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在应试教育的压力下,教师逐渐成为课堂的主体,在追求教学进度的同时往往忽略了学生对知识的消化。为了满足新时代对教育的要求,本文对物理课堂的"教学情景"模式进行研究,从情景构建的原则出发,提出不同类型的教学情景,从而提高高中物理课堂的有效性。 相似文献
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郭素巧 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
物理是高中阶段的一门必修课,由于高中物理知识难度加大,许多高中生对物理学习逐渐丧失了信心,物理课堂教学的效率受到了影响。作为一名高中物理教师,应该如何提高物理课堂的教学效率呢？下面,笔者结合教学实践,谈谈自己的认识。 相似文献
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孙玉华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
根据<全日制义务教育物理课程标准>的理念"从生活走向物理,从物理走向社会"和有效教学的要求,根据当前物理课堂教学与生活情景联系不紧密的状况,尝试了把生活情景融入物理有效课堂中去的一些做法.这不仅能激发学生的学习兴趣,还能让他们真正体会到物理知识在生活中的作用,从而提高物理课堂教学的有效性. 相似文献
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传统的教学模式过于关注教师在课堂上的表现,而忽视了学生的主体地位,将学生视为被动盛装知识的容器,严重抑制了学生参与课堂的积极性,让学生在课堂上完全听从教师的安排,从而逐渐磨灭了学生的个性和创新意识。在高中物理课堂教学中．如何调动学生参与课堂的积极性,让学生在高中物理课堂上神采飞扬,从而实现物理教学的高效,是我们广大物理教育工作者追求的目标。我结合多年的教学实践,谈谈在高中物理教学中．如何提高课堂教学的有效性。 相似文献
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陈友安 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
高中物理课堂教学质量的提高,对学生是否理解物理知识,是否能够取得发展具有重要的意义,如果教师在日常课堂教学当中能够创设必要的物理情境,这对高中物理教学有着十分重要的作用。所以高中物理教师在教学过程当中必须抓住物理学科的特点,积极探索适合高中物理教学的策略和方法,以达到良好的教学效果,从而提高学生的物理水平和综合素养。基于此,本文结合相关教学经验,从教师指导、学生交流、课堂氛围、物理学科与生活的联系等多个方面展开分析,旨在为物理教师教学提供相应的参考。 相似文献
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挖掘"有价值探究"通常需要教师对教学素材进行重新组织与完善,以学生原有的知识水平为起点,使知识的逻辑顺序、学生的心理顺序和教学顺序相和谐,帮助学生顺利实现知识和方法的自主建构;挖掘"有价值探究"就应该关注生成,捕捉生成,用生成点亮物理课堂。本文结合课堂教学的实践,阐述物理课堂挖掘"有价值探究"的意义和策略,以此推进高中物理探究性课堂教学的创新。 相似文献
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高中物理是一门实践性较强的课程,在高中科目中占非常重要的地位,在学生升学及就业等方面都具有重要作用。课堂教学是学生获取物理知识的重要途径。因此,提高高中物理课堂教学质量具有非常重要的意义,切实关系到学生在课堂物理上的学习效果及物理水平。文章分析了我国高中物理课堂教学现状。并探讨了提高高中物理课堂教学质量的方法。 相似文献
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新课程改革背景下,作为高中物理教师要充分认识到信息技术在教学中的重要作用,不断提高运用信息技术的能力,将之融入高中物理课堂教学中,这样不仅能提高学生的学习兴趣,加大课堂容量,同时能展示物理学科的思维活动过程,提高学生对相关知识的理解程度。作为教者,如何将信息技术与高中物理教学结合起来,提高物理教学的实效l生,笔者认为应关注以下几点。 相似文献
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高中物理新课程标准明确指出,教师在引领学生进行教学过程中,必须深入浅出地引领他们对物理知识和物理原理进行感知与体验,落实素质教育要求,遵循"从生活走向物理,从物理走向社会"的原则,努力提高学生在课堂上的参与度,激发他们更多的思想火花,有力地提高课堂教学质量与效率。 相似文献