动带来乐趣,使教育工作不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福之路."教育改革呼唤教师专业化,高质量的教育呼唤智慧型、研究型的教师,在课程改革日趋深入的今天,教师不再是墨守成规的教书匠,而是不断研究教育规律、不断反思和改进自身教学实践的教育研究者. 相似文献