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初中阶段是学生的世界观逐步形成的重要时期.将德育放在首要位置是学校教育的基本出发点.一位教育家说过“教学如果没有进行德育,就只是一种没有目的的手段;德育如果没有课堂教学,就是一种失去手段的目的.”这就说明,课堂教学对学生进行德育渗透有其重要的意义.而且它不再局限于思想品德课中,做为物理学科,在有计划、有目的的培养学生学习物理学科基础知识和技能的同时,在课堂教学中渗透德育也是一项必不可少的内容.那么在物理教学中如何对学生进行德育渗透呢？本人针对一下几个问题进行谈一谈. 相似文献
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1.分段目标法
中长跑的"终点"这个目标对于学生来说很遥远,特别是在校外的自然地形跑、公路跑等.而采用分段目标法则可以解决这一问题,具体做法如下:以公路跑为例,路边每相隔一定距离都有电线杆,这些电线杆把公路分成若干段,每一段或者几段的和可以定为学生的"分段目标",在跑步前或者跑步过程中,体育教师做好动员工作,例如教师可以说: "同学们,你们看,前面第N条电线杆就是你的目标啊,如果能坚持到,你就向成功更进了一步,坚持住……"此时,在老师的鼓励下,又有了"短期目标",学生就能为了看得到目标而努力,在练习时,学生也时时为完成一个又一个"短期目标"而小有成就感. 相似文献
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《体育教学》2013,33(8)
问:现在的学生体质都太弱,很多学生营养不良,大都处于亚健康状态,每次上体育课跑两圈就受不了,怎么才能让他们强壮起来?
我不知道这位老师在什么地方工作?如果那个地方的学生营养不良还很严重的话,我想应该是个比较艰苦的欠发达地方.我觉得,营养不良的问题将来要靠地方经济条件的改善,要靠更科学的学生餐的配送、要靠"学生奶""学生豆奶"等这样的学生营养工程来解决.现在不是有些地区,学生到校要先喝一杯牛奶,吃两个鸡蛋,记得温家宝总理还亲自关心过这个事.如果"学生奶"、学生营养餐、牛奶和鸡蛋还没有惠及到我们这位老师所在的学校,那我只能说再等一等,因为营养不良这个问题不是我们研究体育锻炼可以解决的.在我看来,营养不良的问题比较好解决,也比较容易解决,只要经济发展,只要政府下力气花钱补助,可能再过几年,营养不良的问题就很少有人说了. 相似文献
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韩绍相 《武汉体育学院学报》1966,(1)
教师的生动活泼、主动以什么为标准?数与学是事物的两个方面,相互依存,缺一不可,教学质量的好坏,由教与学的两个方面决定.作教师的就是要把学生培养成为红专健的无产阶级革命接班人,使他们个个朝气蓬勃、生龙活虎、有创造精神.我以为,教师的生动活泼、主动应奠基于学生;教师的主导作用应卓有成效地调动学生的主动性,积极性.据此,我在教学中经常考虑的问题之一,就是如何既启发学生为革命而学的自觉性,又在学生上外语之"楼"时,给他们搭好"楼梯", 相似文献
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李大红 《武汉体育学院学报》1966,(1)
毛主席一再教导我们青年,要生动活泼主动的学习.怎样才能使自已学习更生动活泼主动一些呢?我认为最重要的问题,那就是要树立为革命而学习的思想.具体说来,就是要明确学习目的、端正学习态度.过去,我对俄语学习的目的认识不足,认为我是学习体育的,与学俄语没有联系,再说毕业出去是做体育教师,又不做俄语教师或当翻译.把学习俄语的时间用来锻炼还要好一些.由于认识不足,所以在平时一谈到俄语对,我就为那些别的成绩都很好,就是俄语学得不好的同学说话了:"如果没有俄语就好了,就是俄语影响了你"等 相似文献
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【1】第五个例子是吃饭。吃饭是绝大多数人都具有的正常功能,但对于厌食症患者就是一个复杂的问题。如果当时有另外一个人影响你,让你更增加对厌食症的恐惧,吃不下硬吃,心理逆反律就会起作用,结果可能真成厌食症了。 相似文献
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【1】第五个例子是吃饭。吃饭是绝大多数人都具有的正常功能,但对于厌食症患者就是一个复杂的问题。如果当时有另外一个人影响你,让你更增加对厌食症的恐惧,吃不下硬吃,心理逆反律就会起作用,结果可能真成厌食症了。 相似文献
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<正>一、规则约束要制定切实可行、并可以修改的动态课堂常规。把课堂常规以规则的形式定下来,违反规则的学生要受到相应的批评和教育。让学生明白哪些行为是被课堂规则允许的,哪些行为是不被允许的。这样在课堂上就做到了"有法可依"。 相似文献
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问:课上的再好,在很多学生的眼里还是不屑一顾的,家长无所谓,领导也无所谓.如何让领导重视体育课?我们该怎么办?
