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直观教具在小学教学中的作用王茹小学教学中的直观教具可以分为两大类：有声直观教具和无声直观教具。教学实践证明，充分利用这些教具，能够开发学生的智力，培养学生的想象力，大面积提高教学质量。然而，目前却还有相当一部分学校和教师忽视对于直观教具的利用，这样的... 相似文献
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应试教育的教学模式，束缚了许多教师的教学潜能，有的教师放着现成的教具不用，夹着一本书，拿着一支粉笔进课堂，上课时在书本上勾划考试重点，下课后学生只温习考试重点，师生围绕考试指挥棒转，结果培养出大批不能适应社会的“书呆子”。素质教育的实施，给生物课的教学带来了勃勃生机，直观教具更显出其特有的作用。生物教学如何运用直观教具呢？下面谈些个人看法。一、活的生物和标本在生物教学中，有一部分教学内容，必须通过演示活的动植物或它的器官，才能够完成教学任务。否则，学生就不可能获得真实的感性认识，从而不能得出正确… 相似文献
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生物教师应重视黑板画江苏海门市东洲中学（２２６１００）●沈玉红黑板画作为一种教学手段，具有简洁、明了、直观等特点。但近年来随着学校配备的各种生物直观教具日益增多，加上新编教材安排了许多恰到好处的插图，有些生物教师在教学中已不再重视黑板画的作用。其实黑... 相似文献
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谢国珍 《现代教育管理与教学》2007,(4):106-107
课外科技活动是生物教学的一个组成部分，它为生物教学提供直观教具，培养学生的思维能力；有利于培养学生坚强的意志和优良的品质；能促进美育、化学等学科的发展． 相似文献
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生物课是普通中学必修的基础课，在科学技术不断更新和发展的今天，更显示其重要性。结合生物课的特点和自己多年来的教学实践，深切体会到加强生物直观教学是提高教学质量的重要手段。一、直观教具的作用1．使学生正确感知。正确的感知是获得正确概念和理论的基础。在生物教学中，直观教具的正确运用，可以使学生从不同方面对生物体形成正确的感知，促使学生通过对所研究的对象进行分析、比较，找出其”本质属性。2．激发学习兴趣。教学中，把活的实物，或标本。挂图等搬进课堂，让学生观察、研究，使抽象概念具体化，就能引起他们的兴趣，… 相似文献
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教学实践告诉我们,电化教育在生物教学中学生非常欢迎,它有着其它教学手段所不可替代的作用。挂图、模型、标本这些直观教具,只能帮助学生理解固定的知识,例如在讲解《鱼》的知识时,这些教具只能让学生了解鱼的形态、结构等,而不能反映相关的生理过程。而活标本又受季节及地域的限制,而电化教学手段弥补了直观教具的不足,为师生打开了一个充满活动的生物世界。首先,它不受时间、地点、空间 相似文献
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直观教具在制图教学中的运用孟亚清一、根据不同的教学内容、学生的具体情况，使用直观教具的时间、方式、方法也应有所不同课堂教学中，直观教具只能起“拐杖”的作用，目的是帮助学生走路，但最终都要去掉“拐杖”让学生独立走路才行。但过多过早的使用直观教具会影响学... 相似文献
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一、高中《生物》教材的理论性和微观性都较强,且难点集中,教学难度大,直观教具的运用显得十分重要。如能在设计直观教具时做到立体化、动态化和层次化,那么在提高学 相似文献
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注意在生物教学中渗透美育高晋华，王爱风生物涉及到自然界和人类的各个方面，生物学教材中的科学理论、规律和图表，生物学的各种实验、教学挂图、模型及各种直观教具，生物学电化教学手段等，都贮存着大量美的信息。在中学生物教学中渗透美育，可以培养学生正确的审美观... 相似文献
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刘付彩 《山东教育学院学报》1997,(6)
随着课堂教学手段的不断改进,许多直观教具如挂图、标本、模型等进入了生物课堂,对激发学生学习兴趣和提高课堂教学效率起了非常积极的作用,但也由此忽视了黑板画对生物教学的重要作用。笔者认为在生物教学中,除采用上述手段外,也应非常重视对黑板画的运用,现就此谈谈有关方面的粗浅体会。 相似文献
