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学习《语文课程标准》 深化语文教学改革(下) 总被引：5，自引：0，他引：5
崔峦 《课程.教材.教法》2002,(4)
四、关于实施建议这是语文课程标准的第三部分 ,侧重提出课程实施的建议。它对于改进教材编写 ,加强语文课程建设 ,对于教学和评价的改革 ,有着重要的指导作用。(一 )关于教材编写建议涉及教材编写的指导思想、编写原则、教材内容、编写体例等方面。课程标准的教材编写建议部分 ,体现了“新”“实”“活”“宽”的特点。1 .“新”。 首先体现在教材编写指导思想上。要以马克思主义为指导 ,坚持“三个面向”;要体现课程标准提出的语文课程理念 ;要体现时代特点和现代意识 ,有助于学生树立正确的价值观 ;要注重弘扬中华民族优秀文化 ,培植学… 相似文献
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(四 )关于实施建议 这是语文课程标准的第三部分。侧重提出课程实施的建议。它对于改进教材编写 ,加强语文课程建设 ,对于教学和评价的改革 ,有着重要的指导作用。 1 关于教材编写建议。 涉及到教材编写的指导思想、编写原则、教材内容、编写体例等方面。课程标准的教材编写建议部分 ,体现了“新”“实”“活”“宽”的特点。 “新” ,首先体现在教材编写指导思想上。要以马克思主义为指导 ,坚持“三个面向” ;要体现课程标准提出的语文课程理念 ;要体现时代特点和现代意识 ,有助于学生树立正确的价值观 ;要注重弘扬中华民族优… 相似文献
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通过分析提出“学以明责”和“学以致用”的观点,应在食品科学与工程专业教学和食品技能人才培养过程中得到贯彻和体现;结合食品化学教学实践,从“教”与“学”两个方面阐述了;课堂教学要标新立异,突出专业特色,实施基于学生需求和认知能力的教学内容和方法;学生的实验技能学习要统筹安排、综合创新,从而进一步阐明了“学以明责”和“学以致用”理念在于食品化学教学中的重要性和现实意义. 相似文献
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吴旭辉 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
新课程理念突出强调改变学生的学习方式,重点培养学生的自主学习能力.导学案编写要立足学生的学,致力于教师教学行为和学生学习方式的改变,敢于创新、敢于展示,真正体现以“学生为主体,教师为主导”的原则,打造出优质、高效的课堂. 相似文献
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任务引领型专业教材开发的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
任务引领型专业教材的开发要打破学科自身系统性、逻辑性的局限,体现知识的结构性原则,密切与学生生活、现代社会、科技、职业发展的联系。突出体现服务学生综合素质和职业能力培养的功能。教材应摒弃“章节体”的编写体裁,以“课题→项目”为表现方式按需组织教学内容,按工作任务来整合相应的知识、技能和态度,按照工作过程设计学习过程,以典型产品或服务为载体设计活动、组织教学,体现“先实践后理论”的思想。 相似文献
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谈高职专业技能考核体系和教学成果建设 总被引：8，自引：0，他引：8
在本科教育进一步大众化和技能化趋势越来越明显的形势下,如何体现高职教育与本科教育的不同点,突出高职教育特色,是高职教育面临的重大课题和挑战。“以就业为导向,以专业技能为主线”的教学理念并非是高职教育的“专制”。高职教育既要有别于本科教育,又要不同于技能培训;既要改革传统模式,又要体现技能主线。因此,在改革和创新高职教学理念和教学模式的大前提下,必须痛下决心,重点加强教学环节中专业技能考核体系和教学成果建设,才能真正体现高职教育的技能主线特色。 相似文献
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在中等教育结构改革的大潮中,武汉市财贸学校之所以能异军突起,从一所鲜为人知的“三类学校”一跃发展成为饮誉江城的全国先进职业学校、湖北省重点职业高中,这主要是学校始终牢牢抓住“以德育为首、教学为主、技能为本”不放,逐步形成了“学校办学有特色,学生个个有特长”。学校在强化职校的教学管理,狠抓教学质量,突出专业特色方面的三条经验是: 一、一专多能、以特色取胜 近年来,办财经类专业的学校风起云涌,形成了一股“财经热”,因此,竞争十分激烈。我校要在激烈的竞争中求得生存与发展,靠什么?我们认为最根本的要靠抓教学质量,要树立“精品”意识。职业学校抓教学质量重点在哪里?我们根据职业学校的培养目标和用 相似文献
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以学生为本:现代课堂教学设计的基本理念 总被引：6，自引：0，他引：6
现代课堂教学设计要体现以学生的发展为本 ,其微观特征 :1.教学起点的确定取决于对教学内容的任务分析和学习主体的起点 ;2 .编写学习目标而不是照搬教学目标 ;3.形成性评价是基于“进步”的评价 相似文献
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章年卿 《南昌教育学院学报》2007,22(1):19-21
高等职业技术教育,是面向社会需要的实用型教育,主要培养有较高实际技能水平的人才,从现行的高职语文教学现状看,离这个要求还有很大的差距。要提高语文课程教育的被动局面,必须构建新的课程体系,具体要求就是要编制新的教材和改进教学方法。新教材的编写,要体现语文课程技能性的本质要求,突出创新性、针对性、实用性三个特点。教学改革要推进课程实施的科学化,重点开展原型定向、个别化教学尝试。同时,成果评价要符合实用性、灵活性的要求。 相似文献
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以高中数学新课程与地方财经院校校本课程为例,分析两阶段“概率统计”的教学衔接问题.在大学经济管理类专业的“概率统计”教学中,应强调对随机思想与统计观念等基本思想方法的理解、突出经管专业的特色、提高试验操作的技能. 相似文献
