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高职英语教学不仅是语言知识的传授,更应该包括语言文化的导入。本文从高职英语教学中跨文化教育的必要性,跨文化交际在高职英语教学中的运用,培养高职学生跨文化交际能力的主要途径这三个方面,分析了如何在高职英语教学中培养学生跨文化交际的能力。 相似文献
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英语是进行跨文化交际的重要媒介,跨文化交际能力的是高职英语教学的重要内容。该文通过论述高职英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题,详细阐述了高职英语教学中培养跨文化交际能力的主要措施,以期促进高职院校对学生跨文化交际能力的培养。 相似文献
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李海林 《学生之友(小学版)》2010,(22):8-8
牛津版的小学英语教材注重趣味性和实效性．如何将课堂中的语句让学生真正的交流起来、自如的进行交际。是现阶段小学英语教学的大课题。英语教学光靠语言知识的讲解是不能有效的培养学生运用语言的能力。而课堂中的表演正是针对这一缺陷为学生开设的语言实践机会。学生通过课堂表演中角色的扮演, 相似文献
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韩琳 《天津职业院校联合学报》2009,11(2)
在当今高职英语教学中存在注重语音、语法、词汇等基础知识,而忽视跨文化交际能力培养的现象。探讨跨文化交际与高职英语教学之间的关系,运用教学实例归纳总结高职英语教学中存在的跨文化交际问题,可以提高高职英语教学的学生跨文化交际能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
各高职院校均开设了第二课堂的英语教学活动以期提高学生的英语交际能力,其中英语口语角的开设扮演着重要角色。但其并未达到有效锻炼高职学生英语口语水平的目标。如何提高它的效能才能让英语口语角不流于形式、真正提高学生口语交际能力呢?通过总结前期实施中存在的问题,结合高职学生学习特点,一系列提高高职校园英语口语角效能的举措被提出,目的在于有效辅助学生提高英语口语的表达能力和交际能力。 相似文献
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高雪艳 《商丘职业技术学院学报》2010,9(1):118-120
长期以来,在高职英语教学中过分注重语音、语法、词汇等基础知识的传授,而忽视了对学生跨文化交际能力的培养,因而达不到交际的目的。探讨高职英语教学中进行跨文化教育的必要性,归纳总结高职英语教学中进行跨文化教育的具体教学方法,有助于提高高职学生跨文化交际能力。 相似文献
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语言与文化密切相关,本文指出了跨文化交际教学在高职院校英语教学中的重要性,同时分析了目前高职院校英语教学的现状以及在跨文化教学方面存在的问题,由此引出了在高职院校英语教学活动中应该如何培养学生的跨文化交际意识和提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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高职学生英语基础普遍较差,在进行英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力成了一个需要探讨的问题.本文通过问卷,了解到高职英语教学中对学生的跨文化交际能力培养存在的一些问题,旨在找出一些解决办法,以便在英语教学中能够更好地培养学生的跨文化交际能力. 相似文献
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交际教学法研究的目的是培养学生的语言交际能力,这与高职院校英语教学的目的相符.本文根据高职英语教学的实际情况,谈谈如何在高职英语教学中运用交际教学法,希望对高职英语教学有所帮助. 相似文献
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基于教学活动中角色表演的内涵和原理,阐述了在中专英语教学中运用角色表演法的多重意义,具体从如何充分发挥学生的主体性、注意主体性和主导性的高度统一、注意角色表演的调控艺术、注意正确处理角色表演中的语言错误、注意角色与“情”和“境”的交融等方面,探讨了中专英语教学运用角色表演法的技巧。 相似文献
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高职英语教学中的跨文化教学研究 总被引：1，自引：1，他引：0
语言与文化密切相关,本文指出了跨文化交际教学在高职院校英语教学中的重要性,同时分析了目前高职院校英语教学的现状以及在跨文化教学方面存在的问题,由此引出了在高职院校英语教学活动中应该如何培养学生的跨文化交际意识和提高学生的跨文化交际能力. 相似文献
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基于跨文化交际能力的培养及高职英语教学模式探讨,文章首先提出了培养学生跨文化交际能力的重要性,其次分析了高职院校学生跨文化交际能力缺乏的原因,再次提出了高职英语教学培养学生跨文化交际能力的策略,旨在满足社会对高职人才的需求,为社会提供跨文化交际综合型人才。 相似文献
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本文论述了跨文化交际与高职英语教学的关系,阐述了中西文化差异对培养跨文化交际能力的影响,深入研究了在高职英语教学中培养学生跨文化交际能力的途径和方法。 相似文献
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英语教学越来越注重培养学生的交际能力,角色表演是实施有效英语语言教学的一种可行性策略,有其深厚的理论基础--人本主义心理学,并具有现实意义. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
非语言交际在当前的高职综合英语教学中发挥着重要作用,怎样正确理解语言交际和非语言交际之间的关系,文章对非语言交际做了基础的介绍,分析了当前高职综合英语教学的现状,认为在当前的教学中应该重视学生的非语言交际能力,完善和改进非语言交际的行为和策略,推动非语言交际在高职英语教学中的应用。 相似文献
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正一、创设交际的情境,让学生乐于交际1.创设表演情境。表演是学生喜欢的一种学习方式,小学生的表演欲一般都比较强,精彩的表演能激发学生参与交际的热情,使他们的口语表达更符合角色的特点,为此,营造良好的表演氛围是十分重要的。如,在《该怎么办》一课的教学中,可创设王爷爷"家"的情景,学生分角色进行对话表演,使学生的语言交际能力得到训练和提高,学生还可以直接利用这个情境,进行口语交际活动。 相似文献
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高职英语教学的目标是培养学生的英语语言应用能力。但由于文化差异等原因,高职学生在跨文化交际的过程中常会出现语用失误。主要分析了高职英语教学中跨文化交际语用失误的主要成因及表现,并提出了实施文化教学的对策,从而帮助高职学生克服跨文化交际中的语用失误,以提高其英语语言应用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
高职院校以培养高素质的职业技术人才为根本目标,其英语教学内容自然也更为注重实践应用。交际法是一种适合高职英语教学的实践教学方法,其目标是培养学生的交际能力。本文在分析交际法内容的基础上,对高职英语教学中如何应用交际法提出了参考性建议,以供参考。 相似文献