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目前，我国工业化处于中期阶段，信息化处于起步阶段，总体水平偏低，而且各地区之间的工业化和信息化的程度差异较大。工业化和信息化都不是发展的终极目标，而是实现现代化进程中的一个阶段和加快现代化进程的手段。从中国现代化的各项监测指标来看，我国目前现代化的总体水平较低，且地区之间的差距较大。当前工业化仍然是实现现代化的主要途径，但在现代化建设中不能走传统的工业化道路，而应走新型工业化道路。 相似文献
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从世界现代化的自然发展逻辑来看,政府发展与政治现代化有着大致相同的发展路向;从中国现代化的历史发展逻辑来看,由于中国现代化的"次生"或"外生"性、"赶超性"以及19世纪中国满清政府自身发展的历史逻辑等历史原因,20世纪中国现代化进程中的政治现代化与政府发展有着不同的发展路向;伴随着政府发展实现由传统型政府权威向个人魅力型政府权威以及法理型政府权威的转向,政治现代化的具体内涵也相应地实现由社会动员向道德参与以及倡导法治的历史嬗变。 相似文献
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农业基本现代化与大力发展职业教育江苏省苏州农校王忠良经济发达的苏州、无锡、常州三市，提出了到本世纪末实现基本现代化的奋斗目标。为实现这一目标，三市都把实现农业基本现代化，作为实现本地区基本现代化的基础和关键，在广大农村扎扎实实地推进以生产手段机械化、... 相似文献
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浙江省高职院校教育成本的分析与讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
《政府与高校新型关系下高等教育投入制度改革研究》课题组 《中国职业技术教育》2005,(8):50-53
浙江省的高职教育以"高起点准入、高标准建设"的态势走在全国先列,但从其高职院校的基本办学水平各项指标统计分析来看,要达到"国标"仍有距离,究其原因是投入不足.目前高职的发展现状迫切要求投资多元化,而要加速这一进程,分别有机制、理念及运作三个层面和维度的问题,需要进一步完善政策、解放思想、改变策略,依托市场机制做全方位的努力. 相似文献
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刘芹茂 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1990,(3)
现代化,就其生产力内容来说,首先是工业化和结构转换的共同结果;但就其社会文明形式而言,它是以市场秩序为特征的人文精神的社会反映,标准化、专业化、同步化以及集中化等构成了现代化文明的基本法则。现代化进程本身就是生产力发展与相应的社会文明的进化过程。从世界发展历史来看,现代化的实现过程,对不同国家而言,既在发展模式也在制度格局方面存在差异。尽管如此,但在生产力水平和工业文明方面显示出一定的趋同。因此,运用实证方法探索现代化进程与教育社会功能之间的关系,揭示其客观规律,是分析认识和把握我国新时期教育社会功能的逻辑起点。 相似文献
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陈仲庚 《湖南科技学院学报》2009,30(1)
当前中国所面临的时代特色是前现代、现代和后现代的交汇并存:农业的主导性特点仍处于前现代,工业已基本实现现代化,而一些新兴产业如信息产业则已跟上后现代的步伐.这种时代特色带来了人才需求上的多层次化、多样化,而高校的招生和学生的求学从其目的性来看,似乎都没有从这种需求特点出发,形成了招生、求学的前现代特征与人才需求的现代化特征之间的错位,造成了大学生"就业难"与企业"技工荒"的结构性矛盾.作为地方本科院校来说,解决毕业生就业难的问题是一个更现实、更繁重的任务;要完成任务、化解矛盾,必须面向农村、面向基层、面向生产一线,更多地关注具有前现代特征的农业,更多地培养在前现代农业向现代化农业过渡的进程中所需要的应用型人才和高素质劳动者. 相似文献
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从世界高等教育现代化的历程来看,个人中心取向、知识中心取向、文化中心取向、政治中心取向和经济中心取向这五种高等教育价值观较有影响力.我国在高等教育现代化的进程中,对这五种高等教育价值观的理解和选择上均存在着一定的问题和偏差,影响了我国高等教育现代化目标的顺利实现.高等教育需要树立同心多元、独立合作和整合创新的价值取向,从而实现高等教育的现代化和人的现代化. 相似文献
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人类社会现代化进程从18世纪一直延续到今天,呈现出波浪式前进的特点,经过不懈努力和探索,中国式现代化在理论和实践的碰撞中应运而生。中国式现代化的科学理论彰显了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,蕴含了中国优秀传统文化中治国理政的经验,同时揭示了引领中华民族接续奋斗实践路径。从理论逻辑来看,中国式现代化根源于马克思主义理论,是坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的生动典范;从文化逻辑来看,中国式现代化根植于中华优秀传统文化,诠释了中华民族独特的精神标识;从实践逻辑来看,中国式现代化熔铸于党的百年奋斗历程,引领中华民族沿着正确的方向接续奋斗。从理论逻辑、文化逻辑、实践逻辑三个方面着手,探寻了中国式现代化的真理性、价值性和实践性。 相似文献
