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信息技术教学的一项重要任务就是培养学生的信息素养。信息素养是由文化素养、信息意识、信息技能三种元素构成的,其主要体现在信息的辨别能力、信息的处理能力、信息的创造能力上。初中信息技术教学培养学生信息素养,需要教师运用情境创设法,潜埋信息素养的种子;运用主题任务法,释放信息素养的潜力;运用活动参与法,调动信息素养的关联;运用个案分析法,奠定信息素养的逻辑,从而不断提升学生的信息素养。 相似文献
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贠红阳 《渭南师范学院学报》2000,(Z1)
人体语是人类最早的一种信息发源地。人体语是人有意识或无意识地通过自己身体外部器官的某种动作发射信息 ,借以传达讯号或表情达意。人体语在教学中的功能在教的方面 :表现为辅助功能、控制功能和调节功能 ;在学的方面 ,表现为接受信息、理解信息、反馈信息的功能。人体语在教学中的运用主要是面部语的运用和体势语的运用 相似文献
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当代教师应必备的信息素养 总被引：5，自引：0，他引：5
达正花 《兰州教育学院学报》2003,(4):47-50
信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,信息能力是信息素养的核心,它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工.提高了人的信息素养就培养了人独立自主学习的态度和方法,使之具有批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识,具有追求新信息、运用新信息的意识和能力,善于运用科学的方法,从瞬息万变的事物中捕捉信息,从易被人忽视的现象中引中、创造新信息的能力. 相似文献
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信息论主要研究信息的获取、变换、传输、处理等问题。充分认识、掌握、运用信息理论,有利于提高通信系统的传输效率和可靠性。职业高中英语教学过程的各个环节,也可以借鉴、运用信息理论,比如职业高中英语教学就是通过师生之间、生生之间的英语语言的信息输出、信息输入、信息交流、信息贮存,达到教与学信息的相互作用。教师可以通过课前预习、同桌会话、公开会话、指导会话、课内讨论、布置作业和课内练习等环节,构建信息互动教学体系,提高教学质量。 相似文献
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信息技术与学科课程的整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与课程的教学目的、任务、内容有机结合在一起,实现信息素养与学科素养“互惠双赢”的过程。在信息技术与学科教学整合过程中,逐步实现学生学习方式转变和教师教学方式转变,有利于学生学科思维能力的发展、学科知识结构的完善以及学科知识和能力更新水平的提高,也有利于学生信息技术运用水平、信息搜集、信息选择、信息处理、信息运用能力以及信息道德水准和信息意识的全面提高。 相似文献
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Web数据挖掘技术在电子商务中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在电子商务活动中,基于数据挖掘和万维网应用的电子商务信息平台发挥着重要作用,挖掘和利用信息流和后台数据库中的有益信息——Web数据挖掘成为商务活动的迫切需求。Web数据挖掘技术综合运用Internet技术、人工智能、计算机语言学、信息学、统计学等多领域技术,从包括服务器数据、Web日志文件、查询数据、客户登记信息等既有信息中,运用协同过滤、关联规则等技术挖掘有益信息,促进电子商务的进一步发展。 相似文献
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网络德育信息传播是信息拥有者与信息承受者之间,凭借网络媒介沟通或交流信息的过程.为了使网络德育工作更加科学化、程序化,可运用信息论系统地处理网络信息.信息论在网络德育中的运用,主要应重视信息源,并提高德育工作者的信息素养和优化网络德育的信息传播. 相似文献
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网络信息资源在大学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育体系中,网络信息资源的运用已成为教学中不可或缺的一部分。本文针对当代大学生和网络信息资源的特点进行研究分析,着重探讨了网络信息资源在辅助教学中的优势、运用措施以及实际教学中存在的障碍。 相似文献
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正几年来,通过对"远程教育资源"的学习、运用与实践,我确确实实品尝到了有效运用信息资源上课的甜头。一、运用远程教育信息资源,上课省时省力又省心 相似文献
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培养大学生信息素养应采取以下措施:制定我国高等教育信息素养的培养目标,明确信息素养的教育内容,构建信息素养的培养模式.结合英语报刊阅读课的特点,培养的途径和方法是:运用现有课程资源,培养大学生的信息意识;在课堂教学中运用情景呈现法、概括总结法、任务型性教学法和讨论法等教学方法,以及通过课外活动培养大学生的信息素养;教师提高自身信息素养是培养大学生信息素养的前提. 相似文献
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在英语教学中,可从语篇信息的呈现特征结合任务类型要求逐步培养学生的信息运用技巧,继而达到语篇信息的高效运用,提升阅读课教学质量.学生的英语语篇信息高效运用能力的培养,主要应从精读、速读以及信息定位阅读三方面入手,掌握精读规律、速读技巧等. 相似文献
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网络资源获取与运用能力是信息素养中重要的组成部分。本研究首先将其分解为三个维度：信息检索能力、信息选择能力和运用信息解决问题能力,并建构了定量的评价指标。然后基于Google的网络历史记录功能对华东师大师范生开展实证研究,验证其与专业和专业类型的因果关联。最后笔者就提高网络资源获取与运用能力提出三点建议。 相似文献
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一、信息素养的定义1974年,美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出了信息素养的含义:所有经过训练、在工作中善于运用信息资源的人将成为具有信息素养的人。他们知道运用多种信息工具及主要信息资源使问题得到信息解答的技术和技能。1989年美国图书协会下设的“信息素养总统委员会”在其研究的总结报告中将信息素养定义为:“要成为一个有信息素养的人,就必须能够确定何时需要信息, 相似文献
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王悦 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(11):103-105
在口译中出现语言信息缺失的现象是不可避免的,对口译员而言.造成语言信息缺失主要有内外两方面的归因.通过运用Giles的归因理论,说明只有了解语言信息缺失的因为,才能找到有效的应对措施.为了克服和减少语言信息的缺失,口译员应精心准备,运用语感,突破字面约束,修改或调整语言信息以达意,预期顺畅全文,延迟以便总结,运用笔记加工信息,这些策略的运用有助于减少口译过程中语言信息的缺失. 相似文献