首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 451 毫秒
1.
基于微课的高中生物翻转课堂模式应用,教学主 体多元性、教学载体创新性、教学过程的互动性是主要的特点。信息技术背景下,高中生物教师应当立足微课,积极构建翻转 课堂模式,培养学生自主学习能力,发展学生生物核心素养。  相似文献   

2.
近年来,随着经济社会快速发展,互联网技术在此背景下也实现蓬勃发展,教育领域也因此寻求更多激发学生学习兴趣的教学模式。其中翻转课堂即学生课前观看教师提供的教学视频自学知识,而教师则在课堂上集中解决学生课前遇到的问题,增强学生分析问题和解决问题能力,提高课堂教学效率。对此,本文则从做好课前准备、优化课堂教学、注重课堂评价等分析在高中生物教学中开展翻转课堂策略,望给予生物教师提供教学参考。  相似文献   

3.
在新课标改革的今天,微课教学作为一种全新的教学模式,被各大高中生物教师广泛应用到生物课堂上,微课教学逐渐取代传统的教学模式,逐步发展成为高中生物教师优有效开展生物教学必不可少的教学模式和重要手段。本文在介绍微课在高中生物教学中应用的合理性的同时,也分析微课在高中生物课堂中的有效应用,生物微课教学的目的,在于辅助学生完成生物课堂习题,促进学生吸收生物知识并合理利用生物知识解决生活中的实际问题。  相似文献   

4.
翻转课堂能实现教学理念、教学方式和师生关系的翻转。翻转课堂还可以最大限度地利用课堂时间,提高课堂教学效率,培养学生的自主学习能力,实现学生个性化发展。在高中生物教学中,教师应根据学生的实际情况,合理利用翻转课堂,营造良好的教学氛围,帮助学生有效掌握生物知识。  相似文献   

5.
<正>随着教育事业的不断发展、改革,翻转课堂的应用越来越广泛。翻转课堂在教学中的应用具有很大的优势,并且通过该教学模式的应用提高教学质量。下面对翻转课堂在高中生物教学中的应用进行分析。1.制作优质视频,完善师生互动平台在高中生物教学中,翻转课堂的应用是非常重要的,为了充分发挥翻转课堂的作用,需要生物教师为学生制作优质的视频,并且不断地完善师生互动平台。学生在理解生物知识时,借助优质的视频会更容易,并且有利于生物教学的进行。  相似文献   

6.
随着现代信息技术的广泛运用以及新课程改革的不断推进,新型的翻转课堂教学模式在高中生物教学中得到了广泛的运用。而学生在通过翻转课堂教学模式进行自主学习过程中,应结合自身现实生活中的一些实践活动,来加深对高中生物知识的理解程度,实现翻转课堂教学模式自身应具备教学功能的充分发挥。因此,在高中生物教学中,教师就应充分认识到生活实践与翻转课堂相结合的重要意义,并通过多元化的运用策略来促进生活实践在高中生物翻转课堂中的运用。  相似文献   

7.
翻转课堂教学模式将学习的决定权交给学生,课堂成为师生互动交流的场所,教师重视对学生进行引导,使学生在运用知识的过程中对知识进行深层次的理解,进而提高教学效果。作为高中生物教师,应充分把握好教学内容、教学形式以及教学节奏,将翻转课堂教学模式合理应用在高中生物教学中。  相似文献   

8.
《考试周刊》2021,(35):107-108
在高中生物的教学过程中,学校以及教师应注重生物教学方式革新,采用翻转课堂生物教学模式,启发学生进入深度学习状态。翻转课堂在高中生物教学中的应用,不仅可以充分发挥学生的自主学习意识,开阔学生的视野和求知欲,促使学生针对特定的教学内容保持浓厚的兴趣,还能间接促进学生智力与自主学习能力的双重开发。因此,文章将针对翻转课堂在高中生物教学中的应用策略来进行论证,并进而探讨其实际意义。  相似文献   

9.
随着课程改革的深入,高中生物教学目标、教学内 容都发生了一定程度的改变,这也使得传统的教学模式不适合 现代高中生物教学需求。在这种情况下,高中生物教师必须结 合学生的发展实际,采取多样化的教学手段引导学生积极地参 与到生物课堂上。翻转课堂是当前应用比较广泛的一种教学 模式,其可以有效提高学生的学习效果,强化高中生物课堂教 学质量,下面就高中生物课堂教学中翻转课堂的实施策略进行 研究。  相似文献   

10.
在高中生物课堂里采取翻转课堂这一教学模式，教师要提升自身的信息技术素养，借助微课的教学方法提高学生的自主学习能力，提升其知识水平；发挥出自身的教学智慧，落实教学创新，以帮助学生完善自身的知识架构，实现知识内化；改变传统的评价方法，引导学生进行反思，从而满足当下的教学需求，促进学生生物核心素养的提高.  相似文献   