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对于黑龙江省来说,农村居民收入问题不仅直接影响农业再生产和农村的社会发展,长期来看农村居民收入是影响农业现代化进程、农村现代化的最基本的因素.现阶段,通过从不同地区农村居民收入的差距入手,找到影响农村居民收入的区域性因素,为黑龙江省增加农村居民收入提供理论依据,并提出增加黑龙江省农村居民收入的对策建议. 相似文献
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该文对广东基本实现现代化的目标和途径作了探讨.要实现现代化的目标,社会主义市场经济是根本途径;调整优化产业结构和加速工业化进程是重要任务;实施可持续发展战略,加快城市化发展是重要标志;分类指导,促进区域经济协调发展是重要方法. 相似文献
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张建荣 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2023,(4):22-28
中国式现代化道路是中国在推进现代化的实践进程中开辟的具有世界共性和中国特色的社会主义道路,蕴含着丰富的理论意蕴、人民意蕴和世界意蕴。从理论意蕴来看,中国式现代化道路是马克思主义现代化道路理论在当代中国的实践样态。从人民意蕴来看,中国式现代化道路始终坚持以人民为出发点和落脚点,奋力实现全体人民共同富裕,并致力于推进人的自由全面发展。从世界意蕴来看,中国式现代化道路开创人类文明新形态,书写社会主义新篇章,彰显实现现代化新可能,有着深刻而广泛的世界历史意义。因此,深入挖掘中国式现代化道路蕴含的多重意蕴具有重要的理论支撑和实践指导价值。 相似文献
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滕丽娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(23):75-76
农民工市民化进程中,要真正融入城市,更为根本的是文化认同和文化融入.只有实现了文化认同和融入,才能实现价值观念、行为规则、生活方式的转化,最终完全融入城市.农民工与城市公共文化服务体系的关联表面,中国城市化现代化和农民工市民化进程中,重视和满足农民工文化需求,将其纳入城市公共文化服务体系,实现基本公共服务均等化,有利于构建社会主义和谐社会;以文化融入促进社会融入,有利于推进农民工市民化的进程;满足民众基本文化需求,有助于推进文化建设和经济社会发展;提升农民工文化素质,有利于推动中国政治文明进步. 相似文献
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季建林 《南通职业大学学报》2011,25(1):1-5
现代化目标是由一系列指标构成,这些指标已形成国际公认标准。一个地方要实现基本现代化,必须构建出既符合国际标准,又有本地特色的现代化指标,由此才能找到差距,明确奋斗目标。文章通过对南通实现基本现代化指标体系构建的基本原则与内容的研究,提出了南通实现基本现代化目标的途径与方法。 相似文献
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常州率先基本实现现代化需要更高层次更富有时代活力的精神引领。遵循＂历史、现实与未来相结合＂＂彰显常州以人为本发展理念＂的原则,考虑常州地域特色,以及语言表达的精炼简洁,将＂常州精神＂提炼为：＂常德常学常新常乐＂。＂常德＂——常人尚德,德耀中华;＂常学＂——常人尚学,常人善学;＂常新＂——常人创新,创新不止;＂常乐＂——和谐常州,常人常乐。以常州精神为引领,着力构建和谐常州,使常州人民真正感受到常州的幸福与美好,做幸福、常乐的常州人,这是提炼常州精神最根本的意义所在。 相似文献
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张宝成 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(3):60-64
笔者在探讨法律意识的概念、作用及其现代化的前提下,着重论述了实现西部地区公民法律意识的现代化包括的内容:关注其固有法律观念传统与现代法律观念的四种冲突;按照“依法治国”的基本方略,创造三个条件;大力推进法治和普法教育工作进程;实现公民现代法律意识从“自发”向“自觉”的转变。 相似文献
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近年来,职业技能鉴定的无纸化考试方兴未艾,无纸化考试系统的推广应用,从狭义上看,实现了计算机基础教育现代化,从广义上看,对推进教育改革、加快教学现代化进程都具有重要意义,有着广阔的应用前景和显著的社会效益.我校作为唐山市无纸化考试的试点单位,在这方面进行了大胆的尝试与探讨,基本实现了职业技能鉴定从传统的考试模式向无纸化考试模式的转化. 相似文献
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本文采用广东省率先基本实现社会主义现代化的指标体系,在定量评价梅州市现代化水平现状的基础上,利用灰预测GM(1,1)模型预测梅州市现代化进程,并对经济增长速度和经济社会发展主要指标提出了具体的调控策略。 相似文献
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在国家迈向现代化的征程中,教育现代化必将成为重要的组成部分和主要的先行指标。《中国教育现代化2035》的发布,描绘了教育现代化的宏伟蓝图。社区教育作为我国教育体系的重要组成部分,在教育现代化中是不可或缺的。从政策层面来看,社区教育现代化的走向,必将与国家的教育政策、信息化政策以及国家治理政策等同向同行、相得益彰。因此,国家政策对社区教育现代化构成有力支撑,是社区教育实现现代化依托的政策背景。分析这些政策取向,就是要把握社区教育现代化迎来的重大机遇和重要时间窗口,同时也要正视社区教育现代化面临的严峻挑战。面对国家现代化和教育现代化进程的不断推进,社区教育需要正视现状,以有效的策略形成社区教育现代化发展的整体思路,着力主动对标、努力跟进、学会超越,加快推进社区教育现代化进程。 相似文献