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陈洁 《全国优秀作文选(高中)》1998,(1)
哭和笑一样,都是内心活动的一种面部表情。(开章定义,简洁) “眼睛都哭肿了”“眼睛哭得像核桃一样”等说法,证明了哭和眼的密切关系。眼囊是泪水的载体,眼睛是泪水运行的“渠道”。因为伤心,痛苦过度,甚至于“哭瞎了眼睛”,也是有可能的。(本段从哭和眼的关系切入,符合人们认识上的习惯) 相似文献
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人类的面部表情是极其丰富的,其中最具动态感的是“笑”。但不同民族的“笑”所蕴涵的文化意义却大不一样。试从对比的角度来探讨“笑”在汉俄文化中的差异。 相似文献
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徐惊尘 《中国小学语文教学论坛》1994,(10)
喜怒哀乐,人之常情。人们有感于心,往往显露于形,尤其是面部表情,可谓窥探内心世界的窗,故古今中外的文学家都特别注重刻画人物的音容笑貌,让人物以“貌”传神。人教社新编义务教育教材初中语文第一册中的《花市》,就以清新流畅的笔调,通过对人物面部表情——“笑”的描写,成功地塑造了卖花姑娘的感人形象。 1.看花的人们一齐笑了,姑娘笑得弯下腰去。 这是卖花姑娘的第一“笑”。笑的起因是看花的一个小伙子一句幽默诙谐的趣话:“严村,好地方啊,那里的 相似文献
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黄丽芳 《全国优秀作文选(高中)》1998,(3)
笑,是反映内心的一种表情,哭又何尝不是?只是哭表现的是内心的痛苦、忧伤,与笑反之。哭只反映内心的痛苦和忧伤吗?也不是。哭还可以反映内心的激动:当运动员为祖国夺得了金牌,在领奖台上,看到冉冉升起的国旗,听到缓缓奏起的国歌,他会感动得热泪直流!当你回到久别的故乡,见到家乡可喜的变化,你也会激动得眼眶湿漉 相似文献
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此课的教学目的，是通过观察人物面部表情变化掌握其规律，学会正确描绘人物的面部表情，提高线的造型能力。一、复习旧知，引出课题。在第十课《人的五官》中学习了“三停五眼”的基本比例知识，通过复习旧知识，引出话题：“人的五官在笑、愁、怒、哭时变化一样吗？（不一样）它们的变化叫什么？（表情）教师及时抓住知识的连接点，重点强调：“表情有哪几种呢？它有什么变化规律和特征，这节课我们就学第十二课——绘画——生动的表情。”二、讲解规律，演示画法。1．学生表演，总结规律。在引出本课的题目后，我讲解了表情的定义，让学… 相似文献
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人是一种高级动物，具有丰富的面部表情及复杂的内心活动，是其他任何一种动物都无法比拟的。对人类“情感”进行研究并将其运用于教育教学中，对我们的工作大有裨益。 相似文献
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“眼睛是心灵的窗户”。在人的面部表情中,眼睛的表情功能最为出色。教学时,教师巧妙地运用眼神,能使师生的心灵达到默契,产生良好的教学效果。那么,教师应如何运用眼神组织教学呢? 一、运用眼神表达感情。眼神能敏捷地反映一个人的内心情感,教师组织教学时,常常要铺情设境,引导学生进入良好的情绪 相似文献
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《中学生(作文版)》2011,(7):3-3
表情,主要指面部表情和身体表情,用来表达人们的内心感受。表情的丰富,源于社会生活的丰富。随着社会发展,人们似乎越来越擅长运用表情表达内心,当然,也越来越善于创造和发现一切事物中的惊人表情了。 相似文献
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笑是一种表情动作,是感情外露的表现,是折射人们心灵的一面镜子。从诗人的笔下千姿百态、异彩纷呈的“笑”中可以判断出人物内心的情绪,揭示人物的内心世界。“问君何意栖碧山,笑而不答心自闲。”(李白《山中问答》),诗中李白笑出了悠然自得,淡泊功名利禄的闲适心情,也流露了诗人寄情山水、洒脱不羁的性格。 相似文献
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段立欣 《故事作文(高年级版)》2002,(5)
谁都知道“笑一笑，十年少”这句话，自从爷爷从不法书贩那里买了一本不知源自哪个出版社的盗版书籍后，他便百分之百相信这句话了。“牛孙子，快来看，这叫‘笑容广播操’，还有伴奏带呢！”“笑容也需要做操？”我拿过来看了看，“不就是几个面部表情的范图嘛，我也会画。”“那可不一样，笑是有学问的，你没听过‘笑一笑，十年少’吗？”爷爷赶快宝贝似的抢过他的书。“爷爷，这你也信呀。要是真能笑一笑就年轻了，那我们国家就不会进入老龄化了。”“那是他们不会笑，学着这本书笑，肯定会返老还童的。”爷爷深信不疑。爸爸在一旁听得“… 相似文献
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张丽华 《湖州师范学院学报》1996,(1)
人有着丰富多采的思想感情,这种丰富多采的感情,以“喜怒哀乐”的形式,体现在人的日常行为、表情和言谈当中。人的感情是非常细腻、复杂和微妙的,而不同程度的感情外露,只有用不同程度的语言表达方式,才能生动形象地表达出来。中文是如此,英文也不例外。就拿“笑”来说,在中文里,至少有几十种描写“笑”的表达方式。如:喜笑颜开,满脸堆笑,哈哈大笑,眉开眼笑,笑逐颜开,嫣然一笑,哄堂大笑,狞笑,苦笑,冷笑,傻笑,怪笑,等等。“笑”在文学作品中,是描写人物面部表情比较常见的词语,正确使用有关“笑”的词语,对刻画人物形象、烘托人物性格、制造特定气氛、加强作品的表现力和感染力具有很大作用。因此,在翻译过程中如何将中英文中丰富多采的“笑法”和“笑相”准确无误地对译,就成为一个值得探讨的问题。 相似文献
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杨嫣 《黄河之声(科教创新)》2016,(6)
舞蹈作为一门艺术其艺术表现形式有多种,其中面部表情对于舞蹈表演中来说是一种重要的形式。在舞蹈表演过程中,表演中要表演的舞蹈形象的内心世界都要借助面部表情来表达出来。舞蹈形象内心的喜怒哀乐的表达也是舞蹈美感的重要体现。笔者通过分析舞蹈表演面部表情的虚拟化、感性化、类型化的特点。最后通过面部表情特点的分析论证了其在舞蹈表演中的作用。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”作为一项研究课题,教师用什么样的方式可以让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态？积多年的教育经历和探索,我感受最深的是“教师的笑脸”。虽然“笑”只是一种表情,但“笑”是人与人相互沟通情感的基础;尽管“笑脸”仅可以作为教育过程中的一个环节,但“笑脸”在整个教育过程中产生的教育魅力,比其他的教育环节作用要大。 相似文献
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