11.
随着信息技术的发展,微课被广泛地运用于日常的教学中,为我国的教学提供了更多的活力和便捷,对于提升教学有效性起到了重要作用。微课以短小精悍、图文并茂的教学优势,有利于课堂教学模式的革新和教学重点的突出。微课 的运用是生本理念的体现,关注学生的知识学习和发展。微课在高中生物教学中的应用,能够培养学生学习生物的兴趣,为高中生物课堂增添更多趣味性的因素,有利于提高生物教学质量,对于提高学生的生物知识能力和思维发展有重要意义。  相似文献   

12.
《考试周刊》2020,(28):131-132
在新课改不断深入的背景下,高中生物的教学理念与教学模式有了一定的变化,教师需要将培养学生的核心素养作为教学中的首要任务。翻转课堂作为一种新的教学模式,在实际应用中可以充分发挥出学生的主体地位,提高他们的学习效率,同时可以实现学生生物素养的全面发展,对提高高中生物教学质量有着重要的作用。因此,本文就翻转课堂在高中生物教学中的应用进行了一些探究,希望可以为广大一线教师提供一点参考。  相似文献   

13.
翻转课堂是现代教学中的先进教学模式,在我国教育领域内已经得到广泛的应用,能够极大程度上激发学生学习的自主性,增强学生学习的效果。基于此,本文就翻转课堂在高中生物教学中的应用进行探究。根据大量的教学实践,本文首先就翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用现状进行分析,然后针对应用中存在的问题,提出一些切实有效的策略,帮助教师提升生物课堂的教学水平。  相似文献   

14.
翻转课堂也称颠倒课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新.这种教学理念对解决生物实验教学中学生实验时间不足、动手机会少的问题具有一定的参考价值.根据高中生物实验教学的特点,提出了生物实验翻转课堂的教学模式,并结合案例来说明高中生物实验翻转课堂的具体实施.  相似文献   

15.
生物教学需要学生有一定的想象力,善于把文字转化为立体形式,这样才能够迅速理解生物知识,取得好的成绩。对于生物教学的这种特征,微课的方式其实是非常适合的。近些年来,微课成为教育界的热门话题,很多学校和组织开展微课比赛以检测教师实力,也为了提高学生的学习接受能力。微课在生物教学中的应用范围很广,可以在高中生物教学的预习、导课、授课、讲课等课堂活动中发挥作用,并且有着显著的效果。目前,很多学校已经开始推广微课在高中生物教学中的应用,目的在于提高生物课堂的魅力。  相似文献   

16.
作为信息化时代的重要产物之一,微课的出现为教育教学注入新鲜的血液,让教学重新焕发生机。在高中生物教学中合理运用微课教学模式,可以扩充课堂教学容量,还能锻炼学生自主学习能力,降低学生的学习难度,促进学生对生物知识的理解、消化和吸收。然而,就目前整体情况来看,微课的价值并未在高中生物教学中得到充分发挥,尚且有待发掘。基于此,本文就信息化时代下高中生物教师如何利用微课构建高效的生物课堂进行探讨。  相似文献   

17.
翻转课堂是当今教育大环境中一种崭新的教育方式,主要针对学生的自主能力进行培养,并且将课内外的教学活动进行翻转从而达到教学最终的目标,不仅在提升学生学习效果的同时,还对学生的自主性进行了培养。因此,高中生物实验教学作为可以提升学生全方位能力的课程,在教学中运用翻转教学方式势在必行,本文针对如何在高中生物实验课程中加入翻转教学方式,进行了简要分析。  相似文献   

18.
笔者从"生物核心概念"和"翻转课堂"两个基本概念的界定入手,以"DNA的相关计算"为例,展示了生物核心概念融入翻转课堂的应用实践,得出翻转课堂在高中生物教学中具有高效性和可重复性的特点,让学生真正成为学习的主人。  相似文献   

19.
目前,教育事业发展迅速,先后取得了令人瞩目的 成绩,在这样的背景下教育模式也发生了明显的转变。新课改 理念全面实施以后,为了能够运用信息技术有效提高课堂教学 质量,一种新型的课堂模式孕育而生——“翻转课堂”。本文对 此站在高中生物教师的角度首先阐述了高中生物教学中利用 翻转课堂构建生物模型,并在此基础上培养学生生物核心素养 的有效策略。  相似文献   

20.
翻转课堂从教学流程上将知识传授和知识内化两个学习过程进行翻转,课前的知识传授主要是通过学生的自主学习完成,高质量的课前学习是课堂得以“翻转”的重要基础和前提。从目前翻转课堂教学实践中存在的问题入手,提出了翻转课堂课前学习应遵循的基本原则和实施策略。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号