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体育新课程标准贯彻“健康第一”的指导思想,形成了学生参与、运动技能、身体发展、心理健康、社会适应等五个维度体系。它的理念需要体育教师在重新学习中去理解和内化,以实现由课程理念向教学行为的转变。因而,广大体育教师的专业化发展是决定课程改革成败的关键。体育教师对于课程理念的理解与实施,直接影响着学生的体育学习与成长;其教学方案制定和教学计划的设计,直接决定了课程的实施和教学的效益。新课程改革的开展全方位触动每一位体育教师,在新的课程理念下对体育教师也提出了更多的要求,体育教师从传统的“传道、授业、解惑”者转化成为学生学习的促进者、研究者、合作者和学习者。体育新课程改革给体育教师的专业化成长提出了严峻的挑战。也提供了难得的机遇。所以,其专业化发展势在必行。 相似文献
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新课程改革正在如火如荼地进行着,随着课程改革步伐的不断加快,高中体育教学理念也在不断进步。传统的高中体育教学就是"灌输式"教学模式,基本是教师的一言堂,很少有学生的自主性学习和合作学习,学生的体育素养得不到很好的培养,学生基本是被动地接受体育知识,基本上就是学习的"机器"。为落实高中体育新课程标准的要求,我们体育教师必须紧跟时代的发展,转变教学理念,科学施教,全面落实体育三维教学目标。 相似文献
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一、新课程背景下加强中学体育教师培训的必要性新课标的贯彻实施,意味着要求体育教师必须坚持"以人为本、健康第一"的指导思想,不断更新教育观念和教学理念,关注学生个体差异与需求,以适应体育与健康新课程的改革。新的形势下,体育教师应该掌握的不单单是丰富的专业知识,还应该有边缘学 相似文献
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正素质教育是新课程的改革方向,"健康第一"是新课程体育教学的基础理念,而体育课程教学安全是"健康第一"的基础,也是每个中学体育教师应尽的义务与责任。体育教学中的安全问题屡见不鲜,那么,体育教师如何在既保证学生安全的情况下又让体育教学活动正常运行呢?下面笔者结合自己的教学实践谈一些看法。一、校方和教师应正确认识和面对体育教学中的安全问题1.坚持科学、合理地安排体育教学活动,促进学生全面发展。作为现代素质教育中必不可少的课 相似文献
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运用新课程理念提升初中体育教学质效 总被引：1，自引：0，他引：1
相对于传统初中体育教学模式,新课程改革对体育教师的教育教学工作提出了更高的要求,具体体现在教学理念、方式方法与教学空间等方面,需要体育教师在教学实际与组织中加以改进与创新,为学生创设良好的学习与成长环境。 相似文献
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赵翠芳 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
随着中小学体育与健康新课程标准的实施,传统的教学方法已不能适应新的教学要求,达不到新标准所提出的教学效果.这就需要通过转变体育教师的教学理念.提高体育教师的综合素质,创新体育教学的方法,实现从本质上提高体育教学效果,真正实现"以学生的发展为本"的教学目标. 相似文献
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巫亚彬 《读与写:教育教学刊》2011,(4):130-131
本文在理解中学《体育与健康课程标准》基本思想的基础上,陈述了体育与健康的关系和当前中学生的健康状况。文章结合一些理论观点,对新课程标准理念下如何有效的促进中学体育与健康课程教学进行了探讨。认为新课程标准下的中学体育与健康课程在教学中应淡化竞技运动教学模式,树立"健康第一"的指导思想;转变体育教学观念;适应新课程标准的要求,实现体育教师角色的转变;新课程标准对学生学习情况的综合评价等。以期为广大中学体育教师在新课程标准理念下中学体育与健康课程教学提供一些有益的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
随着新课程改革的实施,对中小学教学提出了更高的要求,在中小学体育教学中也是如此。为了确保体育教学的顺利开展,中小学体育教师必须转变体育教学理念、调整体育教学模式、丰富体育教学手段,积极参与到体育教师继续教育中,从而提高中小学体育教学的效率和质量。就基于终身教育理念的体育教师继续教育策略进行了深入探究,旨在促进体育教师继续教育水平进一步提升。 相似文献
