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实践“三个代表”重要思想是我国高校育人本质的体现,也是中国特色社会主义事业发展对高校提出的现实要求和历史责任。高校育人在“三个代表”实践过程中,要提高思想认识,推进产学研一体化,推动社会主义化的发展,提升人才服务社会的质量。 相似文献
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高校实践育人共同体建设是教育部近年来提出的一项明确要求,是高校立德树人过程中应当高度关注的一个战略性问题,是高校全面深化教育改革和提高人才培养质量的一项系统工程。当前高校实践育人共同体建设就是要加强实践育人整体性制度的设计与推进,促进不同实践育人活动的管理融合和价值提升,对其内涵的把握就是要注重共同目标实施的顶层设计、重视共同参与实现的师生互动、强调共同作用发挥的过程融合、加快共同优势提升的机制共建等;同时要针对高校实践育人共同体建设中存在的理念偏差、能力不足、机制不畅、方法不活等问题,进一步凝聚共识以构建实践育人共同体建设的工作体系、对接需求以探索实践育人共同体建设的有效形式、抓住重点以破解实践育人共同体建设的实际难题、分类推进以促进实践育人共同体建设的特色发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
实践育人是高校教育教学改革、提高人才培养质量的必由之路,构建实践育人共同体平台,是保障高校实践育人工作取得实效的长效机制,是推进和深化实践育人工作的新探索,本文以中国药科大学中药学院"远志综合素质提升计划"模式为例,描绘高校实践育人共同体的发展愿景,努力搭建更为成熟的高校实践育人共同体平台。 相似文献
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思政课是高校培育时代新人的关键课程,实践教学是检验和提升思政课育人效果的重要手段。地方高校通过打造高质量思政课实践基地等方式,积极探索提高实践育人效果的新方法、新路径。但在实际运行过程中,仍然存在诸多问题,制约地方高校思政课实践育人改革持续推进。必须坚持问题导向,通过完善实践育人过程管理机制、优化网络实践平台监管体系及推动实践教学平台资源整合等有效手段,不断提升思政课实践教学质量水平,探索高校实践育人改革新路径。 相似文献
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贾迅彭容容 《武汉职业技术学院学报》2016,(2):113-116
高校实践育人中的问题与难点在于:实践育人思维没有完全形成,学生参与度偏低;高校实践育人往往将理论和实践割裂开来,也没有分专业来进行正对性的实践;高校实践育人缺乏理论指导,各高校的理论成果比较封闭;高校实践育人没有在大环境中形成合力;高校实践育人缺乏相应的物质保障和制度保障;高校实践育人缺乏切实可行的评价机制。 相似文献
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高等教育大众化阶段,人才供给的类型、层次、结构日益多样化,实践育人在高校人才培养中的地位日益凸显。如何正确认识、科学设计和扎实推进实践育人,切实提高实践育人质量,是每所高校都必须深度思考的问题。一、正确理解实践育人什么是实践育人,对这个看似简单问题的不同认识和解读,直接影响实践育人的指导思想、体系和模式的不同选择。没有解答好"什么是实践育人"的问题,就不可能解 相似文献
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黄宗喜 《荆州师范学院学报》2012,(5):138-139
社会实践是对高校教学内容的补充和完善,也是高校实践育人的核心。要深化社会实践在高校实践育人中的作用,就必须在深化社会实践内涵和构建社会实践长效机制方面有所改革和创新。 相似文献
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在高等教育中践行实践育人理念,是深化高校教育教学改革、提高人才培养质量的必由之路。当前,要充分认识高校实践育人工作的重要性,组织学生全员和全程参与实践活动,并构建保障高校实践育人工作取得实效的长效机制。 相似文献
10.
