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1.
人格教育是思想政治教育的基础。本文从介绍五四时期的人格教育思潮入手,以史为鉴,反思当前的思想政治教育,为思想政治教育的发展提供借鉴。 相似文献
2.
延安时期,中共不断创新农民思想政治教育有效性的理论,为农民思想政治教育的成功开展提供了科学指南;结合新民主主义革命时期农民思想的实际,中共寓农民思想政治教育于经济、政治、文化、社会工作和党的建设之中,开展了卓有成效的农民思想政治教育活动,调动了农民参加革命和生产的积极性,为新民主主义革命的胜利提供了最广泛的群众基础和最深厚的力量源泉。 相似文献
3.
曹发军 《安阳师范学院学报》2008,(4):44-46
中国共产党思想政治教育史是中共党史的一个重要分支,对其进行分期是总结思想政治教育史上经验教训的必然要求。思想政治教育史分为六个时期,即思想政治教育的开创时期;思想政治教育范式形成时期;思想政治教育理论、实践良性互动时期;思想政治教育的重大失误时期;思想政治教育的拨乱反正、改革与创新时期。 相似文献
4.
在新的历史时期,高校思想政治教育面临新的挑战。为了实现培养新世纪合格人才的目标,必须优化思想政治教育环境,从而为高校全面有效地实施思想政治教育工作奠定基础。 相似文献
5.
本分别对资产阶段政治思想启蒙与形成时期,资产阶级政治思想的嬗变时间,现代人本主义教育思潮时期的思想政治教育观及其人学基础作了综述性分析。 相似文献
6.
思想政治教育环境是制约思想政治教育工作成效的重要因素。在新的历史时期,大学生面临着全新的环境。为了实现培养新世纪合格人才的需要,必须优化思想政治教育环境,从而为全面有效地实施思想政治教育工作奠定基础。 相似文献
7.
姜秀梅 《辽宁广播电视大学学报》2005,(2)
思想政治教育工作是高校人才培养工作的核心,当前大学生的思想状况不容乐观,加强和改进大学生思想政治教育是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程。切实加强大学生思想政治教育,培养和造就“四有”新人,是当前和今后一个时期高等学校的首要任务。 相似文献
8.
王蔚蔚 《邯郸职业技术学院学报》2023,(4):47-50+84
坚持发展先进文化是延安时期开展军队思想政治工作的一大特点。这一宝贵经验对于我们增强文化自信,弘扬我党光荣传统和优良作风,特别是加强高等院校思想政治教育工作具有重要的启示价值。延安时期中国共产党通过贯彻党的政策路线、革命先烈榜样示范、开展先进文化宣传等方式对军队进行了卓有成效的思想文化建设。高等院校思想政治教育可借鉴延安时期军队文化建设的基本经验,夯实增强思想政治工作新发展的文化基础。 相似文献
9.
积极主义教育观强调培养积极心态、创新能力和社会责任感,为大学生思想政治教育工作提供了一种切实可行的途径。本文以积极主义教育观为理论基础,阐述积极主义理论在大学生思想政治教育工作中的价值与作用,提出相关策略,即：培养积极心理状态,创造积极学习环境;强调个体主观体验,强化学生主体意识;倡导积极人际关系,推动教育与实践相结合;关注个体优势和发展,培养学生创新能力等。 相似文献
10.
生态主义课程思想的历史演变 总被引：5，自引：0，他引：5
不同文明时期 ,生态主义思想表现出鲜明的阶段性特点 ,生态主义课程思想在其漫长的历史发展中也被打上了深刻的时代烙印。渔猎文明时期 ,课程还没有成为独立的专门形态 ,先民的图腾崇拜、自然崇拜等观念影响着萌芽时期的生态主义课程思想 ;农业文明时期 ,我国传统文化中“天人合一”、“以德配天”等思想精华对生态主义课程产生了深刻影响 ;工业文明时期 ,卢梭、福禄倍尔等人的自然教育思想推动了生态主义课程思想的发展 ;生态文明时期 ,以斯拉特瑞为代表的后现代主义课程理论进一步丰富和拓展了生态主义课程思想。 相似文献
11.
王东维 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(7):20-25
思想政治教育的有效性问题是目前困扰我国思想政治教育工作者的重要问题。延安时期是中国共产党思想政治教育工作开展得最有声色和富有成效的时期之一。党积极探索思想政治教育的有效性理论,在教育者、教育对象、教育目的、教育内容、教育方法、教育情境等要素的有效性方面均有很多好的做法。新时期思想政治教育应该积极借鉴延安时期思想政治教育要素有效性的经聆．指导当代思想政治教育的实践．增强思想政治教育的针对性、实效性． 相似文献
12.
