美国农村职业教育改革发展的经验与镜鉴     

饶斌  谢勇旗 《继续教育研究》2023,(9):91-96

美国改变了当时农村贫困落后的局面并转变为现代化农业强国，农村职业教育在其中发挥了重要作用。通过调研走访和文献阅读发现，我国农村职业教育还存在许多薄弱之处，主要表现为办学模式普教化、办学经费不足、办学主体单一、师资力量薄弱等。美国农村职业教育发展和改革的成功经验主要有教育经费充足、办学主体多元、师资供给较充裕、教学质量高以及产研能力强等。美国农村职业教育改革经验启发我国可从创新农村职业教育办学模式、形成经费长效投入机制、促进农村职业教育多元参与、保障“双师型”教师供给以及推进课程教学改革等方面来推动农村职业教育改革和发展，助力乡村振兴。  相似文献   

以史资鉴，注重历史和传统文化的教育——兼论历史教育在社区文化建设中的地位和作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

饶斌  严晶晶 《历史教学问题》2003,(2):64-65

历史是一本教科书,以史可以资鉴,只有尊重自己的历史和传统文化,才能尊重自我并得到他人的尊重,而了解世界历史进程和发展脉络,则有利于开拓视野,更好地借鉴国外的先进经验,建设好我们的家园。因此,在开放的社区建设中,重视和引入历史知识和传统文化的教育,对于提高市民综合素质,用优秀文化构筑市民精神支柱,具有不可替代的重要作用,这也是史学社会功能的体现。  相似文献   

LLP——促进学生英语能力提高的策略论证     

饶斌 《教学与管理》2009,(6)

LLP策略（Language Learning Projects），又称为independent language study plan，是由在中国和亚洲其他国家和地区任教多年的美国学者DonSnow提出。LLP策略的提出，针对了学生具有较充裕的课外学习时间以及英语课堂存在不能满足学生不同学习需求的事实。DonSnow认为，在英语作为外语学习的国家和地区中，由于英语并非广泛应用于生活方方面面，  相似文献   

陶行知生活教育理论在小学数学教学中的运用     

饶斌 《学周刊C版》2011,(4):68-69

在陶行知生活教育理论中倡导“在生活里找教育,为生活而教育”的理念,将这一理论运用于数学教育中,即是“在生活里找数学,从生活中生成数学”。学生对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复探索和亲身体验。只有通过与周围环境的交互作用,学生才能逐渐内化数学经验,并自我建构以获得发展。  相似文献   

努力建构亲近孩子的德育课程     

谭劲  钟敏  饶斌 《中国德育》2011,(1):71-72,96

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确强调德育在学校全面实施素质教育中的重要地位,更坚定了我们努力改变当前德育不能密切联系学生生活实际,不能满足学生成长需要的现状的决心。我校德育工作在"珊瑚最红,孩子最亲"办学理念引领  相似文献   

体育教学对中学生心理健康的影响     

饶斌 《考试周刊》2008,(4):155

1前言 世界卫生组织认为人的健康包涵三个要素:身体、心理健康和良好的社会适应性.心理健康包含两层含义:一种是指心理健康状态,个性处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于和谐的状态;另一种是指维持心理健康,减少行为问题的措施.  相似文献   

电大开放英语（3）课程考核的浅析     

饶斌  邢智超 《广州广播电视大学学报》2008,8(3):49-51

考试试卷分析是教育工程的重要环节,详细的微观分析报告可以为如何提高教学质量提供科学佐证。本文对广播电视大学公共英语系列开放英语（3）课程进行试卷分析,采用数理统计分析方法,运用计算机手段,对考题的难度、考生对考题的掌握情况以及教学单位的及格率进行了系统分析。为教师根据考题特点、学生情况进行有针对性的辅导,提高该门课程的教学质量提供了参考依据。  相似文献   

浅析“现在完成时”与“一般过去时”的区别     

饶斌 《初中生辅导》2005,(22)

现在完成时表示过去发生的动作或存在的状态对现在造成的影响或结果,也可表示过去发生的动作持续到现在,着重强调现在的情况,而不是在于动作的本身;一般过去时则表示过去发生的动作或存在的状态,动作对现在没有关系。现就其用法之区别归纳如下,供同学们学习参考。一、现在完成时表示已经完成的动作,而一般过去时只表示过去发生的动作,有明显的过去时间状语例如:1、I have just finisheddoing my homework.我刚做完我的作业。2、I finished doing my homework yesterday evening.昨晚我就做完了作业。二、现在完成时表示已经发生的动作对现…  相似文献   

语文教学与审美能力的培养     

饶斌 《中国基础教育研究》2007,3(11):59-60

多年来,语文教学虽然不断地进行改革,但以传授知识为主要内容的唯理性教学模式即按“知识点”的条条框框和思考题逐一分析、解答的应试教学模式,妨碍了学生对文章美的直觉感知和体验,不能让学生从整体上来感受到美的魅力。如何扭转这种不良现象,切实可行的方法就是在语文教学中自觉地有意识地塑造、建构学生的审美心理结构,而学生的审美心理的建构是要通过审美教育来实现。因此,我们在教学中必须高度重视学生的审美能力的培养,通过各种审美实践活动来培养学生健全的审美心理结构。  相似文献   

大学英语B受试者情感状况和学习行为调查与分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

张滢  罗雁文  饶斌 《中国考试》2011,(8)

本文采用文献调研法、问卷法和访谈法,以2010年12月全国大学英语B网考某电大本部及各分考场966名考生为研究对象,从语言测试反拨效应角度,研究远程英语学习者的情感状况和学习行为。研究结果表明:1)大学英语B网考给受试者带来了负面影响,造成一定程度上的情感冲击和学习行为偏差;2)考试失败次数越多,产生的负面效应越大;3)电大和网院两类不同学校的学习者在自我英语水平评价、学习困难和对面授课评价方面存在显著性差异,电大学生的自我英语水平评价更高、遭遇的学习困难较少、对面授课评价更高;4)男女学习者之间仅在对学习困难评价上存在显著性差异,男生认为遭遇的学习困难更多;5)文理两类专业学习者之间不存在显著性差异。文章最后建议相关教育部门和机构应采取切实措施减少大规模高风险考试给远程英语学习者带来的负面效应。  相似文献