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综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中提出的一门新课程，设置综合实践活动课有助于打破学科的森严壁垒，推动课程综合化、生活化和社会化，培养学生较强的创新精神和实践能力，促使学生更加积极主动地探求知识。 相似文献
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高师课程综合化改革的构想与初步实践 总被引：18，自引：0，他引：18
课程综合化 ,是指从整体联系出发设计课程的一种指导思想。课程综合化包括四个层面的内涵 :相邻知识系列的综合 ,学科之间的综合 ,课程与社会的综合 ,课程与学习者的综合。高师开展课程综合化的改革面临着社会与科技发展的需要、基础教育课程改革的需要、高师课程设置自身改革的需要。为深化这一改革 ,要进一步更新思想观念 ,改变教学科研组织上的相互分割状况 ,加强教师队伍和教材建设 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>综合实践活动作为一门新课程,正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎和教师的关注。综合实践活动在基础教育体系中是对学科类课程的补充和延伸。它的独特课程功能和课程价值,在于以学生生活内容和生活经验为核心,从学生的直接经验出发,联系学生的生活实践,从而对所学知识进行综合运用和探究实践的过程。它的设置与实施,是对我国基础教育课程体系的完善、补充和发展,体现了基础教育课程改革综合化的发展趋势。对培养学 相似文献
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课程综合化已成为当前课程改革的基本趋势,综合课程的开设是课程综合化趋势的必然产物。新一轮基础教育课程改革中开设的初中《科学》,就是由原来的初中物理、化学、自然地理、生物四门学科整合而成的一门新的"科学综合课",属于理科综合。在《科学》综合教学过程中存在着许多问题,有待进一步研究和探索。 相似文献
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嘉兴市作为浙江省整体参加新课程实验的地级市之一，已从2003年9月全部进入新课程实验。历史与社会学科是此次基础教育课程改革中新开设的一门综合课程，在学科评价上可以借鉴的经验非常有限；同时，它又是将历史、人地理和其他人社会学科的相关知识有机整合的一门课程。 相似文献
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课程综合化已成为当前课程改革的基本趋势,综合课程的开设是课程综合化趋势的必然产物.新一轮基础教育课程改革中开设的初中《科学》,就是由原来的初中物理、化学、自然地理、生物四门学科整合而成的一门新的"科学综合课",属于理科综合.在《科学》综合教学过程中存在着许多问题,有待进一步研究和探索. 相似文献
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人类的知识是一个有机的整体,任何学科的知识其实都是与其他学科的知识相互联系的,学习与教学离不开多方知识的支撑和广阔的知识背景。着眼于知识的综合化,可以把学习者带进一个全新的境地。新课程改革的一个显著特点是突破学科本位,以单学科知识和能力为主导．培养学生知识的综合运用能力,向跨学科能力过渡。课程的综合化为构建知识综合化教学铺平了道路,学科教学应努力促进知识的交融与渗透。 相似文献
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目前新课程改革正在我国基础教育战线按部就班地全面铺开。作为基础教育课程体系之一的地理是一门跨学科的综合课程,它从独特的角度出发,在培养爱国情感、增强全球意识、进行环境教育、促进知识和技能与世界观的和谐统一及提高学生对未来生活的适应能力方面,具有其它学科所无法代替的功能。地理教师的专业发展水平直接关系到地理新课程实施的实效和地理教学质量。 相似文献
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高等师范物理教育明显滞后于我国的基础教育课程改革。学科教学知识为物理教师教育提供了一个有效的途径。基于学科教学知识的职前物理教师教育不仅强调物理学专业知识的学习,更加关注如何把学科知识以学生理解的方式传授给学生。物理师范生的学科教学知识包括物理教学理念知识、物理课程知识、关于学生理解物理学的知识、物理教学策略知识、物理学习评价知识。在高师物理教学中,可以从理论和实践两个层面来发展物理师范生的学科教学知识。 相似文献
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吴良根 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(2)
