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师:同学们,开始上课。我们今天一起学习《皇帝的新装》。师:我们知道这是一篇……?生(齐):童话。师:作者安徒生我们比较熟悉了。小学的时候就读过他的很多作品。早晨有没有预习这篇文章?预习了, 相似文献
2.
一识记生字
师:知道咱们今天学习哪一课吗?
生:《爱如茉莉》。
师:预习了吗?
生:(齐答)预习了。 相似文献
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设问导入,了解学情,揭示“岩石书”师:小朋友们,这节课咱们共同学习——生:(齐)《最大的“书”》。师:小手伸出来跟我写课题——(生边书空边说笔顺)师:请一位小朋友读课题。生:最大的书。师:预习时,读了这个课题,你头脑中产生了哪些疑问呢? 相似文献
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师:今天我们一起学习一位日本著名作家创作的童话。(生齐读题目:去年的树)课文说的是一对好朋友之间的故事.这对好朋友是——(生齐:一只鸟儿和一棵树)同学们都已经预习过课文了.下面我想请大家来展示一下自己的预习成果。是否需要再练习练习? 相似文献
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一、选中教学切入点,化繁为简师:从题目看,课文写的内容是……生齐:木叶。师:文章选自《唐诗综论》,"说"的是木叶,而且"说"得专业,预习课文时是不是觉得不好理解?(生点头)师:那就让我们化繁为简,一步步走进文本。哪位同学先说说文中"木叶"的字面意思?生:树叶。 相似文献
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师:今天,我们共同学习《林海》(板书课题)。课前,同学们已预习了课文,通过预习,你对课文内容一定有所了解,谁愿意谈一谈?生:通过读课文,我知道了大兴安岭很美。生:大兴安岭的岭非常多,这里的林非常大,绿颜色很多,鲜花各式各样,在别的地方很少见。(师板书:岭多林大绿花各式各样)生:作者看了林海的风光,感到亲切、舒服。(师板书:亲切舒服)师:同学们预习的收获很大。如果预习时有不明白的问题请提出来,我们一起解决。生:为什么说:“兴安岭上千般宝,第一应夸落叶松”?(师板书:第一)生:怎么说“兴安岭会打扮自… 相似文献
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案例一:《燕子》教学片断。
师:燕子的羽毛是怎样的?
生:(齐)乌黑光亮的。
师:燕子的翅膀呢?
生:(齐)俊俏轻快的。 相似文献
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师板书课题,生齐读后——
师:看到这个题目,你心中有什么疑问?
生:谁?玩什么?怎么玩?玩出了什么名堂?
(师板书) 相似文献
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师:同学们。你们喜欢看童话吗?生:(齐)喜欢!师:快来猜猜。这是哪篇童话?(大屏幕出示童话插图)生:(抢答)白雪公主! 相似文献
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师:这节课,我们学习《金子》一课。课文都预习了吗?(生:预习了)课文生字新词都会写了吗?(生:会了)请同学们拿出听写本,我们来听默几个词语。注意每个词语老师只读两遍:蜂拥而至、扫兴离去、不甘落空、实现梦想。 相似文献
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(情境导入,教桌上放着茶筒、玻璃杯、牙膏盒、墨水盒、钢管、礼品盒、台灯罩、粉笔盒、排球、玻璃球、土豆、魔方)师:同学们见过这些物品吗?生:(齐)见过!(接着议论起来)师:(执礼品盒)谁能挑出与“礼品盒”形状一样的物体?生:(齐)能!(生1上去将牙膏盒、粉笔盒、墨水盒放在一边,拿起“魔方”看了看又放回去。学生着急地纷纷举手要求作答。生2上去将“魔方”拿了放过去,学生才松了口气。)师:同学们同意这种放法吗?(稍停、无异议)你们真聪明!还记得这种形式物体的名称吗?生:叫长方体。师:记得太清楚了。大家想做… 相似文献
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师:看王老师写课题。(师板书。)两小儿辩日。咱们一起把课题读一遍。(生读课题。)师:大家在预习课文的过程中,碰到哪些困难和问题? 相似文献
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察之精方能拟之似——庞光辉《春风吹》第一课时教学纪实与评析○于志强师:同学们,老师先提一个问题:现在是什么季节?生:现在是春季。师:你们喜欢春季吗?生(齐):喜欢。师:今天,我们一起来学习一首描写春天花红柳绿美丽景色的诗歌《春风吹》。(板书课题,生齐... 相似文献
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<正>一、把握时间线,开启回忆之门师:孩子们,今天我们一起来学习一篇新课文——生:《十六年前的回忆》。师:是谁回忆谁?生:李星华回忆李大钊。师:请把李大钊这个名字端端正正地写在课题下面。(生写)请读一读这个字——生:钊(zhāo)。师:我们一起响亮地呼唤他的名字。生:李大钊。师:《十六年前的回忆》是李星华在父亲逝世后第十六年写的。要了解李大钊这样一个人物,课前预习必不可少。(出示预习情况统计表)这是老师从同学们的预习单上收集到的生字,大家普遍认为这些字比较难读。谁来读一读? 相似文献
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师:(出示“土”字卡片)这个偏旁叫什么?生:提土旁。师:(出示“里”字卡片)谁来认一认这个字?生:(读)里。(把两张卡拼在一起,出示拼音)师:谁再来认一认这个字呢?生:(读)埋。师:读得很好,请一组开火车读这个字。(生读)师:谁能根据这个字的构成,编个顺口溜来记一记这个字呢?生:东西土里埋。师:编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了,全班齐念三遍。(生齐读)师:小朋友再仔细观察一下这个字,左边的提土旁和“土”字有什么不同呢?生:最后一笔是提不是横。师:这个小朋友观察得很仔细,“埋”字是… 相似文献
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师:上节课大家预习了课文,自学了生字新词,在预习中你遇到了什么问题,请提出来。 生:飞机遇到了什么危险? 生:飞机遇险时,飞机上的人是怎么做的,怎么说的? 师:提得好!(在题目后面画两个问号)这两个问题正是本文作者要告诉我们的。这两个问题你是想让老师讲解呢,还是通过自己读书去理解? 生:(齐声)自己读书理解。 师:有志气,是学习的主人。只要好好读书,你就能读懂这些问题。请打开书,自由读课文,边读边画出预习时没读懂的词语。 (生读文画词,老师安排部分学生把不懂的词语写在各自预先准备的小黑板上;学生写完后… 相似文献