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1.
社会分层与经济发展之间存在着某种内在联系。以技术进步为动力的经济发展改变着社会分层的现状和社会分层的基础。然而,关于社会分层的价值问题,西方社会学家却有着不同的看法。功能主义的分层理论强调的是社会分层或社会不平等对社会发展的积极价值,而冲突社会分层理论强调的则是社会分层对社会稳定和发展的负面作用。 相似文献
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我国当前教育的功利追求过分强调教育的工具价值,是教育急功近利的表现。社会分层机制影响和决定着当前教育的功利追求,其中社会文化的价值导向是最直接的影响因素,而权力、市场的制度安排则进一步决定着教育功利追求的深度和广度。教育的过分功利追求也会阻碍良性社会分层机制的形成,因此应发展以科学发展观为指导的教育功利以促进社会各阶层的良性互动:追求可持续发展的教育功利,追求能使教育内、外关系协调发展的功利以及社会主义的教育功利最终要体现为以人为本。 相似文献
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中产阶级的兴起直接导致了战后西方社会结构的变化。在批评马克思分层模式的同时，西方社会学家从韦伯的社会学理论中吸取了更多的养分并形成了职业社会分层的理论体系，其中存在着功能派和冲突派的矛盾，职业社会分层模式也遭受着不同的批判。事实上，这种分层模式并不能解释复杂的社会不平等现象。因此，各种分层理论之间兼容并蓄，通过综合而逐渐提高其理论解释的全面性是必要的。 相似文献
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二战以来西方社会结构的变化对社会分层理论提出了新的要求。面对变化的社会结构 ,西方社会学在批判马克思模式和韦伯模式的基础上有了很大发展 ,并呈现出了一些新的特征 ,即阶级观念模糊、社会分层维度的多元化、职业分层模式得到强调、社会流动原因获得了多重解释、获取性因素受到重视、社会分层学派杂出 ,分层理论呈现出从冲突走向综合的趋势 相似文献
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蒋梦麟创建了个性教育的理论大厦,强调教育为个人发展服务,同时也强调教育对国家和社会的促进作用。在教育的社会功能上,蒋梦麟坚持学术本位的教育救国观,但是,这种学术文化不是宗教文化和道德文化,而是现代科技文化,尤其强调要为经济发展服务、坚持经济中心的教育价值取向。 相似文献
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陈珩 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):259+261
熊彼特的创新理论强调创新是社会(资本主义)经济发展的动力,强调没有创新,就没有社会(资本主义)经济的发展,创新比发明更有意义是在于创新一定要产生经济价值。基于熊彼特创新理论的这一观点,研究探讨创新型人格特质的心理开发与培训,让创新型人才在我们这个经济突飞猛进的时代人才辈出,硕果累累,通过对熊彼特创新理论以及创新人格特质理论的探讨研究和实验训练,总结、归纳、提炼出创新型人才人格特质激励与心理开发的培训模式,并从创新的社会经济发展实用性出发给基于熊彼特创新理论的创新人才培养模式一种新颖的、科学的心理描述。 相似文献
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大学课程与社会分层关系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
大学课程与社会分层关系初探吴秀琴课程是实现教育目标的载体，课程设置反映了不同的教育价值取向，体现了统治阶级对人才规格的要求。在一定时期，课程起着维持、强化社会分化的作用，本文拟对课程与社会分层的关系问题作初步探讨。一、社会分层理论所谓社会分层，是指根... 相似文献
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社会学的职业指导观 总被引：1，自引：0，他引：1
李庶泉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(9):55-56
长期以来，职业选择与指导一直受着心理学的影响，如职业指导的重要理论：人职匹配理论、发展理论、决策理论等都是建立在心理学基础之上的。我们认为职业选择与指导是一个相当复杂的过程，不能完全建立在心理学理论基础之上，社会学理论对职业指导同样发挥着重要的作用，正如德柏拉所指出的：“每种职业指导模式都反映出一个特定国家普遍流行的文化价值、民族传统和社会结构。”本文介绍几种社会学理论对职业行为、职业选择和职业指导的观点：一、社会学习理论的观点社会学习理论强调行为获得的模式，认为人们不仅能从自己的行为结果，而且… 相似文献
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分层教学是一种强调适应学生个别差异，面向全体学生，全面提高素质，促进每个学生都得到最佳发展的课堂教学策略。有关分层教学的理论探讨、实践探索正呈方兴未艾之势，各地都有不同范围和不同程度的开展。笔者所在学校也开展了分层教学的研究与实践，下面谈几点我们的体会。 一、转变教育思想是实施分层教学的关键 说到分层，就可能联想到分快慢班，随之而来的便是教育思想的问题。事实上，进入九十年代以来，随着教育价值观和教育思想的转变，人们逐渐认识到强调共性的培养目标、单一刻板的课程结构、强制性的教学管理，难以培养适应社会… 相似文献
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包容性增长的概念、内涵和意义研究 总被引：1，自引：0，他引：1
胡锦涛同志在2010年9月举行的第五届亚太经合组织部长会议上正式提出了"包容性增长"的概念。实现包容性增长,根本目的是让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群,该理论强调增长应该坚持社会公平正义,着力促进人人平等获得发展机会。包容性增长理论是针对新时期新阶段中国发展的特征提出的,深入研究其概念、内涵和意义具有重要的理论价值和实践价值。 相似文献