课程综合化是课程改革中的热点问题.从本质上说,化学课程综合化的核心是将化学学科知识要素联结成一个结构性知识体系,以实现化学学科、社会和学习者之间的关系平衡.课程综合化强调知识的关联和整体性,按新思路来选择和组织课程内容,即通过"联系",达到课程内容相互关系的结构化."联系"是课程综合化、课程内容结构化的切入点. 相似文献
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李妞云 《山西教育(综合版)》2008,(5)
《历史与社会》是基础教育课程改革中的一门崭新课程,它是以提高学生人文素质,铸造民族精神为宗旨的一门综合性文科课程。这门课程涉及的学科范围广阔,包括历史、地理、政治、经济等领域的知识。因此,无论是从教的角度还是从学的角度,都需要我们有十分充 相似文献
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高等学校课程综合化是当代高等教育改革的主要趋势之一,它不仅是现代科学、技术日益综合的反映,也是高等学校与社会发展关系日益密切的结果。本文从对课程综合化的认识出发,分析课程综合化的动因,并据此提出我国高等学校课程综合化的具体途径。一、课程综合化的内涵及特征课程综合化指的是几门学科互相联系、影响、渗透而趋向统一,形成一个有机整体的过程。它不仅是将几门学科综合为一门新的课程,而且还是贯彻于所有课程中的一种开放的综合课程理念。这种理念是现代知识经济、信息化社会对学校课程的要求所在。通常课程综合化有广义和狭义之… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学到高中设置综合实践活动,并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”这样,我国的基础教育课程不仅有了“学科课程”、“综合学科课程”,而且还有了超越学科界限的跨学科的“综合实践活动课程”,这为跨学科的综合性的创造教育提供了有利条件。一、综合实践活动是创造教育的良好载体综合实践活动要求的“智慧的统整”与“知识的统整”,也就是“科学智慧”和“艺术智慧”的统整和“学科知识”与“生活知识”的统整。要达到这种整合:… 相似文献
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张惠玲 《福建教育学院学报》2004,(3):78-80
“综合实践活动”是此次基础教育课程改革新增设的一门涵盖了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域在新理念指导下的全新课程。从本质上讲，它是一门非学科领域的实践性课程，需要密切联系学生生活和学习的方方面面，需要各科知识各种经验的综合学习与应用，而在我国当前的师范院校中还没有设置这样的专业来培养这门课程的专职教师。实际上，由于这门课程无论是从它的课程目标，还是其内容选择与组织实施。都存在多样化与综合化的要求，因而使得培养专职的综合实践活动的教师也变得相当困难。 相似文献
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基础教育课程综合化与高师综合文科人才培养模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
谢庐明 《廊坊师范学院学报》2006,22(2):96-99
基础教育在课程综合化方面最引人注目的两大改革就是在中学课程体系中开设综合课程和在高考内容改革中增加综合能力测试题并设置综合考试科目.高师院校应推进综合文科人才培养模式的改革,构建起素质综合化、知识模块化、能力实践化、专业弹性化的教育教学体系,培养厚基础、宽口径、强技能、重素质的复合型综合文科师资,从而与基础教育文科课程综合化接轨。 相似文献
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刘清玉 《福建基础教育研究》2010,(2):50-52
基础教育课程改革是全面推进素质教育的一项重要举措,《基础教育课程改革纲要试行》中提出的课程改革目标之一是培养学生终身学习的愿望和能力。课程改革将导致高考改革、教学模式和教学方法等的改革。近年来,以能力测试为主导,考查学生对所学学科的基本知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力,成为考核、选拔人才的指导思想。从这些年的地理高考命题指导思想可以看出,地理技能的考查越来越受到重视,高考试题也逐渐减少仅凭记忆的题目, 相似文献
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一、综合课程的内涵及特点 课程是培养未来人才的蓝图 ,要培养全面和谐发展的新人就必须重视完整性目标和合理的课程结构。综合课程既顺应了世界课程改革的需要 ,又体现了我国目前课程改革的现状和特色。 2 0世纪 90年代以来 ,世界各国、各地区就相应推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革之举 ,追求课程综合化。 课程综合化不是把不同学科课程在基础教育中综合起来 ,而是拓展边缘学科的新课程领域 ,使学生适应社会发展的需要 ,同时也避免新增学科造成的课业负担。目前 ,关于综合课程的提法 ,不同的国家体现不同的样态特征。如综合课的… 相似文献