协同育人是新文科建设的重要支撑.培养高素质的法治人才既是建设法治国家、法治政府、法治社会的新要求,也是国家治理方式转变的法治保障.高校法学院加强与法检、律所、企业等法律实务部门的合作,推进协同育人.根据协同育人理念缺乏、协同育人广度和深度不足等问题,提出构建多方协同育人模式,明确各方主体在人才培养中的角色定位;推进协同育人改革实践,开展校外实践教育基地建设、学生实训活动、能源法特色课程、实务部门专家参与专业培养目标制定以及构建“双师联合培养制度”等. 相似文献
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协同育人是新文科建设的重要支撑.培养高素质的法治人才既是建设法治国家、法治政府、法治社会的新要求,也是国家治理方式转变的法治保障.高校法学院加强与法检、律所、企业等法律实务部门的合作,推进协同育人.根据协同育人理念缺乏、协同育人广度和深度不足等问题,提出构建多方协同育人模式,明确各方主体在人才培养中的角色定位;推进协同育人改革实践,开展校外实践教育基地建设、学生实训活动、能源法特色课程、实务部门专家参与专业培养目标制定以及构建“双师联合培养制度”等. 相似文献
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提升大学生专业实践能力是当前高校推进实践育人的主要目标,是现代大学生实践能力的核心内容。在简述专业实践能力的内涵与特征的基础上,结合典型案例,就如何提升大学生专业实践能力进行深层剖析,创新实践育人模式。 相似文献
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张虹 《连云港职业技术学院学报》2007,20(4):71-73
深入开展实践教学,是巩固理论教学成果的重要环节."两课"实践教学在调动学生积极性、培养学生实践能力、突出"两课"育人功能和推进高校教学改革等方面有着积极作用.积极推进"两课"实践教学,必须解决好"两课"实践教学的课程体系安排、实践基地建设、教师队伍培养以及专项经费来源等实际问题. 相似文献
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多雏度解读实践育人的内涵,既有助于澄清社会各界对实践育人的模糊认识,也有助于为加强和改进高校实践育人工作提供理论参考.提高育人质量是实践育人的时代要求,教育的实践性是实践育人的逻辑起点,多种理论观点是实践育人的提出依据,坚持能力为重是实践育人的本真诉求,注重人性生成是实践育人的重要使命,建立现代大学制度是实践育人的必要条件. 相似文献
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地方高校与当地政府、企业和社会力量联动构建高校实践育人共同体,是地方高校主动适应经济社会发展和应用型人才培养要求,提升办学质量和影响力,实现转型发展的新模式。当前地方高校实践育人共同体建设机遇和挑战并存。明确理念,凝聚目标共识;提升能力,提供持续保障;畅通机制,促进有效推进;优化方法,凝练优势特色是推进地方高校实践育人共同体建设的有效探索。 相似文献
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充分发挥大学生社会实践的育人功能服务社会主义新农村建设 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生社会实践活动作为高校人才培养与社会服务的重要环节,在促进经济社会发展中发挥了重要作用.本文阐述了大学生社会实践活动在为农村增创经济效益、推进精神文明建设、建立健全社会保障制度和构建和谐的人与人、人与自然间的关系等方面的重要作用,论证了大学生社会实践活动不仅在高校实践育人中发挥着极其重要的作用,而且是解决当前新农村建设中人才短缺的有效补充形式. 相似文献
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宋梅 《鞍山师范学院学报》2017,(5):101-104
公益实践活动作为大学生接触社会、了解社会、参与社会、回馈社会的重要形式,因其自愿性、社会性、利他性、学习性和多方联动性的属性,它已经成为全面提高大学生道德修养的重要载体.大学生公益实践活动在承载和传递大学生公益精神,丰富高校实践育人内容,强化高校实践育人功能,促进高校实践育人的条件建设及将高校实践育人实效性推向新高度等方面有着积极意义.通过大力建设大学生公益实践活动共同体、努力开创专业实践与公益实践活动互利共赢的局面以及全力打造弘扬公益正能量宣传阵地等路径,实现大学生公益实践活动和目的. 相似文献
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王静宇 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):120-121,126
大学生社会实践是当今高校培养综合发展人才的实践教学形式,是充分发挥实践育人功能的重要载体,也是大学生锻炼自我、提升自我以及实现自我的发展平台.但目前的社会实践活动在长期规划、科学管理、学生认知、内容创新等方面仍存在诸多问题.因此,高校在组织社会实践活动的过程中需要加强社会实践的思想引领作用,创建科学化机制,推动活动内容与形式的创新,从而拓展社会实践的发展路径,促进学生综合发展,以实践育人为基石进一步提升大学生社会实践活动的质量.基于此,探究了大学生社会实践发展路径,以供参考. 相似文献