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英语阅读是小学英语教学中非常关键的一环。长期以来,英语阅读思路较为单一,表现为“阅读、返回阅读材料中寻找答案”的模式。学生具备英语解题能力,却不具备足够的英语思维能力。教师如果能改进现有的英语阅读课堂,创新阅读教学活动,必定能够拓宽学生英语学习的思路,培养学生的英语思维能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33)
随着新课改理念的普及推广,传统的高中英语课堂教育方式已经大大限制了学生的创新思维能力,在一定程度上阻碍了学生对英语学习的兴趣,从而造成英语课堂教学中高耗低效的现象。本文针对传统教育模式下种种教学弊端进行分析,就在新课改形式下,如何创造高效的英语课堂,培养学生英语学习兴趣,提高学生英语综合学习能力等问题进行着重阐述。 相似文献
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段晶晶 《教学月刊(小学版)》2021,(4):32-34
项目学习是培养与提高小学高年级学生思维能力的有效途径。教师应巧设课堂项目,发展形象思维能力;借力单元项目,发展逻辑性思维能力;优化问题项目,发展发散性思维能力。学生在项目学习的过程中发展各项思维能力,提高英语综合素养。 相似文献
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初中英语学习对学生来说是一个提升英语知识和认知力的重要阶段。在这个阶段培养好学生对英语的创新思维能力至关重要。本文从三个方面对培养初中生英语创新思维能力进行阐述:通过新目标人教版初中英语教材,强化学生对英语的认知力,注重培养学生学习英语的能动性;引导学生发散思维学习英语,提高逻辑思维能力;通过一题多种思路,培养学生的创新能力。 相似文献
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王艳琴 《北京工业职业技术学院学报》2020,(2):90-93
大学英语听说教学不仅要培养学生的英语听说能力,更要注重培养学生的创新思维能力。根据大学英语听说课程的特点,从学习环境的创设、教学目标的设置、教学内容的选取、教学活动的设计和教学效果的评价5个方面,探讨将创新思维能力培养融入大学英语听说课程,实现学生创新思维能力的提高。 相似文献
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在素质教育的核心内容中,学生创新思维能力的激发和培养是重点。在小学英语教学中,教师应注重学生创新思维的培养,从而更好的激发学生英语学习的潜能。因此,教师如何在课堂上,点燃学生思维的火花、激活学生思维的创造力,是义不容辞的责任。除了培养学生英语的听、说、读、写的能力,我们更应该培养的是思维能力,不能让学生"死读书"、"读死书",在训练四项基本技能中,培养学生的创新精神,激发英语学习的潜能。 相似文献
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王萌 《天津职业院校联合学报》2007,9(2):95-98
创造性思维是人类根本的思维形式,教育的职责是要为人类揭示出这种思维形式的本质。英语学习的自身规律要求人们以创新的思路改革英语的课堂教学,高度重视创造性思维能力的开发。要创造一种有利于激发创新精神的自由思考的环境,调动学生的创造积极性;要把创造性思维能力的开发和提高听说读写活动技能结合起来;形式多样的课堂活动是开发创造性思维的有效途径,课堂活动任务化对开发创造性思维具有特殊的意义。 相似文献
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结合整合思维的基本理论,文章首先分析了加强大学英语自主学习能力培养的意义,指出整合思维模式可以促进大学英语自主学习能力的提升,同时提高学生的思维能力。进而提出了基于整合思维模式的大学英语自主学习策略:(1)大学生英语自主学习能力的培养应该与课堂讲授建立互补关系;(2)鼓励英语教师进行课堂案例教学;(3)鼓励学生在课堂上挑战教师的理念,调动学生的积极主动性,培养学生的批判思维能力。这些措施的有效实施将对大学生英语自主学习能力培养以及现代英语教学模式的改革具有现实指导意义。 相似文献
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任美丽 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
随着初中英语课堂改革的不断实施与推进,加强对学生思维意识的培养,成为初中英语课堂的重要任务。英语作为一门应用性学科,通过学校对学生的语言使用和分析能力提高,有着很大的帮助。在分析思维能力对英语学习意义的基础上,提出了通过英语课堂教学方法的灵活运用、提高课堂教学内容的丰富性、强化英语实用能力,促进英语思维能力的提高等实施策略。 相似文献
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创新思维能力是创新活动的关键,培养学生的创新思维能力是英语创新教学的核心。为此,在英语教学中应设法营造良好的课堂氛围,调动学生的主动性,把创新思维能力的培养和教学活动有机地结合起来,以达到培养学生创新思维能力的目的。 相似文献
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教师在教学活动中应把培养学生的创新思维能力作为教学的根本目标。教师作为创新学习的组织者和主导者,应营造生动活泼的课堂氛围;培养学生的求异思维、发散思维、联想和想象力,让学生活学活用英语语言。 相似文献
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思维能力的培养是提高学生综合语言运用能力的一个重要方面。英语教学中提高学生的思维能力的材料和途径有许多种．本文就通过挖掘教材中可进行思维训练的因素,通过课堂提问的形式激发学生的学习兴趣,启发思维与想象．从而提高学生的英语思维能力。 相似文献