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从高职课程改革现状谈高职课程改革 总被引：4，自引：0，他引：4
分析高职课程改革的现状,提出更新高职课程思想、优化高职课程目标、改革高职课程内容、设立高职课程评价新标准的高职课程改革思路. 相似文献
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高职电子技术课程的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高职电子技术课程是电类专业的一门重要的专业基础课,该课程分为模拟电路、数字电路和实训三个模块,是培养电子技术基本应用能力的课程.随着电子科学技术的飞速发展,新的器件、组件不断涌现,以及电子线路仿真软件的应用,电子技术课程的教学内容和教学方法也在不断地增加和变化,为培养新时期高素质应用型人才,必须改进教学效果,提高教学效率,笔者认为在课程开发中应贯彻以下原则. 相似文献
4.
对高职课程的理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析高职面临社会发展态势的基础上,提出了高职课程开发的理论要点：课程目标的扩展;学生应变;综合创新能力;正确对待理论与实践和课程体系构造的相关原则。 相似文献
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文章阐述将物理实验课与理论课整合,以实验为平台讲授机械类专业所需要的物理知识,强化学生动手能力的培养,以更好地服务专业课教学。 相似文献
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目前高职课程理念存在一定的问题,难以满足日新月异的经济社会发展对高等职业教育的要求。高职课程改革的新理念包括:面向对象(面向高等职业教育的服务对象:企业和学生)、体现主体间性教育思想、重视学习迁移等。 相似文献
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黄茂柱 《福建职业与成人教育》2009,(5):22-23
随着我国高等教育大众化热潮的推动，高等职业教育以迅猛的速度在发展。在校生人数和毕业生人数占到高等教育总和的半壁江山。发展高职教育既是我国经济发展的需要，也是人们对普及高层次教育的要求。高职课程设置是培养高级技术实用型人才的总体规划，把培养目标所要求的教学科目及其目的、内容、进度和实现方式等在总体规划中进行体现。 相似文献
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课程建设是专业建设的核心要素之一,是全面实现人才培养目标,落实人才业务规格的着眼点。总结我校几年来高职教育的教学实践,笔者以为应重视以下几方面的研究。 相似文献
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高职PLC课程的教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
在2003年辽宁省教委组织评选的高校省级精品课程中，由我院推选的PLC课程脱颖而出，成为省级精品课程。下面对PLC教学过程做一简要介绍。 相似文献
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徐向明 《番禺职业技术学院学报》2005,4(1):52-53
长期以来，高职的产品设计课程在艺术类院校传统的教育模式影响下，还没能形成自身的特点。为了高职产品设计专业的长足发展以及高级职业技术人才的培养，应该将其教学改革落实到具体环节。 相似文献
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分析职业教育课程模式,提出我国高职教育应以能力为本位,突出"职业性".同时分析了课程开发的方法,提出从课程开发入手,改革高职人才培养模式,让高职面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要的目标落到实处,培养生产、建设、服务、管理第一线需要的实用人才,真正办出特色. 相似文献
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高职课程改革与课程模式的构建 总被引：51，自引：0，他引：51
结合当前高职高专课程和教学内容体系改革,分析职业教育课程的内涵和课程改革的目标,论述几种典型的职业教育课程模式,并结合永州职业技术学院创建的教学模式进行阐述。 相似文献
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基于现代课程观的高职课程改革 总被引：12，自引：0，他引：12
不同的课程模式都有不同的课程观作支撑,而不同的课程观会影响课程改革的价值取向.本文试图从现代课程观的视野探索高职课程改革的理论依据,对课程体系、课程模式、课程内容、课程结构、课程实施、课程类型等改革实践方面的问题进行尝试性的探讨. 相似文献
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高职教育课程的发展趋势 总被引：10，自引：0，他引：10
常小勇 《中国职业技术教育》2002,(13):57-59
随着社会不断地向前发展,高职课程也需不断进行改革才能适应社会的发展。下面将结合内外部影响因素的变化分析高职课程的发展趋势。 相似文献
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赖丽萍 《中国教育技术装备》2009,(30):46-46
高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,使之既要有专业知识,更要有实践技能。因此职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本位的指导思想。 相似文献
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任双喜 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(8):57-59
发展高等职业教育是实现我国人才战略,是全面提升劳动者科学文化素质的重要途径。高职课程作为学校教育与企业需求的对接点,由于其具有明确的职业指向,因此呈现出与其它类型教育显著不同的特点,加强课程特征的研究,对完善课程体系,推动高职教育的发展具有重要的意义。 相似文献