共查询到20条相似文献，搜索用时 37 毫秒
1.
2.
小学教育是我国基础教育事业中一大重点阶段,该阶段对学生的能力培养将直接影响到学生的日常学习及生活,近年来随着教育事业的不断改革,小学语文教学中逐步倡导多样化教学方式,对广大教育工作者提出了更高的教学要求。个性化教学理念适应学生的心理需求,能有效提升教师教学的有效性,在小学语文作文教学中的运用值得广大教育工作者重视起来,作者结合实际教学经验,分析小学语文作文教学的现存问题、个性化作文教学原则,对具体的教学策略进行探析,以供参考。 相似文献
3.
小学阶段的课程是学生学习生涯的基础阶段,而小学语文更是学好其它学科的基础课程。在小学语文的教育中,作文的教学一直是其中的重点和难点,很多学生对于作文的学习都会觉得十分吃力。经过长期的教学实践发现,根据每个学生的不同情况设置个性化的作文教学在小学语文的教育中显现出越来越重要的作用,本文将重点研究个性化作文教学在小学语文教育中的应用。 相似文献
4.
作文教学是语文教学的重要内容。当前中小学作文教学中存在着学生语言词汇贫乏、内容千篇一律缺乏个性的问题。要想使学生作文新颖生动,具有独特的个性和活力,必须贯彻在生活中学语文的指导思想。生活是写作的源泉,培养学生观察生活、体验生活,运用个性化的语言进行表达,才能使学生习作具有生命的活力。 相似文献
5.
孙雪梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):89-89
想让小学语文作文教学取得更好的教学成效,个性化教学模式是不错的尝试。本文将结合相关教学实例从不同层面分别谈谈小学语文个性化作文教学。
一、培养学生的观察能力个性化作文教学的展开应当首先注重对学生观察能力的培养。作文并不是简单的语言表达,表达内容的来源是作文教学中的重点。许多学生在作文时都言之无物,或者完全不知道如何下笔,这在很大程度是因为学生积累的写作素材不够,缺乏对生活的观察与体验。小学阶段是培养学生正确的写作习惯与写作理念的时期,教师应当培养学生具备正确的习作理念, 相似文献
6.
7.
王庆缘 《读与写:教育教学刊》2012,(7):257-258
教学目标:1、鼓励学生从生活中借用语言,使作文"言之有物"。2、提高学生灵活运用语言的表达能力,使学生的作文丰富多彩,富有个性化。教学重、难点: 相似文献
8.
张南燕 《语数外学习(初中版)》2014,(9):20-20
正作文是语文学科的重要组成部分,是学生掌握了一定的语文知识并能够熟练应用的最好体现。初中阶段是学生的语言组织和表达能力进一步加强的阶段,也是学生写作思维发展的阶段,抓好这一阶段的作文教学,提升学生的写作水平,对学生未来更高层次的发展有着非常积极的意义。在当前的作文教学中,学生作文的个性化成了教师关注的重要问题,教师要抓住时机,从个性化思维、个性化情感以及个性化语言等三方面对学生进行培养。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学教师的作文个性化教学是素质教育的要求,也是小学语文作文教学亟须解决的一个问题。作为小学语文老师,要与时俱进,在作文教学中以学生为主体,结合生活,发挥学生个性,培养学生情感,丰富学生思想,是小学作文个性化教学的基础。老师要重视培养学生的习作灵感,激发其写作兴趣。老师引导学生关注生活,发现生活中的素材。老师要鼓励学生多阅读,丰富自己的思想。 相似文献
10.
<正>写作是一种反映社会生活、表达情感的物质活动,它需要创作者具有丰富的生活经验、充足的知识、多样的表达技巧。在小学高年级阶段,写作是语文教学的一个重要环节,也是一个很大的难题。学生创作的作文质量是学生语言能力高低的重要体现,随着年龄的增长,小学高年级学生的心理素质也逐渐成熟起来,在写作教学中,教师可以采取各种措施,对学生进行引导和辅助,从而使学生的写作能力得到进一步的提升。教师应当结合新课标要求,思考怎样运用新课标改进教学方式,来延展学生的想象力,提高学生作文写作水平,使学生的作文写出真实情感。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,学生生活阅历、知识积累以及教学方法给小学作文教学带来很大困难,因此在小学作文教学中,教师要注意激发学生的作文兴趣,加强对学生作文的指导,培养其语言的运用能力,全面提高学生的写作能力和水平。 相似文献
16.
小学学段是培养学生作文思维的初始阶段，无论是生活、思想的积累还是语言的积累，都是至关重要的基础建设阶段。因此，作文教学要抓住小学学段作文培养这个关键期。小学学生作文健康的成长，需要教师确立恰当的作文评价观。小学学生作文水平的提高，需要教师实施得当的教学策略。 相似文献
17.
18.
19.
阿依古丽·吐逊 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
《语文课程标准》明确指出：＂在写作教学中,要说真话、实话、心里话,不说假话、空话,套话,表达真情实感。＂笔者以为,在作文教学中,作为一个小学语文教师应根据学生的年龄特点,从生活出发,不仅要充分挖掘现有的作文资源,更要注重学生的个性化发展,努力培养学生的创新意识,使学生的个性张扬,人格尊重,从而使各具个性的学生敞开自己的心扉,写出有独特个性、充满激情的作文。在具体的实践中可从三个方面入手：品味文本,抒写个人见解;品味生活,激活写作素材;品味语言,自由表达。通过这些,相信我们的作文个性化教学一定能绽放出清香四溢的芬芳花朵。 相似文献