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新课程的实施,为广大体育教师提供了广阔的教学空间,也为体育教师的发展提供了良好的契机。体育教师在新课程理念的催生下,非常重视对教学方法的改革,以激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其重视在体育实践课上运用体育 相似文献
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随着课程改革的深入实施,许多体育教师在实践中不断探索让学生充分感受体育乐趣的方法。篮球教学是小学体育教学的重要组成部分,在新课程改革的过程中,篮球教学也必须从新课程理念出发,进行相应的改革与调整,以使学生通过课堂教学成为高素质的人才。笔者从这一理念出发,对篮球教学的转型进行了相关研究。 相似文献
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新课程改革的不断深入,给体育课堂教学注入了全新的教育理念与活力。新的理念正逐渐转化为教学行为,在体育课堂教学实践中,体育教师经常会被重教师的"教"、重动作技术的学习、重身体训练、重竞争意识的培养和"伪创新"教学等传统课堂被动、低效的现象困扰。这些都是与新课程的教学理念背道而驰的,积极探索有效的教学策略,努力提高中学体育课堂教学的有效性,是摆在广大体育教师面前的一个重大课题。 相似文献
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新课程的实施,为广大体育教师提供了广阔的教学空间,也为体育教师的发展提供了良好的契机。体育教师在新课程理念的催生下,非常重视对教学方法的改革,以激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其重视在体育实践课上运用体育游戏以及教学手段的改革,因此,在体育教学中,重视培养学生运动兴趣,是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。而在教学过程中,体育游戏是激发学生运动兴趣最直接、最有效的教学手段。体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展及智力发展具有极为重要的意义。 相似文献
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本文通过对体育与健康《课程标准》的理论与实践探索,进一步明晰体育与健康课程理念和精神内涵。提出高校体育专业的教师必须尽快走进新课程:改变传统竞技运动教学观念,树立"健康第一"的指导思想;重视课程内容的时代性;注重学生"学"法的研究,倡导新型学习方式等现代体育观,使未来的体育教师与中小学体育接轨。 相似文献
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陈志娟 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
新课程标准实施后,广大体育教师在新课程理念的指导下,非常注重对教学方法的改革.但有些教师对"健康第一"思想在体育教学中的理解还存在偏差,为了迎合学生的心理,将体育课上成纯粹的游戏课、表演课.因此,体育教师应认真学习新课程理论,注重技能教学,保持适宜的运动负荷,注重课堂的安全教育,从而科学地促进学生身心的健康发展. 相似文献
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陈志娟 《辽宁教育学院学报》2009,(2)
新课程标准实施后,广大体育教师在新课程理念的指导下,非常注重对教学方法的改革。但有些教师对"健康第一"思想在体育教学中的理解还存在偏差,为了迎合学生的心理,将体育课上成纯粹的游戏课、表演课。因此,体育教师应认真学习新课程理论,注重技能教学,保持适宜的运动负荷,注重课堂的安全教育,从而科学地促进学生身心的健康发展。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战。高等师范院校体育师范生教学技能的形成无论为他们今后更好、更快地适应体育教师工作岗位的要求,还是为体育新课程改革的推进都有着极其重要的作用。因此,高等师范院校应主动与新课程改革相衔接。衔接的措施主要有：深刻领会《课程标准》新理念对高等院校体育师范生教学技能的新要求;调整和强化教育类课程设置,密切高校与基础教育的合作伙伴关系;结合微格教学,改革体育学科教学法课程;增加教学技能培训课时和实效,注重运动技能向教学技能的转化;改革实习模式,延长实习时间。 相似文献