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荀子理论中蕴涵着丰富的社会分层思想。人性论和社会起源论是其理论基础，等级分层和职业分层是其理论核心，礼制是其实现社会分层和建立王道政治秩序的手段。研究荀子的这一思想，将有助于对当前社会不平等现象作出正确的分析。 相似文献
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葛恒云 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2007,9(1):1-6
马克思的社会发展理论强调生产力是社会发展的根本内容，突出社会发展的主体价值是它高于其他有关社会发展学说而赋予自身真理性的关键之所在。马克思的发展理论对解决我们今天社会主义的发展问题仍有实质性的理论和方法论的指导意义。科学发展观是新一届中央领导集体坚持从实际出发，适应现代化建设需要，努力把握发展的客观规律，汲取人类关于发展的有益成果，充分肯定改革开放以来我国取得的举世瞩目的发展成就，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题而提出来的。马克思关于未来社会的发展理论鲜明地贯穿着以人的全面发展为目的，人与自然之间良性互动，经济社会协调发展的精神。从这个意义上讲，科学发展观与马克思关于未来社会的发展思想，在理念上是一脉相通的，后者是前者的一个首要的思想来源，前者是对后者的继承和重要发展。 相似文献
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要认真把握大学生理论学习主体。理论学习具有人本价值和社会价值双重价值功能。理论学习实质是造就学习主体。大学生理论学习重点是理想、做人、责任、创新。大学生理论学习强调针对性,针对大学生思想特点、社会发展巨大变化、实际问题;大学生理论学习强调实效性,从实践破题,用实践理论,拿实践论证。 相似文献
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社会分层理论首先是西方社会学家在分析社会结构时提出的，主要有三种模式，即功能主义理论、冲突理论和文化再生产理论。本文从社会分层的视角对法国大学校的精英教育进行了分析和探索，主要从两个层面来研究：一是社会分层对大学校的教育机会、学生学业水平和职业获得三个方面的影响；二是大学校教育对法国社会分层和社会流动的影响。 相似文献
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祝青山 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(6)
可持续性发展的价值取向祝青山一、引言可持续性发展理论是８０年代后期在国际上形成的全新的发展理论，是对７０年代以来全球性生态危机反思的结果。可持续性发展的核心思想是：强调发展的经济持续性、生态持续性和社会持续性，即既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发... 相似文献
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论职业技术教育与社会经济发展的关系 总被引：3，自引：0，他引：3
李铁林 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):49-50
马克思主义经典理论认为，职业技术教育与社会经济发展是密切相关的。社会经济制约着职业技术教育的发展，职业技术教育的发展必须与社会经济发展相适应；职业技术教育能有效地促进社会经济的繁荣，必须大力发展职业技术教育。 相似文献
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社会分层理论是划分社会成员等级结构的重要方法之一。传统分层理论与民国时期民间分层意识存在着分离的事实值得深入研究。 相似文献
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马克思主义理论教育是大学生确定人生价值导向的指南高登辉，迟淑青一价值导向是整个社会价值观的核心，它对人们的价值取舍和价值行为起调控作用，一个社会的价值导向直接体现着该社会的性质。在我国发展社会主义市场经济和利益上体多元化的新的历史条件下，人们的价值取... 相似文献
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李宝梁 《天津工程师范学院学报》2009,19(1)
伴随我国社会转型、利益关系调整及新阶层的形成,不同阶层特点和走势成为社会变迁过程中人们最为关注的问题.文章从社会分层研究的基本理论范式入手,对马克思的阶级分析理论和韦伯的多元社会分层理论进行了综合分析,指出这些理论不仅提供了两种不同的,但却是最基本的理论范式和分析框架,同时也代表了两种不同的价值取向,给后来的社会阶层研究以极大影响.文章还结合社会阶层研究最新进展.指出新马克思主义、新结构主义、社会网络与资源理论、消费主义分层理论等都是在这两个理论框架下的延伸.社会分层理论的发展为人们更好地观察认识社会结构与社会变迁提供了广泛的研究视角. 相似文献
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任何社会都存在着一定的社会分层、社会分工及相应的职业。作为一种特殊的社会活动过程，教育在客观上对社会分层、职业选择产生着重要影响。新韦伯主义认为：教育是限制经济领域中具有优厚报酬职位的竞争者数量的筛选工具，帮助那些接受过较高层次教育的人占据这些职位。随着科学技术与生产力的飞速发展，社会个体“身份团体”地位的获得越来越取决于教育，尤其是高等教育。处于社会各个阶层的人都越来越感受到个体的职业获得与将来可能得到的权力、财富以及社会地位息息相关。我们在看到高等教育对社会分层产生着积极影响的同时，也发现了社会分层在某种程度上反作用着高等教育的发展。换言之，不同社会层级的个体，接受高等教育的机会是否平等？本文试图通过社会分层与高等教育关系的探讨，分析社会分层对目前中国高等教育公平问题的影响。 相似文献