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以提高学生液态成形工艺与模具设计能力和提高学生分析和解决铸造工程实际问题的能力为出发点,在材料成型及控制工程专业液态成形与模具方向(铸造方向)课程设计教学中进行了改革,取得了良好的效果。聘请铸造企业技术人员做兼职指导教师,建设了以企业实际生产零件为主的课程设计题库,使学生"真刀真枪"做课程设计;选派教师到铸造企业实践,提高教师的铸造工程意识和实践能力;在课程设计中引入铸造过程模拟,提高了学生的学习兴趣和积极性,增强了学生的分析问题和解决问题能力;学生铸造工艺设计能力明显提高,就业竞争力显著增强。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
随着21世纪互联网的快速发展,"翻转课堂"基于建构主义理论,成为一种新型教学理念。我校英语专业《高级英语》翻转课堂教学改革项目,基于独立学院学生学习状况,充分利用信息化网络技术,拓展课堂教学。为调查研究翻转课堂教学改革实践的成效及满意度,笔者在教改实施过程中,针对南京航空航天大学金城学院2012级英语专业共186名学生进行了问卷调查,针对学生和教师对于翻转课堂教学改革的满意度进行数据整合分析,并提出困惑与挑战。 相似文献
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高职院校要突出课堂改革的创新驱动,起源于美国的“翻转课堂”现已成为促进国内课堂教学变革的一个契机。推进翻转课堂改革是深化高职课程改革的必然要求,高职院校课程适合推行“翻转课堂”教学模式。在《公共关系》课程教学中推行翻转课堂教学模式,其关键环节是建立翻转课堂网络教学集成化学习平台,探索灵活多样的翻转课堂教学形式,探索基于慕课的翻转课堂全过程的课程评价体系。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2015,(5):71-74
随着"互联网+"时代的到来,翻转课堂教学模式受到了广泛的关注,如何充分运用翻转课堂教学模式提高课堂教学效果,如何实现线上与线下教育的有效结合,如何真正促进学生综合素质的提高,是当前教育工作者们共同关注的话题。在阐述翻转课堂教学模式的内涵与特点、理论依据的基础上,以《中国民族文化英语赏析》课程进行翻转课堂教学改革探索为例,介绍翻转课堂教学设计的具体流程,提出进一步推进翻转课堂教学改革的各项保障措施,可以为大学英语教学实现教育模式创新、学生全面发展提供一定的借鉴。 相似文献
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周惠娟 《晋城职业技术学院学报》2015,(1):42-45
翻转课堂教学是将知识传授与内化进行颠倒的新型教学形式,实现了对传统教学的改革。本文以翻转课堂教学法在《市场调查与分析》课程的应用为例,分析了传统教学中存在的问题,对课程框架、教学步骤、教学内容及课程考核等方面进行新的探索,并提出了翻转课堂设计应注意的问题。 相似文献
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根据社会对铸造专业人才的需求，以及《铸造工艺设计》课程的特点和要求，分析了《铸造工艺设计》课程教学中存在的不足之处，提出了具体改革设想。 相似文献
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建筑设计课程的"设计" 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对目前建筑设计课程教学中存在的弊端,从教学内容、教学模式、教学组织等几个主要方面,围绕人才培养的目标,呼应时代的要求,结合自身的教学实践,对建筑设计课程自身的“设计”提出几点思考。 相似文献
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汪继锋 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(1):121-123
当今人对室内环境的需求,呈现出多元化的倾向。因此协调“人一空间一环境”的相互关系,使其和谐统一,形成完美、舒适、宜人的生活空间,是室内环境设计的最终目的。作为室内环境设计的必不可少的一环,室内织物设计正好可以在人与环境之间搭建起沟通的桥梁。 相似文献
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孙雪梅 《绵阳师范学院学报》2007,26(3):113-114
十七、十八世纪的巴洛克艺术是一种世界闻名的艺术,其洛可可艺术风格下的室内设计作品,在贯彻它们的设计理念方面,是做得非常到位和别具特色.从它们对室内整体空间的把握,室内空间的细节处理及装饰选材等方面都充分体现出来,完全可以用"进行到底"来形容它们对设计理念所追求的精神.这种精神.正是当下我国室内设计现状所缺失的,更是值得当今我国室内设计师借鉴和学习的. 相似文献
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孙雪梅 《绵阳师范学院学报》2007,26(3):113-114,118
十七、十八世纪的巴洛克艺术是一种世界闻名的艺术,其洛可可艺术风格下的室内设计作品,在贯彻它们的设计理念方面,是做得非常到位和别具特色。从它们对室内整体空间的把握,室内空间的细节处理及装饰选材等方面都充分体现出来,完全可以用“进行到底”来形容它们对设计理念所追求的精神。这种精神,正是当下我国室内设计现状所缺失的,更是值得当今我国室内设计师借鉴和学习的。 相似文献
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现代标志设计中的“形”与“神” 总被引：1，自引：0，他引：1
刘彬 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2010,12(2):32-34
用中国美术中的"形""神"观点从"形"、"神"、"形神结合"三个角度分析了现代标志设计.探析如何运用传统的"形""神"观点来设计现代标志.从不同的角度和层面进行探索分析,在传统与现代、过去与未来之间寻找到适合的方法,使中国传统的"形""神"理论在不断变化的时空环境中焕发出新的生命力. 相似文献
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问题教学的课堂中,一个问题,就是课堂教学的一个细胞;教师、学生、资源、环境组成了支撑课堂教学的骨架;围绕问题的生成、解决、发展而展开的一切有效的交流,宛如课堂教学的血液;伴随着这种交流过程而形成的情感、态度、价值观则凝聚为课堂教学的灵魂. 相似文献