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本文就中等职业学校幼教专业学生即兴伴奏课教学过程中钢琴弹奏基础、乐理和声知识、伴奏音型弹奏练习等知识技能的实际应用作了一些总结和思考。 相似文献
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本文就中等职业学校幼教专业学生即兴伴奏课教学过程中钢琴弹奏基础、乐理和声知识、伴奏音型弹奏练习等知识技能的实际应用作了一些总结和思考。 相似文献
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文章认为在高师藏族民间舞钢琴教学中，即兴伴奏起着十分重要的作用，而即兴伴奏关键又在于弹奏要靠平时的积累，提高音乐理论水平和对和声学的积累以及弹奏技巧的灵活掌握。 相似文献
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微格教学法是通过细化教学过程,设置可控制缩小的教学环境,训练师范生个体掌握的一种特定教学技能方法。钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师必备的一项教学技能,在高师钢琴即兴伴奏课中运用微格教学法具有良好的客观条件和现实意义。本文将运用微格教学法的相关理论探讨高师钢琴即兴伴奏在实际教学环节中如何细化教学环节、提高上课效率,更好地提高学生弹奏技能等问题。 相似文献
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即兴伴奏指的是伴奏者依据即定的旋律,在视谱的同时,通过对作品内容、风格、调式、调性、结构的分析以及实际的演唱形式和要求,对作品进行瞬间的艺术再创作,并即时弹奏出来。本文将即兴伴奏教学分为三个教学阶段,并针对每个阶段设定了不同的教学内容与教学目标。 相似文献
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即兴伴奏指的是伴奏者依据即定的旋律,在视谱的同时,通过对作品内容、风格、调武、调性、结构的分析以及实际的演唱形式和要求,对作品进行瞬间的艺术再创作,并即时弹奏出来。本文将即兴伴奏教学分为三个教学阶段,并针对每个阶段设定了不同的教学内容与教学目标。 相似文献
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运用音乐声学的知识简述了钢琴的发声原理,以及在弹奏的过程中如何运用钢琴的发声特征弹奏出良好的音色。从一名钢琴弹奏者的角度,针对不同的弹奏方法,就其所产生音色的多样性作了简单比对,并针对不同时期音乐作品的音色,简要分析了其弹奏方法。 相似文献
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音乐琴法课教学是幼师音乐教育教学中重要组成部分,它对全面提高学生的音乐素质具有重要意义。琴法教学目的是向幼儿园输送合格人才,同时培养和造就一批适应社会发展需要的幼教人才,因而我们要在训练技能技巧的同时,注重即兴伴奏教学,教会学生即兴弹奏方法,进而提高幼师音乐琴法课教学实效。 相似文献
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近几年音乐教育专业的毕业生反馈信息可以看到：有些毕业生虽然在校功课成绩优秀,但课堂教学的实际工作能力和指导课外活动的应用综合能力不足,在一定程度上暴露了＂学非所用,用非所学＂的情况,有些钢琴演奏相当不错的学生却甚至不能弹奏简单歌曲的即兴伴奏。这也造成了学生走出校门后不能很快胜任音乐教师工作,甚至影响了学生择业和就业的竞争力。 相似文献
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钢琴即兴伴奏,是指用钢琴为歌曲或乐曲快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托作用。钢琴即兴伴奏技能则是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速、即时、有效地由钢琴键盘上演奏出来。在高等师范音乐系的课程中,钢琴即兴伴奏是一门全面的、实用性非常强的课程。它将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融为一体,它要求学生既要有扎实的钢琴演奏技能,又要有丰富的和声知识和分析作品能力,并且能提高学生的学习热情。 相似文献
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作为一名钢琴即兴伴奏教师,首先要具备崇高的敬业精神和较强的责任心,对艺术作品、艺术劳动都要有严肃认真的态度和兢兢业业的作风;对钢琴即兴伴奏的教学和实践要一丝不苟、踏踏实实,真正让学生学到扎实的知识和技能,处处为学生做榜样,在伴奏的教学及合作中让学生感受到老师的一种人格力量,以此去激发他们创造艺术的灵感,让学生发挥和展现音乐方面的才能和智慧。 相似文献
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中职学生的知识水平差异很大,学习能力和动手动力参差不齐。为激发学生的学习兴趣,我们在中职钢琴教育中尝试运用分层教学法,因材施教,提高学生钢琴理论水平和弹奏指法技巧。 相似文献
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钢琴伴奏对有效声乐教学具有重要作用。当前音乐教师钢琴伴奏存在的问题有：伴奏的单一性、缺乏调式调高的应变能力、缺乏伴奏织体的灵活运用;其对策是：注重正谱伴奏的训练、即兴伴奏的训练、要注重和弦选配的合理性。 相似文献
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钢琴即兴伴奏要理论和技能技巧相结合,伴奏音型的编配要和歌曲体裁相一致。钢琴即兴伴奏具有思想性、前瞻性和先进性。 相似文献
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复调作品的弹奏,对于大多数钢琴学习者来说,是一项非常重要的内容;很好的弹奏复调作品,是对钢琴学习者技巧和音乐感觉以及音乐综合素质的考验,是学习者演奏能力的体现.针对大部分人弹奏复调钢琴作品能力差的情况,提出几点弹奏复调作品的训练方法. 相似文献