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文章简略介绍了美国中小学主修课程评价标准的发展历程,并以2009～2011年美国中小学阅读评价标准为例。详细解析了美国中小学主修课程评价标准的设计理念,提出了其对当前我国中小学主修课程评价标准的启示。 相似文献
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罗贵明 《教育测量与评价(理论版)》2012,(4):23-25
本文简略介绍了美国中小学主修课程评价标准的发展历程,以2009～2011年美国中小学阅读评价标准为例,详细解析了美国中小学主修课程评价标准的设计理念,分析了美国课程评价标准中可供借鉴的经验. 相似文献
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本文简略介绍了美国中小学写作评价标准的发展历程,详细解读了2011年美国中小学写作评价标准,并对2011年美国中小学写作评价标准与1998～2007年美国中小学写作评价标准进行了详尽比较,从中提出了当前我国中小学写作评价的看法。 相似文献
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辛继湘 《山西教育(综合版)》2006,(7):30-31
自1996年由美国国家研究院推出“国家科学教育标准”之后,进一步加大了中小学科学课程改革的力度,在课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面呈现出如下特点:1.在课程目标方面,尤为注重发展学生的科学探究能力,关注学生科学探究精神与科学世界观、价值观的形成。美国中 相似文献
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本文简略介绍了美国中小学语文阅读评价标准的发展历程,详细解读了2009年美国中小学语文阅读评价标准。随后,本文对2009年与1992～2007年美国中小学语文阅读评价标准进行了详尽的比较,并结合我国中小学语文课程标准,对当前我国中小学语文阅读评价改革提出建议。 相似文献
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美国中小学科学课程自1996年由美国国家研究院推出“国家科学教育标准”之后,进一步加大了改革的力度,在课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面呈现出如下特点。课程目标方面,尤为注重发展学生的科学探究能力,关注学生科学探究精神与科学世界观、价值观的形成。美国中小学科学课程在强调确保所有学生具有科学基础知识的同时,更强调发展学生的科学探究能力,包括借助于计算器或计算机进行计算和判断的能力,在处理日常技术问题时能仔细观察各种现象并能运用常用材料和工具解决问题的能力,能精确、清楚地阐明和交流科学观点的能力,能… 相似文献
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一、概况美国中小学数学教育的权威组织——全国数学教师联合会(NCTM)曾于1989年颁布了《中小学数学课程与评价标准》(以下简称《课程评价标准》)。这一历史性文件主要分两部分——课程标准与课程评价标准,它为中小学制定数学课程及其评价标准提供了重要的参考依据。另一方面,课程的最终实施需要良好的教学环境。那么,怎样的教学环境才能完成既定的课程目标?在教 相似文献
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美国中小学科学教育改革动向 总被引：1，自引：0，他引：1
美国十分重视中小学的科学教育,并提出了教育目标和相应标准。９０年代中期以后,美国以第三次国际数学和科学研究（ＴＩＭＳＳ）为契机,反思中小学科学课程、师资和教学方面存在的问题,为追求卓越,进而掀起了新一轮的中小学科学教育改革的浪潮。 相似文献
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美国国家标准学校健康教育课程模式及评价 总被引：3，自引：0，他引：3
开设健康教育课程是学校开展健康教育、向学生灌输健康知识和培养健康行为的重要途径之一。1995年美国健康标准联合委员会颁布了《国家健康教育标准》，为美国中小学健康教育课程的设置提供了政策性支持和依据标准，并对学校健康教育课程的内容、特点、实施和评价等作出了明确的规定。该标准可为我国学校健康教育课程的改革和发展提供积极的借鉴。 相似文献
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乐中保 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(2):48-52
美国国家专业教学标准委员会（NBPTS）是美国权威的中小学优秀教师认证机构,它制定了中小学各学科优秀教师专业标准,建立了优秀教师评估体系,极大地提高了美国基础教育的教师素质。这对我国教师专业化发展有着重要的借鉴意义,我们应充分认识教师素质在课程改革中的重要性,建立科学合理的教师评价机制,走以标准推动教师专业化发展之路。 相似文献