孙厚明 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2002,10(3):1-4
社会主义思想政治教育的灵魂是爱国主义、集体主义和社会主义思想 ,它是增强我国民族凝聚力的重要思想来源和理论基础 ,是社会主义文化的主旋律 ,也是当代思想政治教育的根本保证。本文从江泽民同志不同时期的有关重要论述出发 ,对当前社会主义思想政治教育中的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育的重要地位和作用进行了论述。 相似文献
13.
中央苏区时期,在内外交困的形势下,中国共产党积极开展了一系列行之有效的思想政治教育工作,在形成了一定理论成果的同时,迅速壮大和凝聚了革命力量,为这一时期党的革命和建设事业奠定了坚实的思想基础。对中央苏区时期党的思想政治工作的特点和经验进行历史考察,对于我们加强和改进新时期的思想政治教育,切实提高思想政治教育的实效性,具有重要的现实意义。 相似文献
14.
培养人才是大学的基本职能。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确了加强当代大学生思想政治教育的理论基础、思想路线和教育核心、教育重点、教育目标,充分体现了新的历史时期,党对高校思想政治教育的新认识、新思路和新要求,为各高校改进大学生思想政治教育指明了方向,是我们各类高校加强和改进大学生思想政治教育的思想纲领和行动指南。 相似文献
15.
朱嘉欣 《中国科教创新导刊》2011,(25):15-15
当代大学生正在经历着社会转型,严重影响了大学生正确三观主义的树立,出现了拜金主义、仇富心理等情况,因而新形势下的大学生日常思想政治教育要符合中国的具体国情,要以马克思主义大众化为核心。在高校中注重大学生的日常思想政治教育,普及马克思主义大众化,培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,用马克思主义武装大学生精神领域,在社会转型时期,经得起各种利益诱惑,这是高校在大学生思想教育工作中所肩负的重任。 相似文献
16.
发挥网络优势创新网络时代思政教育模式 总被引：2，自引：0，他引：2
1994年,中国正式成为接入国际互联网的国家,我国大学生网络时代思想政治教育的新纪元也随之开启.经过网络思想政治教育的初步探索时期和主动建设时期,目前我们已经拥有了网络思政教育的基础平台和主要途径. 相似文献
17.
汪麟 《重庆职业技术学院学报》2011,20(4):131-133
高职教育已进入一个蓬勃发展的时期,高职学生的思想政治教育是学校教育的重点。加强高职院校学生思想政治教育工作的基础是完善工作体系。本文在借鉴现有研究成果的基础上,从建立领导体制、加强制度建设、加强队伍建设、完善评估机制四个方面讨论了如何建立和完善高职院校学生思想政治教育工作的体系。 相似文献
18.
张继才 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,51(3):95-103
中央集权与地方分权之争是民国政治生活中的一个焦点,李大钊对此问题的思索就是一个缩影.在袁世凯统治时期,他抨击省界之见,赞成中央集权,其政治主张接近旧立宪党人;在段祺瑞当政时期,他反对专制主义,转向地方分权,其政治主张与国民系一致,具有联邦主义倾向;在联省自治前后,他弘扬民主自由,揭橥联邦主义,其政治思想也进一步升华.可以说,民国成立以来,他的思想经历了从主张单一制的中央集权到主张单一制下的地方分权,再到主张联邦主义的变化.其思想演变折射出民国政争的波谲云诡,并与民初以来地方政治思潮上升的趋势相吻合.不同的是,在五四时期,李大钊的思想得到了升华,不仅与资产阶级联邦主义有着本质的区别,而且其国家结构思想极具特色.他的立论基础先是联治主义,后是平民主义,在当时都与众不同;他对联邦制国家结构的偏爱甚于其他主张联邦制的早期马克思主义者;他批判资产阶级联省自治派,但不反对联邦制度,他对联邦制的设计与中共“二大”的构想有所不同;他对世界联邦主义的设想也独树一帜.这些都体现出李大钊国家结构观鲜明的个性特征. 相似文献
19.
戴季陶主义论略 总被引：1，自引：0，他引：1
韦杰廷 《湖南师范大学社会科学学报》1983,(2)
第一次国共合作时期,戴季陶是比较典型的民族资产阶级右翼的政治代表。一九二五年四月至七月间,他发表了《孙文主义文哲学基础的演讲词》、《民生哲学系统表并说明》、《孙文主义之哲学的基础》、《国民革命与中国国民党》等演讲、文章和小册子,歪曲、篡改和伪造孙中山的思想,系统地提出了一系列反共言论。戴季陶在这些著作中所发表的谬论,当时就被人们称为“戴季陶主义”。 相似文献
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近十年来,我们最大的失误主要是思想政治教育,而思想政治教育上的最大失误则主要是在指导思想方面。那么,应该用什么思想指导思想政治教育呢?这个问题的答案本来是十分明确的。我们党历来都坚持以马克思主义作为各项工作的指导思想,当然也以它作为思想政治工作的指导思想。马克思主义作为认识世界和改造 相似文献