答:我刚给全国30个省市包括西藏的60多名校长进行了培训.讲完课之后他们向我提出了几个要求.一个要求是清我到他们的学校给体育老师们亲自讲一讲,说他们回去也可以传达,但是怕传达漏了.第二个要求是要"北京市小学生健身工程"的书和刚才的ppt讲稿.第三个是同意我讲的运动安全和整治"校闹"的问题,"您如果向全国政协提案时,一定把我们的名字都写上,我们支持你.学生已经没有春游了,也没单杠了,我们没体育了,再这样我们的孩子就完了."第四个要求是若有机会让我再给他们具体地讲一讲体育,"我们真的很重视体育,但是我们真的不知道应该怎么重视." 相似文献
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创可贴,俗称"止血膏药",具有止血、护创作用,许多学生都把它当作简便易行的处理伤口工具.由于经常看到一些学生(包括自己学生时代)滥用创可贴,而造成不良后果,所以我要郑重地告诉大家--"创可贴,谨慎贴".创可贴如果使用不当,轻则使创口愈合加慢、溃烂,重则使伤口组织感染甚至坏死.现实生活中就"有一张创可贴,截去孩子一根手指"的案例.原因就是因为母亲给孩子伤口贴创可贴时缠得太紧,几天过后孩子喊痛也没有及时更换,导致伤口血液循环受阻,造成手指组织坏死.由于发现时间晚,不得不截去坏死的手指.下面是我搜集到一些创可贴的相关知识,希望能够引起大家的重视. 相似文献
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在体育本质研究的过程中存在一些问题,这些问题阻碍了中国体育理论的发展.问题主要是:原创性少--"穿新鞋走老路"和"错上加错"、"断章取义"、"皮厚馅少"、"盲目崇尚权威","人云亦云"、"一叶障目,不见泰山";逻辑学与方法论的错误--"挂羊头卖狗肉"、"跟着感觉走"、方法或方法论的局限、翻译方法上的错误、自相矛盾.文章就这些常见的问题进行分析,并指出了体育本质研究所要注意和解决的问题. 相似文献
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那些年,我们一起追的男孩那些年,他们是你追逐的男孩吗?也许是,也许不是,每个人都有选择的权利,皮耶罗和因扎吉并没有达到老少通吃的境界.然而那些年,他们的确影响了一代球迷,就像我们青春年少时的死党,形影不离间留下一抹永不褪色的回忆.其实我们怀念他们,就像怀念那时的自己.不夸张地说,球场锋线有太多的黄金搭档,既然对因扎吉和皮耶罗的记忆没有被岁月淹没,反而越发鲜活,必然存在即合理.没错,两人在并肩作战的首个赛季共打进59球,其中联赛39球,1997-1998赛季的意甲王冠成为他们一起获得的最重荣誉.搭档的首个赛季就令世界颤抖,不知有多少人就此心甘情愿用执著换取他们的回眸.可是,如果单纯以进球数作为考核标准,因扎吉和皮耶罗充其量就是被加上"黄金搭档"这个恶俗的光环,焉能成为一代人的集体回忆昵? 相似文献