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《植物对水分的吸收》一节涉及了一些高中生物的原理，对初一学生来说，这些原理是抽象的，难理解的．这就给教学带来了一定的困难．怎样才能突破这一难点，上好这节课，本文试就对这节课的处理谈谈自己的几点尝试．1生物现象与直观教具相结合直观教具能使学生获得生动的表象，特别是能与生物现象相结合的“新颖”的直观教具，更容易引起学生的学习兴趣，并在大脑皮层中留下深刻的印象，在此基础上，因势利导，启发学生思维，能收到良好的教学效果．这节课我设计了两套剪贴图（图附在后）．在讲述细胞吸水、失水的原理时，利用了第一套图．… 相似文献
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傅改梅 《山西教育(综合版)》1997,(5)
使用直观教具培养学生的思维能力傅改梅使用直观教具是一种辅助的教学手段，在小学数学教学中起着十分重要的作用。它可以化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验，直观地鲜明地揭示客观事物的数量关系和空间形式的本质特征，帮助学生理解抽象的数学概念和法则，有助于发... 相似文献
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直观教学对于帮助学生理解教学内容、提高学习生物学的兴趣、取得良好的课堂教学效果具有重要意义。而在生物学直观教学中离不开各种直观教具,例如活的生物体、生物标本、模型、挂图等。如何充分利用好这些直观教具是成功进行教学的关键。 相似文献
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生物学是一门直观性很强的学科,几乎每一堂生物课,都要或多或少地使用直观教具,所以,在生物教学中探索直观教学的规律,提高直观教学的的效果,有着特殊重要的意义。我通过一段时间的教学实践,对如何搞好直观教学有了较为清晰的认识。一、理顺教具的主次关系是搞好直观教学的前提随着教育科学事业的发展,直观教具的种类日益增多,它为提高生物教学的质量,提供了 相似文献
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董义生 《淮南师范学院学报》2005,7(2):114-115
知识的过去性、广泛性，给学生的历史学习带来了困难，但在历史教学中可以运用直观教具来加以克服，又由于历史知识的具体性特点和科学技术的飞速发展，为我们在历史教学中运用直观教具提供了可能。在历史教学中使用直观教具，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的历史概念，增强学生的记忆效果。 相似文献
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浅谈直观教具在历史教学中的应用陈艳杰，孙立祥历史课讲的是过去的事情，如何把过去发生的事件和出现过的人物展现在学生面前，除了教师用语言叙述外，借助于直观教具，必将事半功倍．历史直观教具包括地图、实物、模型、幻灯、电视、电影和微机等．在历史教学中，正确、... 相似文献
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生物学研究的对象是自然界中的生命现象,而这些现象都是可以直接或间接感知的。在生物教学内容中,学生学习的多为书本上的间接知识,往往缺乏感性认识,这就要求生物教师在教学过程中要多运用直观教具进行直观教学。这样,才能激发学生的学习兴趣,保证学生获得正确的知识,有利于知识的记忆和巩固。如何有效地采用直观教具进行生物教学呢？以下就这个问题谈谈自己的几点看法。演示要适合时机。把握好时机,及时准确地把直观教具演示给学生看,将会收到良好效果,否则就会得不偿失。记得有一次听了一位年青教师的课,这位教师的工作热情很… 相似文献
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<正> 时代的发展和科技的进步,为教师在课堂上利用直观教具进行教学提供了有利的条件。同时,随着教师在课堂上对它的不断实践,直观教具的作用也日益显示出来,英语教师如能利用如实物和各种复制品、图片、简笔画、幻灯、录音机、电视、录像等直观教具进行教学,会得到意想不到的效果。笔者在40多天的教育实习过程中,联系实际,发现在初一英语教学中,利用直观教具,作用非常重大。 相似文献
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中学生物学教学大纲中指出:生物学是一门实验科学,实验、观察标本的采集和制作等在生物教学中占有十分重要的地位。大纲还要求教师应该积极地制作直观教具,密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。由此不难看出,对于生物 相似文献