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高职院校职务科技成果转化工作至关重要.目前,高职院校职务科技成果转化难的原因主要有职务科技成果本身价值不够、教师参与的原生动力不足、政策力度不够和转化渠道单一四个方面.为此,需要健全职务科技成果转化内控制度,精准定位成果并明确转化去向,因地制宜优化转化流程,提升科技成果转化服务能力,从而提高高职院校职务科技成果转化效率. 相似文献
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高职院校职务科技成果转化工作至关重要.目前,高职院校职务科技成果转化难的原因主要有职务科技成果本身价值不够、教师参与的原生动力不足、政策力度不够和转化渠道单一四个方面.为此,需要健全职务科技成果转化内控制度,精准定位成果并明确转化去向,因地制宜优化转化流程,提升科技成果转化服务能力,从而提高高职院校职务科技成果转化效率. 相似文献
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李慧玲 《重庆广播电视大学学报》2014,(6):53-57
高职院校的特色在于彰显服务于行业、企业的能力。高职院校开展科技活动应紧密联系企业和市场,通过科技研发将成果转化应用,促进最新科技成果迅速投放市场,推动企业生产技术立足行业前端,促进生产力发展。当前我国高职院校科技成果转化成效并不理想,许多科技成果被束之高阁。以考察重庆市高职院校科技成果转化状况为视角,可以发现高职院校科技成果转化中存在的一些普遍性问题。促进高职院校科技成果转化的对策为:建立政府层面的政策保障机制,搭建多层次的科技成果交流服务平台,完善科技成果转化的投入机制,建立科技研发团队合作机制,构建高职院校联盟运行机制,建立有效的院校内部激励机制。 相似文献
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科技成果转化是高职院校技术服务的重要内容,赋权改革的持续推进,为高职院校成果转化激励提供了发展支持。文章探究了赋权改革下高职院校科技成果转化激励的发展优势,并基于影响高职院校科研成果转化的因素,包括科研人员因素、高职院校因素、企业市场因素等进行分析,开展高职院校科技成果转化激励实践,旨在为高职院校科技成果转化提供有益参考。 相似文献
5.
一、科技成果向现实生产力转化
目前,高职院校科技成果中只有约10％能够带来经济效益。作为与地方经济结合最密切的一种教育类型,高职院科技成果转化的现状大大制约了其对经济建设和社会发展所应发挥的促进作用。 相似文献
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文章以10所湖北高职院校近两年科研发展现状调查为基础,分析湖北省高职院校科研发展现状与存在问题,提出高职院校科研发展能力建设的五项原则和三大目标,认为高职院校科研能力建设应该着力于科研信息与科研成果资源库建设,科研学术人才库建设,科研基础能力建设,科研管理、成果转化,评价体制机制创新以及科研载体、科研活动创新. 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2023,12(5):34-37
据广西壮族自治区审计厅的一份审计报告披露,广西9所本科院校科技成果市场转化率低,有一所高校实施科研项目862个,实现成果转化0个。这表明地方本科院校的科研定位、科研导向均存在需要反思的问题。地方本科院校要明确坚持应用研究的科研定位,扭转唯项目、唯论文导向,重视科技成果转化,建立专业化的科技成果转化机制。 相似文献
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邵永强 《中国职业技术教育》2012,(18):57-59
选择中国引文数据库为数据源,利用2002—2011年间全国百所国家示范高职院所发表的论文及其被引数据,从h指数的角度分析百所国家示范高职院校的科研能力。调查结果显示,深圳职业技术学院等学校在h指数上表现优异,大部分高职院校的整体科研能力偏低。 相似文献
11.
