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小学是文言文学习的启蒙阶段。在小学阶段的文言文教学中，教师从加强朗读、问题引导、教给方法、适度拓展等方面引导学生读好课文，让学生乐学、会学、活学、广学，能够促进学生对文言文的理解与把握，培养学生阅读浅易文言文的能力，为学生今后的学习运用奠定基础。 相似文献
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游桂霖 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0047-0047
小学低年级学生,他们的读写、口头表达、口语交 际等方面刚刚起步,记忆力差,思维能力薄弱,缺乏自我约朿能 力,因此预学是一个重要环节,是语文学习的前奏和序曲。如 果这一“前奏曲”弹不响,必将影响课堂教学效率,低年级预学 指导尤为重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在小学数学教学中,教师会利用预学后教的教学模式开展教学,有效的提高数学教学的有效性,通过预学单的利用起到指导和检测教学的作用,为"后教"打下基础。因此,分析小学数学预学单的优化设计策略,在课堂教学中与学生不断交流,从而突破教学难点。 相似文献
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文言文的学习是中学语文的重要组成部分,作为中学生学好文言文是十分必要的。本文从学习文言文的重要性、如何活学文言文,以及提高学习文言文的效率几个方面来探讨。 相似文献
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文言文是传承中华优秀传统文化的重要载体，在统编语文教材中占据着重要地位。在文言文教学中，教师要结合小学生的心理特点与接受事物的特点，从关注学生的朗读、关注学生的思维以及关注学生的语言表达等方面展开教学，以使学生掌握基本的阅读文言文的方法，为学生由小学阶段的文言文阅读向中学阶段的文言文学习过渡提供支持，为学生语文核心素养的提升奠基。 相似文献
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中职生古文读得少,文言知识储备少,怕学、厌学情绪较严重.文言文教学比较被动,效果不太明显.教师缺乏成就感,学生缺乏自信心.针对文言文教学的现状,从“夯实内功,激发兴趣”“重视朗读,指导务实”“模糊翻译,领悟大意”“做好归纳,掌握规律”四个方面探讨提高文言文教学实效的策略. 相似文献
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吴国明 《教育界(基础教育)》2020,(14):71-72
在小学数学教学中,教师要根据教材内容,结合小学阶段学生的特点,努力培养学生独立的预学意识和能力。通过课前预学,可以让学生产生对数学知识的疑问,学习时有备而来;在课堂活动的参与中,教师更能针对学生的预学情况进行有针对性的指导,利于提升数学课堂的教学效率,提高学生的数学综合素养。 相似文献
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对初中生来说,文言文的学习可不是件轻松的事儿。小学阶段的文言文就那么几篇,又极其浅易;到了初中,课本中文言文的数量、篇幅和难度都上了新台阶。说实话,学好文言文不容易,但也没有传说中的那么难。在这里,我给同学们支一招:像学英语那样学文言文。 相似文献
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[专题解说]文言文是我们祖辈生活、感情、认识的积淀,是我国千百年来传承下来的文化精品,是我们从小学到高中语文学习的重要内容。《教学大纲》和《考试大纲》都把高中文言文的学 相似文献
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朱君慧 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
文言文离我们现代的生活语言很遥远,这令小学高年级的学生学起来感觉有些艰涩、难懂,也让教师经历了一场前所未有的挑战,如何有效引导学生进行文言文的学习,是当前小学语文中需要解决的问题.就小学高年级阶段文言文的学习策略进行论述. 相似文献
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研究现代远程开放教育个性化教学的特点,对指导和帮助现代远程开放教育的教学过程具有重要的意义。本文从"教"与"学"两个方面,分析阐述了现代远程开放教育个性化教学的特点,旨在更好地为开展现代远程开放教育个性化"教"与"学"提供借鉴。 相似文献
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[《学弈》是人教版第十一册的一篇文言文，也是小学阶段的第一篇文言文。该文通过记叙弈秋教两个人学下围棋的故事，说明学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 相似文献
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为继承和发扬优秀传统文化,统编版小学语文教材增加了文言文比重,但在教学实践中,教师对学生的学情关注还不够。基于此,本文以统编教材六年级上册《伯牙鼓琴》为例探讨小学语文文言文课前精准化学情分析,教师通过设计并推送课前学习任务、根据课前诊断性检测结果进行课前精准化学情分析,帮助学生理解文言文的内容、体会文言文的情感以及提高学习文言文的能力。 相似文献
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李婧 《读与写:教育教学刊》2013,(2):204
小学阶段入选的文言文大多是短小精悍,文质兼美的名篇。不过,文言文与现代白话文在词语、句式方面差别较大。对于初涉文言文的小学生来讲,学习的难度还是比较大的。那么,如何让学生对文言文产生兴趣,使学生爱学、易学,在教学中形成宽松和谐的学习氛围,收到有效的教学效果呢?对此,笔者提出如下浅见:1读中激趣,熟读成诵 相似文献