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2005年是2000年开始的日本新千年计划中“教育信息化”计划的目标实现年。该“教育信息化”计划的目标是：（1）在以往的计算机改善教学的基础上，运用ICT等信息技术推进“充分理解教学”，提高学生的学习能力：（2）推进以培养适应信息化时代的能力与素质为目标的信息教育。具体是培养运用信息能力、对信息的科学理解、参与信息化社会活动的态度；（3）推进学校管理工作的信息化，以改善学校管理工作，减轻教师工作负担。 相似文献
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信息技术介入职业教育教学场域是新时代职业教育信息化2.0背景下,新一轮信息技术融入职业教育场域的全新缔造.职业教育信息化2.0背景下分别对参与职业教育教学的教师和学生提出了新要求.当前职业院校教师信息化教学能力欠缺,职业院校信息化资源共享平台缺失以及信息化教学实施载体缺位的困境限制了职业院校信息化教学的发展.鉴于此,提出了以提高职业院校教师信息化教学能力为先行策略,以搭建职业院校信息化资源共享平台为优先选择,以推动新形态课程教材的建设为关键之举等有效策略. 相似文献
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中国职业教育信息化创新特色研究 总被引：3，自引：0，他引：3
站在时代高度、按照现代化的要求创新设计信息化的方法与路径,是我国职业教育信息化发展的新特征,形成了通过信息化教学大赛促进信息技术与教育教学深度融合的特色,通过统筹规划专业教学资源库建设实现优质资源的“公建众享”特色,成立信息化工作委员会统筹、推进职业教育信息化研究、实践、建设、应用的特色,成立职业院校信息化教学指导委员会寻求信息时代教育模式、学习方式变革的特色,按照职业教育规律顶层设计中国职教信息化之路的特色,通过信息化专题培训不断将教育信息化推向新高度的特色. 相似文献
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信息化是当今世界发展的潮流,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标.职业教育信息化是实现职业教育现代化的基础,教师教育信息化既是职业教育信息化的重要组成部分,又是推动职业教育信息化的主要力量.因此,培养和提高中职教师信息素养已刻不容缓. 相似文献
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2011年11月23~26日,2011年神州数码杯全国中等职业学校信息化教学大赛在沈阳举办。这是教育部职业教育与成人教育司主办的第二届中职信息化教学大赛。2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对加快教育信息化进程作了全面部署,强调要强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。作为纲要的职教路线图,《教育部中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》提出的十大计划之一就是提升中等职业教育信息化能力,促进现代信息技术与职业教育的深度结合,提高教育、教学、管理、决策和科研 相似文献
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2015年7月,教育部发布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出,要提升教师信息化教学能力,广泛开展教师信息化教学能力提升培训,不断提高教师的信息素养。本文以审计中的核心程序“应收账款函证”为例,探讨信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改变,以期为高职审计课程信息化教学改革提供新思路。 相似文献
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随着信息技术的发展,信息化教学被广泛应用于职业教育课程教学中,对职业教育人才培养质量的提升有着重要意义。以"证券投资"课程信息化教学为例,提出以信息化网络教学平台为基础,引导学生自主学习的"任务驱动、开放合作"的教学模式,以有效提高职业教育教学质量。 相似文献
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"教育信息化2.0行动计划"提出的基本目标是到2022年基本实现"三全两高一大"。职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要途径。立足医学职业教育信息化教学的应用现状,以《诊断学》信息化课程教学为例,展示信息化教学课程设计,探讨医学职业教育的课程改革模式,优化课程内容,实行医教结合,构建灵活的教学模式,提高教学效果,推行各种信息化手段有效、合理的应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
信息化时代的到来改变了人类的生活。在职业教育阶段,越来越多信息化的技术开始应用到教学实践中。本文通过对信息环境下职业教育英语进行全方位的解读,来探索如何提高职教英语的有效性,并为其提供可行性策略。 相似文献
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高扬 《天津职业院校联合学报》2015,(5):20-22
随着信息通信技术的发展与教育信息化进程的加快,教师信息化教学能力被提到了一个新的高度。本文根据职业教育的特点和功能,形成职业教育教师信息化教学能力结构,并提出职业教育教师信息化教学能力的提升路径包括:不断完善培养体系、重视实践与反思和增长自我发展信念。 相似文献
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当前,国家大力发展职业教育,推进现代信息技术与职业教育教学深度融合。分析漳州市中等职业学校教育信息化建设中存在的问题,提出加大资金投入、注重信息化专业人才队伍建设、加强职业教育信息资源开发、强化应用研究、健全职业教育信息化建设的监控和评价工作机制等对策,期望对漳州市中等职业学校教育信息化的发展有所帮助。 相似文献
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吴升刚 《中国职业技术教育》2016,(5):10-13
加快职业教育信息化建设,以职业教育信息化带动职业教育现代化,是加快发展现代职业教育的重要内容,对于提高高等职业教育人才培养质量具有重要意义。本文以提高人才培养质量为主线,分析了职业教育信息化建设的现状,信息技术和"互联网+"新形势对高等职业教育发展带来的新挑战,从优质数字化资源建设、信息技术改造传统教学、信息化基础平台建设等三个方面解读了《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》,并提出了相应的高职院校信息化建设建议。 相似文献
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陈绣瑶 《成都航空职业技术学院学报》2014,(2):18-20,33
信息化教学彻底改变传统教学结构,有力地推动了职业教育的发展,但在应用过程中出现了重建轻用、“教”“学”分离等问题.文章就存在的问题进行剖析,并从提高教师信息化教学素养、加快数字化资源建设等方面提出了相应对策. 相似文献
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倪恩兰 《苏州教育学院学报》2008,25(4):116-118
实践证明,信息化教学至少有三个方面的可行性：首先是数十年来的教学实践为小学英语“信息化”教学提供了社会环境,其次是教育学研究的深入为小学英语“信息化”教学提供了理论基础,最后是大量的教育案例为小学英语“信息化”教学提供了现实基础。当然,在运用信息化教学这种教学手段的过程中,教育工作者也需要着力避免两个误区。 相似文献