郝天聪 《高等工程教育研究》2022,(4):182-187
应用导向科研是高职院校的应然科研定位。然而,这一定位在实践中并未转化为行动。基于组织社会学分析框架,遴选了3所案例学校,深入探究造成高职院校应用导向科研行动困境的根源。研究发现,该困境源于制度环境与技术环境的双重约束,国示范高职院校在制度环境上表现为升本情结、技术环境上表现为做大做强,省示范高职院校在制度环境上表现为向第一集团迈进、技术环境上表现为寻找错位竞争优势,新升格高职院校在制度环境上表现为仅保持合法性、技术环境上表现为挥之不去的招生压力;国示范、省示范、新升格高职院校受合法机制的约束呈递减趋势,受效率机制的约束呈递增趋势。建议进一步完善高校分类管理制度,引导高职院校树立应用导向科研定位,并建立以提质增效为目标的科研评价制度,积极推广增值性科研评价方式。 相似文献
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一、科技成果向现实生产力转化 目前,高职院校科技成果中只有约10%能够带来经济效益.作为与地方经济结合最密切的一种教育类型,高职院科技成果转化的现状大大制约了其对经济建设和社会发展所应发挥的促进作用. 相似文献
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韩木先毛燕周忠诚 《武汉职业技术学院学报》2020,(4):14-19
以CNKI数据库为数据源,从论文、专利、标准、科技成果、政府相关奖励等五个维度比较分析2012-2019年湖北省58所高职院校科研产出。研究结果显示:总体水平不高,且不平衡。具体体现在“5少1低”,即在北大中文核心期刊上发文少,H指数低,专利发明少,标准研制贡献少,科技成果少,政府相关奖励少。同时,院校总体科研能力强弱呈现出“国家优质校>省级优质校>普通公办校>民办校”的格局;不同院校在论文发表、专利发明、科技成果、政府奖励以及标准研制等方面参与度亦有所差异。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
目前我国高校科技成果转化率较低已经成为了很多高校的发展难题之一,虽然在协同创新模式下我国高校科技创新能力有了较大的提升,也能够加强高校与企业之间的联系,但最终的科技成果转化效果并不理想。本文先阐述了协同创新的相关定义,并在立足于河北省高职院校当前科技成果转化现状的基础上,从完善科研机制、构建科技成果转化的激励机制、开发多种有效的协同创新模式、建立完善的信息交流体系、打造高素质的创新研发团队五个方面,分析探讨了协同创新模式下河北省高职院校科技成果转化的路径。 相似文献
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基于DEA的首批国家示范性高职院校绩效研究 总被引：1，自引：1，他引：0
运用数据包络分析法对28所国家首批示范性高职院校项目建设的绩效相对有效性进行研究后发现,样本高职院校总体效率一般,存在较大的改进空间;非DEA有效的高职院校所占比重较大,应引起有关部门的高度重视.文章提出了非DEA有效的国家示范性高职院校实现DEA有效的正确路径. 相似文献
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探索符合职业教育特色的技术创新模式是当前经济发展模式下对高职院校提出的新挑战。基于高职院校技术创新能力综合指数模型的分析显示,技术研发能力是高职院校技术创新的核心竞争力,目前高职院校还存在着产学研合作服务水平低、发展差异巨大和科技成果转化水平极低等问题。通过相关性分析得出,高职院校所在的城市与学校举办者性质等层面对院校的技术创新能力有显著影响。提升高职院校技术创新能力,应着力于四个方面:搭建集成化产教综合体平台,提升技术创新综合实力;深化科技创新制度改革,推动高端技术创新团队的建设;聚焦区域社会经济发展,凸显技术创新服务的地域性特征;提高科技成果的含金量,加速技术创新对接产业发展。 相似文献
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该文在阐述高职院校科研团队的内涵与作用的基础上,分析了当前高职科研团队存在的主要问题及国家示范高职院校科研团队建设的经验。针对建设好高职院校科研团队的问题,提出了发挥团队领导者的作用、明确团队目标、科学管理以及营造团队文化等思路。 相似文献
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以2008年立项的23所国家示范高职院校为例,建立基于CORPS模式的高职院校绩效评价体系,研究这些院校在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面所取得的成绩.结果显示,高职院校在各因素的发展水平不均衡,各高职院校的总体发展水平也不均衡;总体来看,各高职院校普遍对服务对象、业务运作和师资力量等方面较为重视. 相似文献
19.
张成玉 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):80-82
第三批国家示范性高职建设院校即将接受验收工作,剖析已立项70所国家示范高职院校验收材料,全面借鉴经验,精心提炼亮点,认真撰写总结报告,对第三批示范建设院校和100所国家示范骨干院校予以启发和启示。促使高职院校以验收为契机,加强内涵建设,促进“后示范”建设新局面。 相似文献
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通过研究高职院校创业孵化园人才培养对区域经济发展的重要作用,厘清高职院校创业孵化园科技成果转化与推动区域经济发展的关系,探索高职院校开展孵化园建设的主要途径。 相似文献