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为促进教师专业发展,提升学生学业成就,美国纽约州建立了新的中小学教师工作绩效评价系统,并于2011年首次开展教师年度工作绩效评估,取得了一定成绩。本研究主要从纽约州中小学教师工作绩效评价系统的评价内容、评价方法、评价标准及评价结果对其进行简要介绍,最后结合我国实际情况,提出了几点启示和建议。 相似文献
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罗贵明 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):46-46
<正>1.准确定位评价目标。与其他课程评价标准一样,美国中小学校数学评价标准的制度汇集各方面力量的参与,稳定性很强,十年修订一次。同时,美国国家教育进步评价管理委员又不断注意每次评价信息的反馈,及时对评价标准进行修订,确保满足学生发展的需要。每年发布的数学评价标准以及其他的主修课程评价标准,都会对评价内容、题型、学生水平、计分标准等做出详细规定,明确定位,并列举大量实例,非常便于中小学一线教师实际操作。 相似文献
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美国课程学教授泰勒首创课程评价理论,建立了行为目标的评价模式.本文从泰勒的评价理论出发,简述了该评价模式产生的背景、程序以及基本内容,并结合我国义务教育英语课程标准,探讨对中小学英语评价实践的启示. 相似文献
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中小学科学课程改革:理念、趋势、困难和代价 总被引：3，自引：0，他引：3
杨晓微 《课程.教材.教法》2000,(11)
今年 3月在北京召开了“国际中小学科技教育课程改革研讨会”。〔1〕与会代表普遍认为 ,各国中小学科学课程改革的理念相似 ,做法相似 ,甚至面临的困难和问题也相似。由于科学课程改革发生在以高科技为特征的社会信息化和经济全球化的背景之下 ,事关重大 ,所以反思中小学科学课程改革的理念与行动 ,权衡改革的得失是十分必要的。 一、中小学科学课程改革的基本理念(一 )科学教育的宗旨是提高所有人的科学素质美国于 1 989年 2月发表的《2 0 61计划》的第一份报告的标题就是《面向全体美国人的科学》,报告对学生经过从幼儿园直到高中毕业(… 相似文献
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20世纪末期,为适应经济竞争的需要,美国中小学的科学教育进入了一个以培养科学素养为目的的新改革时期。1989年2月美国科学促进会发表的《2061计划》的第一份报告的标题就是《普及科学》,报告面向全体美国人,对学生经过从幼儿园直到高中毕业这13年的学习之后应该具有什么样的科学素养作了全面的描述,从不同的层面和视角阐释了科学的世界观、科学的探究方法和科学事业的性质并对中小学的课程改革确定了目标和方法。为了将改革推向深入,为了使这些目标不至于落空,美国国家科学研究协会于1996年制定了规范改革的《美国国家科学教育标准》。与此… 相似文献
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关于中小学教材评价标准的初步研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《中小学教科书评价研究》课题组 《教育学报》2005,1(4):46-50
随着基础教育课程改革的深入，中小学教材的审查和选用问题更加突出，如何科学地制定中小学教材评价标准成为关键。制定中小学教材评价标准有其必要性和迫切性，中小学教材评价标准必须反映中小学教材的本质属性，特别是必须充分反映中小学教材的教育性，以更好地解决中小学教材逻辑顺序和心理顺序的协调问题。 相似文献
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美国在审视其数学/科学课程改革诸多经验的基础上,建构了中小学教师效能的各种评价方法。课堂观察方案是美国教育管理者评价中小学教师课堂教学有效性的主流方法。在设计与实施、内容、课堂文化、教学效果等维度设定了关键指标,以反映教师有效教学行为的典型特征。美国数学和科学课堂观察方案在高效课堂情境、师生角色上呈现的特征为我国理科课堂教学提供了诸多有益启示。分析美国数学和科学课堂观察方案在高效课堂学习情境,师生角色上呈现的特征与内涵,为我国数学和科学授课质量评价提供思路和方法。 相似文献
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胡军 《课程.教材.教法》2001,(3)
随着新世纪的到来 ,包括我国在内的许多国家的基础教育改革步伐日益加快。在这场改革中 ,中小学科学教育得到了优先的、充分的重视与发展。各国根据自己的国情及现代社会高度信息化、科技化的需要 ,在研究分析现行课程的基础上 ,对中小学科学课程、教材、教学方法、评价体系等方面提出了改革方案并逐步开始实施。其中教材改革更是各具特色。现就教材内容、教材体系、教材中的评价方案诸方面 ,对日本、加拿大、澳大利亚、美国以及我国台湾的科学教材进行分析 ,提出当前中小学科学教材改革的特点与发展趋势 ,旨在为我国的科学教材编写与发展提… 相似文献