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林梅珍 《福建教育学院学报》2014,(4):51-54
教育信息化是教育领域适应信息社会的必然要求。文章从分析教育信息化的内涵与特征入手,阐述了教育信息化对高校教师角色的新要求,重新定位了适合教育信息化环境的高校教师新角色,并针对高校教师做好教育信息化环境下的角色转换提出一些建议。 相似文献
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康俊 《中国教育技术装备》2023,(22):23-25
教育信息化的发展程度事关教育现代化的实现,而教师的信息化素养是影响教育信息化的重要因素,培养高校教师的信息化素养对教育信息化发展有着重要的推动作用。通过对互联网+背景下高校教师信息化素养现状进行分析,发现当前高校教师信息化素养存在的欠缺,并结合互联网+背景提出高校教师信息化素养的提升策略,为高校教师信息化素养的提升提供依据。 相似文献
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郑锋 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(6):116-119
教育信息化是高等教育发展的必由之路,高等教育的信息化是教育全面实现信息化的发动机。高等教育信息化所带来的高等教育变革既体现在打破教育空间的局限,使教育走向国际化、开放性,也体现在它所带来的高等教育教学的深刻变革上。面对社会信息化和信息化教育的挑战,高校教师必须适应信息化的要求,重新进行角色定位。教师角色的重新定位和多元化并不是削弱了教师的地位,而是更加强调了教师在整个学生学习过程中的作用。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,信息化水平已成为衡量高校现代化水平的重要标志。"互联网+"背景下,信息化教学已经成为高等教育改革的核心生长点,提升信息化教学胜任力成为高校教师的必修课。高校教师信息化教学胜任力提升的驱动因素源于社会潮流推动下的时代驱动、社会角色演绎下的使命驱动和自我实现追求中的需求驱动。提升高校教师信息化教学胜任力需从高校的外部支持路径和内部的自主提升路径双管齐下,充分发挥国家教育主管部门、高校、教师"三位一体"的合力。 相似文献
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信息技术的发展给中小学教育带来了巨大且深远的影响。能否培养出适应信息化社会的人才的关键是教师,中小学教育信息化对教师的职能、角色和素质提出了新的更高的要求。要实现中小学教育信息化的宏伟蓝图,就必须合理地对教师进行现代教育技术的培训,建设适合信息社会的教师队伍,这是教育信息化成功的关键所在。 相似文献
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高校教师职业压力主要根源在于社会,包括:社会的深刻变化和社会对知识的需求、社会的信息化、社会对高校教师的期望、教育系统的改革、高校教师的多重社会角色、教师自身职业的不断社会化等。缓解高校教师职业压力需要建立一个有效的社会支持系统。 相似文献
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加强信息教育 提高教师素养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育信息化的深入发展,作为教育活动中重要角色的教师无法回避信息化的巨大冲击,信息时代呼唤着教师角色的转换。加强高校教师的信息素养与信息教育的迫切性日益突出。高校教师信息素养教育的基本内容有哪些,以及如何采取措施提高教师的信息素养,使其能较好地进行信息时代的角色转换,成为当前教育界的一大课题。 相似文献
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刘传霞 《济南职业学院学报》2008,(1):70-71
随着互联网的普及,中国社会进入了信息化时代,网络信息资源的丰富性与资源分享的平等性引发高校教师在大学教育中所担负的功能发生变化,教师的主要任务由知识的传授转换到对学生智慧洞察力的培养,相应教师本身的角色也发生转换,教师需要成为终身学习者和研究者,走学习、实践、科研相结合的路途。 相似文献
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《现代教育科学》2019,(4)
高校教师作为高校主要的人力资源,承担着教学、科研、服务社会等多方面的责任,加强高校教师职业生涯发展的研究,有助于提升高校教师的专业水平、实现教师的个人价值、保证高校的教育质量、促进社会发展。入职期的高校教师处于从学生角色到教师角色转型的过渡阶段,需要内化教师群体的语言行为规范,形成积极的职业认同,需要初步掌握关于课堂实践教学的方法和技巧。高校管理者和高校教师发展机构应着手建立适宜的高校教师专业标准,明确教师每一阶段的发展目标,消除新教师发展的无方向感问题,为其提供合作学习、交流的平台,减少新教师在职业化过程中遇到的角色障碍。新入职的教师还应通过自主学习和寻求专业组织的帮助来加强自我管理,平衡教学与科研发展,缓解因挫败感引发的教师职业倦怠,从而实现其职业生涯的可持续发展。 相似文献
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中小学教育信息化与师资培训 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术的发展给中小学教育带来了巨大义深远的影响：能否培养出适应信息化社会的人才的关键是教师，中小学教育信息化对教师的职能、角色和素质提出了新的更高的要求。要实现中小学教育信息化的宏伟蓝图，就必须合理地对教师进行现代教育技术的培训，建设适合信息社会的教师队伍，这是教育信息化成功的关键所在。 相似文献
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信息化背景下教师角色的定位与应对 总被引：1，自引：0，他引：1
社会的信息化使教育的信息化成为必然,教育功能的改变必然影响到教师角色的改变.本文主要探讨信息化社会背景下的教师角色定位及其应对策略. 相似文献
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教育信息化对高校教师素质的新要求 总被引：1，自引：0，他引：1
仝若贝 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(4):36-37
教育的信息化将给传统的教学模式带来一场深刻的革命，也对高校教师的素质提出了更高的要求。高校教师只有提高信息技术使用能力，注重教学模式转型，才能有效应对教育信息化的挑战。 相似文献
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当今社会已经进入了信息化时代,这必将对教育的各个方面产生深刻的变革,而教师是这场改革的重要环节。本文从如何提高高校教师信息素质和教师角色的转变这两个方面论述了当代高校教师发展如何符合信息时代的要求。 相似文献
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实现市属地方高校教师教育战略转型是区域高校教师教育创新发展的迫切要求。这需要系统分析当前面临困境,通过整合教师教育资源和创新教师教育模式,提高人才培养的质量和水平,并通过科研促教学,提升教育科研的应用性价值,更好地搭建社会服务平台,提高服务地方教育发展的能力,最终实现市属地方高校教师教育的创新性发展和战略转型。 相似文献
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信息化社会需要教育信息化,教育信息化需要高素质的教师,而教师整体素质的转型呼唤教师专业化;教师专业化发展面临机遇和挑战;同时,随着教育信息化的不断推进,教师教育正走向信息化,教师的整体素质也在适应提高,教师专业化又与教育信息化协同发展。 相似文献
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高校教师肩负着培养新世纪的新型人才的战略使命,具备信息化教育的能力,是实现教育现代化的客观要求。本文分析了在信息化的环境下,高校教师必须掌握的基本技能、高校教师信息化教育现状以及提高高校教师信息化教学的策略。 相似文献
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教育信息化环境下高校教师教育技术能力的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
杨小红 《潍坊教育学院学报》2008,21(4):24-25
教育信息化对教师的能力提出了新的挑战。本文从信息化环境下高校教师教育技术能力要求出发,分析了目前高校教师教育技术能力的现状,提出了加强高校教师教育技术能力建设的思路。 相似文献