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1.
LLP策略(Language Learning Projects),又称为independent language study plan,是由在中国和亚洲其他国家和地区任教多年的美国学者Don Snow提出。LLP策略的提出, 相似文献
2.
吴敬慈 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(4):101-103
当今社会与国家对高职高专学生英语水平提出更高的要求，针对高职高专学生入学后在英语学习上存在的适应能力问题进行分析，本文提出了如何提高高职高专学生在英语学习上适应能力的一些具体策略与方法。 相似文献
3.
周麦成 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):3-5
元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。元认知策略知识的培养对于提高大学生英语自主学习能力有着极大的推动作用。因此，大学英语教师在日常英语教学中，在传授语言知识同时，更应该注重培养学生的元认知策略知识，培养学生的英语自主学习能力，调动学生主动学习英语的积极性，从而切实提高大学生的英语综合应用能力。 相似文献
4.
浅谈大学英语课堂教学作用 总被引：2，自引：0，他引：2
学生学习英语的主要途径是课堂教学，因此大学英语课堂对学生有着极其重要的作用。本提出大学英语课堂教学应是培养学生学习兴趣，为学生提供真实语言素材和语言交际活动。教给学生学习英语的良好习惯和策略，同时帮助学生解决学习使用英语语言过程中所遇到的困难和问题。 相似文献
5.
陈效祖 《中国教育研究与创新》2004,1(7):66-68
兴趣在英语学习中具有重要的意义。在农村中学中，好多学生对英语不感兴趣、厌学，甚至弃学英语，从而严重影响教学效果。本文指出了培养学生学习英语兴趣的重要性和影响学习兴趣的几个因素，提出了培养兴趣的策略和方法．探索了培养学生学习兴趣的途径，以此大面积提高英语学习成绩。 相似文献
6.
刘成芝 《中国基础教育研究》2007,3(11):86-88
笔者根据民族地区中学生的课堂活动表现所存在的问题进行分析，并分别从英语学习的重要性、英语学习兴趣、英语学习积极性、英语学习方法的培养和民族地区语言的特殊性方面进行策略探究。 相似文献
7.
以150名专科英语学习困难学生为研究对象，调查分析英语弱势群体在学习策略方面存在的困难和问题，提出一些可能解决问题的对策，并进行了为期一个学期的策略训练。研究发现：英语弱势群体在学习策略方面存在的困难和问题，策略训练对大学英语弱势群体的英语学习有较显著的帮助；学习策略的掌握和运用需要一个较长过程。 相似文献
8.
学生在英语学习中暴露出来的”错误“就是学生”创造“出来的、最宝贵的、最有价值的课程资源。对学生的英语学习错误进行分析研究,有助于教师了解学生学习情况和采取相应的教学策略。本文探讨了一些常见的英语学习错误,并提了出几种有效的纠错策略。 相似文献
9.
网络平台下大学生英语学习自主性和策略是以非网络环境下所形成的习惯为基础,因此,改变学生自主学习态度和策略最根本的是要知道学生在非网络学习状态中对自主学习的认识、学习自主性、学习策略和学习意愿。这样才能从根本上解决大学英语学生自主学习中存在的问题。本文就大学生非网络平台下英语自主学习进行了问卷调查,并对具体现象和问题进行了分析,最后对学生英语自主学习提出了一些建议。 相似文献
10.
何丽艳 《佳木斯教育学院学报》2004,(2):66-67
本文通过问卷调查和词汇测试练习，研究了我校非英语专业本科生在基础英语学习中词汇策略的使用特点。结果发现，我校大部分学生在词汇策略的使用上较为单一，不能灵活地综合运用多种策略掌握词汇。鉴于英语成绩与词汇学习策略的使用上存在正相关关系，本文提出：我校公共英语教学中应注重词汇学习策略的培训，帮助学生选择并使用多种有效的词汇策略，提高学习效率，进而提高英语整体水平，顺利通过本校及大学英语四级和公共英语水平测试。 相似文献
11.
少数民族学生由于地区差异、文化、社会背景、经济等众多原因,英语学习面临种种障碍。本文以藏族大学生为个案,从目前少数民族学生非英语专业学习现状出发,分析少数民族大学生英语学习障碍及其产生的原因,并提出了应对方法和策略。 相似文献
12.
海南少数民族地区大学英语学习特点研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对海南五指山少数民族地区大学英语学习特点的研究，发现该地区的学生有不同于其他地区学生的认知特点。这些特点与他们的生活环境和当地文化密切相关。培养学生良好的认知策略和采取有效的教学模式是十分有益的。 相似文献
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英语教学中文化教学的目的是积累英语国家文化的知识，培养跨文化交际的意识和能力，我们的教学对象是学习英语的中国学生，学习过程不可避免地受到母语的干扰，缺少真实、地道的英语环境。在文化教学中应运用各种行之有效的策略。 相似文献
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方小仙 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着我国经济科技的不断发展,各地区之间经济发展和教育发展已经逐渐趋为平衡。但是仍然会有一些地区经济发展比较落后,教育资源也比较匮乏。边疆地区的英语学习环境有些滞后,并且学生真正接触英语普遍比较晚一些,加上师资力量也会相对薄弱,因此学生学习英语会有些困难。本文笔者将从边疆地区高中英语学习的困境出发,提出高中学生学习英语的一些策略。 相似文献
15.
李卓华 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):337-337
提高大学生的英语自主学习能力能够帮助学生培养良好的学习习惯,帮助大学生自学,从而提高其英语学习水平。本文对影响学生英语自主学习能力的因素进行分析,从而提出如何提高大学生英语自主学习能力的策略。 相似文献
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元认知策略是学习在学习过程中采取的管理步骤，以对学习目标的特点和规律深刻理解为基础。错误的英语学习观念构成元认知策略的严重障碍。本介绍如何通过阅读，使学生成为积极的语言实践和使用，养成元认知策略的方法，摆脱英语学习的困境。 相似文献
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初中英语反思性学习能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
英语课程标准中提倡学生的反思性学习,本文在反思性教学和建构主义理论的基础上,结合当前初中英语教学的实际情况,提出了具体的学生英语反思性学习的培养策略,引导学生进行反思性学习,从而建构学生英语反思性学习的习惯,掌握英语学习方法,提高英语学习效率。 相似文献
18.
本文就中职学校学生英语学习能力所面临的问题进行较为深入的分析，对学生英语学习能力不高的原因进行了深层次的剖析，提出了有效提高英语学习能力的应对策略。 相似文献
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武都区是陇南的经济中心和文化中心,地处甘肃省东南部,地理位置亦非常重要。武都区下设684个行政村,农村地区的教育一直都是当地政府与教育部门重点关注的问题。近年来,随着国家对教育事业越发重视,武都区积极响应政府号召,对辖区内的教育工作实行了更为严格的要求。本文结合武都区实际,探讨了农村初中学生英语学习中存在的问题,并提出了改进策略和建议。1.武都区农村初中生英语学习现状 相似文献
20.
本文在简述自主学习能力概念的基础上,主要就学生英语自主学习能力的培养,提出四种教学策略:即提高学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性;循序渐进,培养学生自学英语的能力;培养学生良好的学习英语的习惯;多提供给学生自主学习英语的机会。并阐述了各个策略和具体实施方法。 相似文献