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在幼儿时期形成良好的品德行为是对幼儿进行素质教育的重要内容,对幼儿以后的发展有着不可忽视的重要作用。《幼儿园指导纲要》中指出:"幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"心理学研究发现,整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
幼儿时期是幼儿行为习惯培养的重要时期,对幼儿一生的发展具有深远的意义。幼儿行为习惯的养成不是一蹴而就的,教师可以根据幼儿的年龄特点,在一日生活中渗透,可以把各种方式方法贯穿到日常活动中。做到"潜移默化"和"润物细无声"的教育,使幼儿逐步养成良好的行为习惯。 相似文献
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阳光宝宝作为幼儿中间的"特殊群体",在"随班就读"的背景下,需要比同龄幼儿更多的关爱和照顾。在幼儿园一日活动中,教师良好的言传身教,潜移默化中对幼儿具有良好的榜样、示范作用。鼓励与支持健全幼儿共同参与到"关爱阳光宝宝"的队伍中,能有效推动幼儿形成良好的品德、健全的人格。 相似文献
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《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。"如何在幼儿教育中渗透德育,为孩子的长远发展打下良好的基础,是我们每一个幼儿教师都要思考和探讨的问题。这也涉及发现幼儿情感和幼儿的品德教育问题。那么,怎样才能将德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢?一、在儿童的行为习惯养成中加强德育大家都知道,帮助幼儿养成良好的习惯是我们的责任,也是 相似文献
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孙美华 《宁波教育学院学报》2013,(2):104-106
为了更好的促进小班幼儿良好生活习惯的养成,幼儿园应当坚持保教并重,寓教育与生活中。采取"小标志"的方法,为幼儿提供了亲历、模仿、实践和不断修正自身行为的各种机会,可以有效地让幼儿在潜移默化中养成良好的生活习惯。 相似文献
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我国具有"礼仪之邦"的美称,文明礼貌是中华民族的优良传统。在幼教工作中我们始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。《幼儿园教育指导纲要》提出:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。小班的孩子正处于个性形成发展的重要时期,可塑性大,模仿力强,这也为礼貌教育奠定了坚实的基础。俗话说得好:"要想孩子成人就先教会他如何做人。"通过与同伴交往,让幼儿感受到使用文明礼貌用语的重要性,并能主动地使用礼貌用语。给孩子创造一个文明礼貌的环境,教师、父母等与幼儿经常接触的人应起到表率作用,潜移默化地影响幼儿。在小班幼儿平时的一日生活中要一点一滴地渗透,从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。 相似文献
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幼儿是祖国的未来、民族的希望,培养他们健康和健全的人格,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会发展的需要。按照《幼儿园教育指导纲要》"品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中",在幼教工作中,我们始终把文明礼貌作为一项重要内容对幼儿进行教育培养。小班幼儿需要在日常生活、教学等各个方面进行一点一滴地渗透,进而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。 相似文献
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社会公德是道德建设的基础,是幼儿良好道德品质形成的基本条件,是和谐社会构建的基石。家庭教育是育人的起点和基点,家庭教育对幼儿各方面的发展起着潜移默化的影响,对幼儿一生的发展起着决定性的作用。因此,把一个自然人幼儿培育成 相似文献
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<正>环境能塑造人,尤其对于儿童来说,环境的作用更是潜移默化的。因此我们说良好的幼儿园环境是促进幼儿健康成长与全面发展的重要条件。幼儿是环境的主人,他们不仅具有适应环境、选择环境的能力,而且具有改造环境与创造环境的能力。所以《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园要"创设与教育相适应的良好情境,为幼儿提供活动和表现的机会与条件"。在传统的分科教学模式中,幼儿园的环境在布局和范围上形成了大一统的格局。 相似文献
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深圳市银鹰第二幼儿园 《早期教育》2007,(3):10-11
幼儿园的美工室不仅应大方实用，还应具有浓郁的艺术气息，让身处其中的幼儿潜移默化地得到艺术的熏陶，既怡情益趣，又能引发幼儿的想象和创造……[编按] 相似文献
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幼儿阶段是幼儿学习能力、生活能力快速提升的关键时期,同时也是良好品德、行为、习惯形成的重要阶段.《幼儿园工作规程》中指岀:"幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中."在幼儿品德教育中运用绘本,有利于激发幼儿阅读兴趣,能帮助幼儿塑造正确的人生观和价值观,培... 相似文献
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幼儿社会技能的发展水平关系到幼儿能否进行正常的社会交往,能否建立良好的同伴关系,能否得到全面的发展。[1]游戏作为幼儿时期的主导活动,在幼儿社会技能培养方面发挥着重要作用,它为幼儿提供了自我表达的情景, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
幼儿期是人的个性开始形成的时期,是幼儿品德形成的奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要》总则中明确指出:"幼儿园应与家庭、社区密切配合,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"幼儿的品德教育离不开家长的配合,如果家园社区步调一致,将会使品德教育无处不在、无时不在。探讨如何有效开发、利用家园、社区教育资源的途径,细致考虑贴近幼儿实际、贴近幼儿生活的德育内容,将品德教育有机地渗透在一日生活活动中,家园携手为幼儿营造良好的教育环境,使幼儿在潜移默化中自觉养成良好习惯,促进知行合一,以多种途径提高幼儿德育的有效性。 相似文献
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皮亚杰认为,要促进幼儿的发展,必须考虑幼儿每个年龄阶段的特殊兴趣和需要,学前儿童属于前运算思维阶段,其心理特点是"自我中心化",思维具体形象,好幻想.<'[1]>而童话这种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,以其幻想的夸张性和多样性深深地吸引着孩子们.它与现实生活中幼儿特殊的心理、特殊的情感和思维方式是相互一致和协调的.几乎所有的教师和父母都有过这样的体会:当我们给幼儿讲一个充满神奇、变幻莫测的童话故事时.孩子会屏声止息,安静地倾听.童话故事对于幼儿发展所产生的潜移默化的影响,有着远远超过我们已有认识的意义,其作用不容忽视. 相似文献