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正一、教师优化课堂评价用语的策略1.理念:建立发展性的评价理念新课标背景下,教师要建立以学生发展为本的发展性评价理念,要以发展的眼光全方位关注每一位学生,帮助学生更好地认识自我,给予学生未来发展以期望与指导,让学生快乐健康地成长。基于发展性的评价理念,首先,教师的评价要始终着眼于学生的发展,倡导过程性评价和终结性评价的完美结合。其次,要尊重、正视学生的多元智能,注重评价的多元化。再次,评价要尊重学生的个体差异,关注每一位学生的发展。 相似文献
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⒈地理教学要关注每一位学生个体,以学生发展为本＂以学生发展为本＂是新一轮课改所倡导的主导理念。以学生的发展为本,如何关注学生,关键是要吸引学生,建立新型的师生关系。教师要充分了解每一位学生,要充分尊重学生的个性发展。关注 相似文献
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建立良好的现代师生关系,一要了解学生,二要相信每一位学生,三要尊重每一位学生,四要友爱每一位学生,五要学习每一位学生,六要关注每一位学生,七要依靠每一位学生。 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。要实现这一理念，教师必须尊重每一位学生，尊重他们的主体地位。尊重他们的人格、独特性和差异性，同时更要赞赏每一位学生，使他们在尊重和赞赏中，感受到主体的尊严，感受到心灵成长的幸福，达到学生自主和自由发展的目的。 相似文献
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毋庸置疑．关注人是新课程改革的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教育教学中的具体体现。作为学校教育工作者在新课改中，我们要关注人，就得从尊重学生开始，那么，时下我们尊重学生什么呢? 相似文献
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金辉 《新课程导学(上)》2014,(17)
尊重学生的个体发展,是以学生发展为中心,以全体学生为对象,以教师主导性、学生主体性为手段,强调师生双方的共同作用。在教育教学实践中,老师要关注每一位学生的全面发展,就要公平对待每一个学生,尊重他们的人格,包容他们的缺点,从内心深处去关注他们,努力使每一位学生都能在数学学习中收获到快乐和成长。 相似文献
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王军民 《中国教育研究与创新》2007,4(8):93-93
《语文课程标准》指出：“在评价时要尊重学生的个性差异，促进每个学生的健康发展。”教师在教学评价中不能用整齐划一的标准来衡量每一位学生，而需要在以促进学生发展为教学理念的引导下，从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生。教师对于学生的评价应该是多角度的，这不仅表现在知识上，更要关注学生在学习过程中的表现，评价学生不能仅仅依靠成绩测验，还包括了对与学生学习有关的态度、兴趣、行为等等的考查。[第一段] 相似文献
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关注学生的发展、尊重学生的主体地位、注重学生的个性差异、民主平等地对待每一位学生是新课改的基本理念,也是教师在评价学生时的基本要求。应如何对学生进行评价,笔者有以下观点：要给予学生申诉的机会,要把握好评价的度,要灵活选择评价的时机,评价要具体,要选择欲抑先扬的评价策略。 相似文献
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新课程强调要关注人，要求教师充分关注学生的差异，尊重学生的差异，更要把差异作为一种教学资源积极地进行开发和利用，使每一位学生在原有基础上都能得到全面、自由的发展。实际教学中，常有教师希望消除差异，采用划一的教学方式，以牺牲一部分学生的发展作为代价， 相似文献
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素质教育要求我们面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素质。因此，我们教师要把爱洒落在每一位学生身上，特别是后进生。设法帮助学生摘掉“后进生”这项帽子，使整个班集体有序健康地发展是班主任工作中的重则之重，时刻关注他们的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其是偏爱后进生，当然，后进生最渴望的是得到教师的赏识与鼓励。让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
新课标的首要目标是关注人的发展,关注人是新课程的核心理念。要求教师教学要面向每一位学生,尊重学生,关心学生,了解学生;关注学生的情绪和情感体验;改 相似文献
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“以人为本”是现代教育观的基本特征,音乐教师要更新教育观念,尊重学生个性,关注每一位学生的健康成长。树立“以人为本”的音乐教育观,以学生全面发展为本,让每一位学生都感受到音乐的快乐,成为音乐的主人。 相似文献
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新课标的首要目标是关注人的发展,关注人是新课程的核心理念.要求教师教学要面向每一位学生,尊重学生,关心学生,了解学生;关注学生的情绪和情感体验;…… 相似文献
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“面向全体学生、提高全体学生的素质”是素质教育的第一要义,新课程也强调“以人为本、关注每一位学生的发展”。这就要求我们每位教师要尊重、信任、赏识和关注学生,为学生的发展创设空间,尤其是待进生,要用正能量融化他们心灵的坚冰。 相似文献