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“课程思政”是高校思想政治教育的理念创新，在学前教育学课程教学活动中融入课程思政元素，既可以使学生掌握学前教育知识、能力的目标，又可以提升学生的专业认同感、获得感和幸福感，实现思想启迪和价值引领。学前教育学课程中融入思政元素的途径主要有：课程思政元素路径挖掘探索、修订学前教育专业人才培养方案、课程目标中融入课程思政元素、课程内容中融入思政元素、课程实施过程中融入思政元素、课程考核评价中融入思政元素等。 相似文献
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从课程思政层面审视互换性与技术测量课程现阶段教学改革存在的问题。将思政元素融入互换性与测量技术课程,有助于充分发挥思政教育与专业教育的协同育人作用。通过修订课程教学大纲、线上线下齐抓共管、拓展教学内容、坚持课后育人等措施,开展了互换性与技术测量课程思政教学改革实践,实现了专业知识与思政元素的有机融合,提升了课程的教学质量。 相似文献
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课程思政是连接专业技术课程与思想政治教育的桥梁,是高校思想政治教育的新方法、新手段.教师在专业课教学过程中,应有机有意穿插渗透思政元素,促进知识传授与价值引领同频共振,建立联动有效的协同育人机制.通过探讨数据库课程融入思政内容的方法,充分挖掘和梳理思政元素与数据库课程知识的切入点,并给出思政教学目标与教学设计方案,为数... 相似文献
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课程思政是通过发掘专业课中的育人元素,将专业教育和思政教育有机融合,达到与思政课同向同行的育人效果。通过对线性规划授课内容中思政元素的提炼,使思想教育融入课堂教学环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。 相似文献
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课程思政建设是高校培养社会主义建设者和接班人的必经之路。工科专业的教学内容偏向基础理论与应用技术,难以融入思政元素,导致工科学生的课程思政教育难以开展。为解决这一相融问题,文章建议在工科综合前沿类课程中融入思政元素以实现课程思政。通过对国内高校工科综合前沿类课程调研,发现不同授课群体所适宜的思政元素存在差异性。为推动工科专业课程思政教育改革,文章分析了工科专业不同授课群的课程思政教育差异性,并以同济大学交通运输工程学院的“道路工程学术前沿”课程为例,提出了适用于道路工程不同授课群体的差异化思政元素。 相似文献
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宫明龙刘凤芳梅瑞斌张亚辉郝爱民 《中国现代教育装备》2022,(13):97-99
在专业课中融入思政元素是高校课程思政教育的重要途径。一些专业课程的专业性较强,如何把思政元素润物无声地引入课堂是值得探索和研究的课题。以材料成型及控制工程专业的专业基础课传热学课程为例,深入挖掘课程中的思政元素,并根据课程内容精心设计思政元素融入点,实现专业课的思政教育,对于培养学生强烈的爱国敬业精神、良好的职业道德、可持续发展的价值观和高度的社会责任感具有重要推动作用。 相似文献
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卓惠丽唐俊邓卉 《吉林广播电视大学学报》2022,(1):23-25
思政理论融入专业课程是育人的必然要求,具有人文与科技双属性的移动UI设计课程是实施课程思政的绝佳载体,通过剖析思政元素融入专业课程的内在逻辑,将思政元素有机融入专业教学内容中,重构了“移动UI设计”课程教学内容,提升了专业教师的思政教学能力,达到了“课程思政”与“思政课程”同向同行、协同育人的教学改革目标。 相似文献
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针对目前钢结构课程传统教学模式教学效果不佳的弊端,对融入思政元素、丰富教学手段的课程思政教学新模式改革进行了探讨。钢结构作为土木工程专业中一门理论与实践相结合的专业核心课程,应在授课中融入思想政治教育的内容。在分析钢结构授课内容及其特点的基础上,寻找课程思政元素新亮点,运用丰富的教学方法,建立思政教学效果评价机制,编制符合新时代要求的思政教学方案。通过近几年钢结构课程思政教学新模式的实践检验,获得了丰硕的专业教学成果。 相似文献
