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何剑 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):85-86
随着体育国际化的推动,英语学习对于体校学生的重要性日益凸显。然而体校目前的英语教学情况并不理想,存在着很多问题。本文主要分析了体校英语教学现存的一些基本问题与原因,并针对这些问题提出了初步的应对策略和探讨。 相似文献
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曾霞 《中国校外教育(理论)》2014,(25):80-81,106
对体校学生英语学习现状进行摸底调查,分析了体校学生英语学习现状,探讨了体验式教学法内涵和特征,重点论述了体验式教学法在体校英语教学中的应用与实践,归纳了体验式英语教学在体校运用的可行性和局限性。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
本文从体校英语教学的实际出发,论述了影响体校学生学习英语的主要障碍以及针对这些障碍所采取的对策,探索了提高体校学生学习英语的能力和学习效果的有效途径。 相似文献
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许慧媛 《中学英语园地(高三版)》2011,(8):35-36
在体校"体教结合,齐抓共管"的方针政策指导下,体校学生在文化课的学习上有了长进,但就英语的学习状况而言,仍不容乐观。本文就省体校初中学生英语学习困境进行分析,希望能从中总结出一些有利于体校英语教学的建议。 相似文献
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浅谈体校英语教学因材施教的重要性 总被引：4，自引：0，他引：4
于涌 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(6):127-127
英语是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课,而英语教学在体校更具有特殊性.因此,根据英语教学在体校的现状,如何在英语教学中因材施教,更加符合现代教育发展的要求,需要教师对体育中等职业学校的学生有更加深入、全面的认识. 相似文献
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本文根据非智力因素对学生学习影响的相关研究成果,结合体校学生学习英语的具体情况,分别从（1）非智力因素的概念与作用;（2）非智力因素对英语学习的影响;（3）培养非智力因素,促进体校学生英语学习成绩的提高三个方面进行了详细的论述与探讨。本文认为：学习英语有智力因素和非智力因素的参与,它们之间相互影响,而非智力因素往往起着非常重要的作用。因此,在体校学生英语教学中,除了重视开发体校学生的智力外,更重要的是培养与发展体校学生的非智力因素,只有把两者有机地结合起来,才能最大限度地提高体校学生的学习成绩。 相似文献
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随着2008年北京奥运会的圆满成功,英语在整个体育界的地位日益重要。英语教学历来是体校教育探讨的问题。体校的学生从小进行体育训练,学习基础相对较弱,学习时间相对少,但他们有很强的接受能力和学习能力。如何让这些特殊的学生在有限的学习时间中多掌握些实用英语知识？作者结合体校学生特点,在体校英语课堂教学改革方面进行了探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
英语是听、说、读、写综合能力的展现,哑巴英语已不符合现阶段英语学习的要求,更不适用于体校学生的具体实际情况。根据这一现状,利用英文影视作品来提高学生英语口语、听力、词汇量、语感等综合英语能力势在必行。通过讨论英文影视在英语教学中的作用,希望引起读者共鸣,帮助更多的英语学习者,尤其是体校学生。让他们真正地发掘英语学习的乐趣,自主学习,享受英文影视带给英语学习的便利。 相似文献
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刘芳 《中学英语园地(高三版)》2011,(4):40-42
课堂教学是一个学校的灵魂,是教学效果好坏的关键。然而在体育类学校中,课堂教学则是一大难题,令老师们眉头紧锁,一筹莫展。这是因为练体育的学生大多对学习尤其是英语不感兴趣、性格叛逆、活拨好动,在课堂上很难组织教学。一、体校学生英语学习的现状分析1.轻视英语课的学习。体校学生专业性比较突出,体育专项比较好,专业训练 相似文献
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何伟 《语数外学习(高中版)》2012,(9):57-57
体校教师在英语教学的过程中,要注重学生英语学习兴趣的培养,可以形成和睦的师生关系,渲染浓郁的教学氛围,发展个性,灵活运用教学方法,教英语歌曲,调动学习热情,运用口诀,增长学习热情,组织英语活动课程,运用多媒体教学,激发学习兴趣来进行,并改正学生不够积极的英语学习情绪,一定能收获好的英语教学的效果。 相似文献
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学习兴趣是推动体校学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果与成绩.在体校的英语教学课堂中,如何激发学生的兴趣,让其轻松快乐地学习英语成为比普通学校更为重要的课题.几年来,笔者在教学实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试. 相似文献
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孙丽娜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):203-204
体育生的英语教学一直是英语教学工作中的难点:学生英语基础较弱,对当前教学法不能很好地适应等诸多问题,都制约了体育生英语学习,本文以社会体育专业专业英语教学为例,探讨教师教与学生学如何有机的结合,最终能够提升社会体育专业学生的英语兴趣和学习能力,从而促使社会体育专业学生的大学英语素质得到根本性提高. 相似文献
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对省内外七所高校不同体育专业学生英语学习能力的全面调查，发现体育专业学生英语能力与其心智发展特点有关；根据这种特点，采取相应的学法教法对策，使他们的英语学习能力得到迅速提高，并为特殊专业学生的英语教学提供了理论和实践依据。 相似文献
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体育专业大学生英语学习现状调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对黄冈师范学院体育专业学生的英语学习现状进行了调查,分析存在的问题并提出了合理化的建议,为搞好高校体育专业学生英语教学和提高其英语学习水平提供客观依据。研究表明:体育专业学生总体英语学习基础较差,英语水平较低,大部分学生能充分认识到英语学习的重要性,英语学习动机端正,但对英语学习表现出信心不足,兴趣不浓等。 相似文献
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体校英语教学应注重激发学习兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在研究体校学生的学习态度及学习状况的基础上.试图用新的教育理念和适合体校学生的教学方法,激发学生的学习英语兴趣和热情,调动学生的学习动力,使他们重新树立起学习英语的信心. 相似文献
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体育艺术类特长生,通常被称为“艺体生”,他们的英语基础相对薄弱,学习兴趣不浓,给英语教学带来了一定的困难。在新的教育背景下,英语教师应该秉承课改精神,照顾到每一个学生的感受,不断创新英语教学方式,尤其是给体育艺术类学生创造参与英语学习的机会,进一步开发学生的潜质,锻炼学生的自主学习能力。文章先分析了高中体育艺术类英语教学现状,接着提出了具体的教学策略,旨在推动英语教学的深入发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
词汇是体育院校英语教学的重要组成部分,体育专业领域的学生通过体育英语高频词汇的学习英语水平有较明显的提高。本文通过分析体育英语中高频词汇对体育院校英语教学效果的影响,探索体育英语高频词汇习得的思路。 相似文献