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随着新课程的全面实施和健康第一指导思想的提出,中小学教育改革全面展开,给中小学体育教学带来了前所未有的生命力和冲击力。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学体育教师如何去继承传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我们要求从学生的爱好和兴趣出发,让学生真正走进体育,增强体质,提高运动能力,学会科学的健身方法,从而达到体育教学的目的。 相似文献
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随着新课程改革步伐的不断加快,小学体育课堂教学越来越凸显出学科特色,课堂结构发生了根本性变化。在教学中,教师和学生应充分利用现代教育技术手段,科学整合优质体育课程资源,实现教育技术与课程资源的最佳融合,突出体现学生的主体地位,落实学生自主学习的理念和创新能力的培养,全面提高学生的体育学科素养。 相似文献
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随着新课程改革步伐的不断加快,小学体育课堂教学越来越凸显出学科特色,课堂结构发生了根本性变化。在教学中,教师和学生应充分利用现代教育技术手段,科学整合优质体育课程资源,实现教育技术与课程资源的最佳融合,突出体现学生的主体地位,落实学生自主学习的理念和创新能力的培养,全面提高学生的体育学科素养。 相似文献
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高中体育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较传统的课程有了重大创新和突破。高中体育课程改革所产生的深刻变化,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极投身课改的具体实践中,我充分认识、感受到这些变化,对我的教学工作认识、教学习惯和教学方法产生了强烈的冲击和影响。体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境,我们应该如何把握课改的目的？课程的要求？怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求？怎样组织教学？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要体育教师冷静、积极地不断反思,才能适应新课程下的体育课教学。 相似文献
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新课程的实施给我们的体育教学带了生机,学生的学习热情也空前高涨,体育教师的教学热情也很高,他们都在用自己的良好心态进行课程改革。教师的观念、教学方法,还有学生的学习方式、对学生的学习评价都发生着改变,所以说,《新课程标准》下的体育课堂是有生机的。但是,新的改革,也会有它自己的不足之处,教师在实践过程中会或多或少地存在着很多的疑问, 相似文献
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新课程改革实施以来，引进了现代体育思想和理念。学校的体育教学呈现出了大好前景，带来了新的希望。现代体育教育是传统体育教学精髓的继续和升华，两者具有联系又有区别。笔者将它归纳成“三变和五不变”。 相似文献
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新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻变革,新的理念、新的教材、新的评价,强烈冲击着现有的教育体系,对广大教师和广大教育工作者提出了更高要求,更新教育理念,改进教学方式、教学行为和教学手段,结合学生的实际生活,开发新课程资源,以适应新课程教学的要求。教师应成为学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者。初中化学如何开发新课程资源呢？我们的思路是： 相似文献
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新课程实施以来,广大教学一线的体育教师以前所未有的热情,努力实践着体育课程标准倡导的理念,教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式,学生学习评价方式等都在悄然地发生变化。可以说,课程改革给体育教学带来许多盎然生机。但由于我们教师认知的偏差,在参与课改实践进行课堂教学时,常常容易出现“过度现象”,影响了体育新课程的健康发展,这些现象必须引起我们的高度重视与思考。一、过度在每节课中都强调全面的教学目标依据新课程三维目标模式,即知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观,体育新课程标准设计的学习领域目标包括5个方面… 相似文献
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赵荣利 《湖南科技学院学报》2006,27(3):249-251
国家新一轮基础教育课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生了根本性转变，新课程的教育观念、结构及评价方式对政治教师都是一种挑战．作者从教师教育观念和模式、教师角色定位与转变、具体组织教学实施等三个大的方面来探讨政治教师如何应对新课程改革，树立以学生为本，构建全新的思想政治课教学模式。 相似文献
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随着初中化学新课程的实施,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观要求教师在参与课程改革的过程中转变与更新教育观念,改变传统的教学行为。通过对新课程的学习与教学,现把我的几点体会总结如下: 相似文献
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随着素质教育的逐步推进,体育新课程的广泛实施,人文精神教育越来越受到人们的重视。新课程改革的实施,显示出培养学生的人文精神是现代社会的需要,也是新课程全面实施素质教育的需要。如何在体育教学中渗透人文精神呢？笔者在体育教学中是这样做的。 相似文献
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课程改革是实施素质教育的核心环节,如何在新课程理论指导下,更新自己的教育理念,明晰新课程的改革目标,转换自己的角色,改变自身的教育教学行为,努力形成与新课程相适应的素质结构和工作方式,这是我们应该探讨的重要课题。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。这是推进素质教育和提高体育教学质量的关键。 相似文献
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张海英 《中国科教创新导刊》2010,(6):132-132
随着我国的改革开放,基础教育也在不断的发展实施课程的改革。为适应新的课程改革教师要把观念从化学教学转变为化学教育,新课程的教材内容更加多样性和全面性;新课程改革要求教学模式要不断更新,教学手段要不断完善;学生的学习方式上应以合作．撂究性为主;同时在教学评价方式上更加灵活多样。 相似文献
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有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展情况。有效教学的理念具有明显的时代特征，在不同的时代具有不同的追求。随着素质教育的全面推进和新课程的实施，体育教学为了追求更高水平，体育教育理论工作者在新一轮体育基础教育课程改革实施背景下，引入了有效教学理论. 相似文献
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《体育与健康新体育课程标准》实施以后,原有体育课程框架的教学形式和教学行为已与新的课程不相适应,而且成为新课程改革的重大制约因素,因此体育教师角色转换、观念的改变,教学形式、教学方式、学习方式等相应的变革成为新课程顺利实施的关键和保障。本文在分析、理解体育与健康课程基本理念的基础上,探讨了体育教师在课程改革中要更新教学观念,在自己的教学生涯中实现角色的转换,转变为学生学习的引导者、组织者、指导者、促进者和教育教学的研究者。 相似文献
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张俊英 《中国教育技术装备》2009,(28):137-137
体育教学是学校教育的重要组成部分,在学生全面发展的素质教育过程中起着重要的作用。传统的体育教学已不再适应现在中学生的发展特点。基础教育课程改革,改变了传统的教学模式,集中反映社会发展对体育教育的需求,体现教育价值的取向,突出以健康为主,给体育教师面目一新的感觉。新课程标准在教学形式、学习目标、学习水平及课程评价上与传统教学都有很大的差异,同时给体育教师提出新的挑战,作为体育教师应从以下几方面做好课改教学工作。 相似文献
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高中体育教师在实施教学过程中,不仅要让学生建立起健康的身体素质,而且要让学生树立起良好的体育理念。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破。高中体育课程改革所产生的深刻变化,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。 相似文献