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林静 《牡丹江教育学院学报》2023,(1):87-90
新文科背景下财政学课程思政建设，不仅强调学科内容交叉融合与现代信息技术的运用，还应提高财政学专业课程思政教学的广度与深度。基于此，在财政学课程思政教学设计中，应融入多学科维度的思政元素、深入挖掘教学内容中的思政元素、创新课程思政教学模式，积极探索“第二课堂”思政教学内容与形式，从而实现思政教育与专业教育的全方位融合。 相似文献
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高职院校培养的是应用型技术人才，不仅要掌握社会生产的基本知识和技能，还要将其融入社会实践。为响应新时代号召，满足应用型技术人才发展要求，高职院校应加大课程思政建设力度，优化思政元素与专业课内容的融合路径，将思政育人与人才培养有效结合。“基础会计”是高职院校财经商贸专业的核心课程，将思政元素融入日常教学工作中，能有效提高会计专业人才的道德修养。文章对“基础会计”课程思政实施路径进行探究，旨在拓宽“基础会计”课程思政的思路，为专业课融入课程思政元素提供借鉴，助力课程思政的开展。 相似文献
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课程思政建设是高校思想政治教育的新理念、新思路和新模式,它是专业教育中不可分割的一部分.将思政教育和专业教育相融合,能更好地形成育人合力,充分发挥课程的育人功能.通过深挖学前儿童语言教育专业课中的思政元素,使之与相应的课程内容相结合,融入课堂教学实践中;结合新媒体技术,从教学内容、手段、传播方式三个方面创新专业课育人手... 相似文献
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课程思政是指将思政教育融入高校课程教学的整个教学环节中，从而实现立德树人的目的。为有效发挥机械制图课程思政的教育作用，实现“三全育人”，沈阳职业技术学院结合学情特点和岗课特点，提炼课程潜在思政元素，构建了科学的、系统的“三维一体”思政体系。该体系以立德树人为主线，科技报国为课程思政目标，将价值观、职业道德、理想信念三个维度紧紧联系在一起，实现机械制图课程思政有机融入，进而使学生能够拥有正确的价值观、较高的职业道德素养和远大的理想信念。 相似文献
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“给水排水管网系统”是给排水科学与工程专业的主干课程之一。在授课过程中,挖掘课程思想政治元素,将理想信念、品德修养、法律意识、爱国情怀等融入教育教学中。补充讲解专业发展简史、专业判断示例、优秀企业发展事例、事故案例和专业前沿进展等,着力提高学生的创新意识、实践能力和综合素养。同时课程思政教育也对教师思政素质和思想觉悟提出了更高要求,需要适当准备思政教育素材并有机融入课堂教学中。 相似文献
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肖云 《武汉职业技术学院学报》2021,(3):51-54
课堂教学的根本任务是立德树人,每一位任课教师都应结合自己专业课程的特点,认真挖掘出各门专业课程中的思政元素,合理运用教学方法,科学地将思政元素有机融入专业课堂中。阐述了《功能性食品》的课程性质及特点,整理了课程的主要知识点和思政元素,设计了基于课程思政的教学方法和考核方法,以期为食品生物技术专业类似课程开展思政教育提供一定的借鉴和参考。 相似文献
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国际商务谈判课程在涉外人才的培养上,不仅需要培养学生的专业知识,还要加强学生的思政教育。但在目前的课程思政过程中,仍然存在教学内容与思政元素有待深入融合、教学方法创新不足、专业教师的思想政治素养和能力亟需提升、课程考核评价需要改进完善等问题。国际商务谈判课程需要从教学内容与思政元素深度融合、创新思政元素融入专业课程的教学方法、提升专业教师的思想政治素养和能力、完善课程思政考核评价体系等方面改革探索,以提高课程思政的实效。 相似文献
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在高职院校，专业课程是实施课程思政教育的重要载体。因此，高职院校的专业教师应以专业课程为基础，深入梳理课程脉络。结合教授专业自身的特点，探索思政元素，使其融入专业课程。文章以“市政工程识图与构造”课程为例，针对教学项目与任务模块的教学内容，挖掘出一系列可关联的课程思政内容，分析融入思政后课程的实施方法和考核评价，完善过程性考核，实现立德树人的根本任务。 相似文献