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华东师大版九年义务教育数学教材的一个编写理念是“体现学生主动学习的过程,让学生亲身参与活动,进行探索与发现,以自己的体验获取知识与技能”.教材采用“交叉编排,螺旋上升”的结构,就“空间与图形”部分第 1 册图形的初步认识;第 2 册多边形、轴对称;第 3 册平移与旋转、平 相似文献
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郭其俊 《数学大世界(高中辅导)》2004,(3):34-36
时下 ,被冠以“我国基础教育领域一场深刻革命”的新一轮课程改革正在全国大部分地区予以实施 .新课程在理念、教材和评价上 ,不妨换一个视角——从新课程评价理念窥视新高考数学试题 ,我们会理智地发现 ,作为选拔性考试 ,“甄别”仍是其基本功能 ,但在“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”等已不同程度地体现了新课程发展性评价的理念 .本文试着对其分析 ,以期抛砖引玉 .一、突出体现思想和智慧的“知识与技能”在影响学生学习成效的心理变量中 ,“知识与技能”是智慧因素 .新课程评价突出了体现数学思想和智慧的“基础知识与基… 相似文献
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基于新课程鲜明的特点和丰富的实践,我们认为在新课程课堂教学评价的理念上,关键要促进“两个发展”;在新课程课堂教学评价的过程中,重点要落实好“两个转变”。一、新课程评价关键在于促进“两个发展”1.促进学生发展:基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。这一理念在课堂教学评价中应首先体现在教学目标上,即不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序的教学,完成知识、技能等基础性目标,同时要从学生全面发展的需要出发,注意学生发展性目标(以学习能力为重点的学习素质和以情感为重点的社会素质)的形成。其次,体现在… 相似文献
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一、教材的特色《办公设备使用与维护》(文秘专业)教材在编写中力求体现当前职业教育的改革精神和发展方向,遵循本课程教学大纲的要求,切实把技能培训作为重点,融入到各个章节的教学目标中。通过完成具体目标,使学生掌握基本技能。具体分析,在教材编写中有以下几方面特色:1.突出先进性。本教材编写时考虑到前瞻性,选用了最新办公设备和先进的科技成果,进行基本概念、基本原理和基本技能方面的阐述,具有反映办公设备最新发展方向的特点。操作训练上考虑到地区设备的差异,强调知识技能的触类旁通。2.突出典型性。教材中选取的应用操作实例都与… 相似文献
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吴铁峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(7)
当前国内中等职校数学教材存在局限性.职校学生实际状况决定数学教材有待重新编订.中职数学教材编写应遵循以人为本的教材编写原则;要做到基础性与应用性相结合,编写的内容要因专业而异;突出数学陈述性内容的编排,弱化逻辑性推理过程;教材编订要遵循前瞻性原则.数学教材编写时,要囊括专业课数学知识内容,做到"连点成线、连块成面";以实际应用题为导向,遵循"实践-理论-实践"的教材编写思想;编入教材内容的数学知识层次、结构要体现以学生为主体的教学理念. 相似文献
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为搞好军工企业科技人员的继续教育,中国人民解放军企业管理干部学院南京分校对军队企业科技人员队伍的现状、继续教育的形式、“两无”培训的内容,进行了分析和探讨。以期找出其原因,确定其形式,突出其重点,达到“培养目标要体现近代性;专业设置要注意针对性;课程安排要着重目标性;能力培养要突出实践性;教学管理要遵循科学性”的目的,真正把学校办成全军企业“科技培训、科技咨询、科技成果推广应用”的基地,为“科教兴国,再振军工”贡献力量。一、剖析“队伍”现状, 相似文献
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郭帅 《天津职业院校联合学报》2012,14(6):108-111
近年来高等职业教材的出版如雨后春笋,高职教材的编写既要体现出高职特点,又要兼顾突出教材编写内容的重要性、时效性、应用性。文章从《物业管理实务》课程的教学感受为出发点,从物业服务企业对物业管理专业学生知识和技能的要求入手,分析了高职学生职业能力的现状及高职教材编写存在的问题,提出了高职教材编写的原则。 相似文献
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<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指导着教材的编写,各类规范的试卷体现了对新课标、教材内涵与外延的量化检验,“标”“本”“卷”是备课时知识与技能层面需要综合考量的一体三面。而知识点是知识与技能的外在体现,是课程目标得以落实的内容载体,是教材编写的外在线索,是培养学生学科素养的主要载体和生长点,也是考点的原始形态。教学起于知识点,但不能止步于考点,学生需要借助考点提供的历练感悟学科素养。能否基于“标”“本”“卷”透彻分析知识点和考点是备课能否具有实效性的重要条件。 相似文献
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“模块化项目教学法”是一种基于建构主义理论的教学模式，符合《计算机组装与维修》课程“实践性、应用性”的技能教学特点，突出体现了职业学校专业课教学“理论先行，技能优先”的特色，调动学生积极性，提高课堂效率。根据这些特点，我们在多媒体设备的辅助下，在教学中形成了“项目目标-教师演示-指导练习-引导探索-独立实践-教师辅助”的多元教学模式，将教学内容内在的技能性和实践性显现出来，全方位指导学生的技能学习。 相似文献