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1.
Liu Zhihui 《大连大学学报》1994,(2)
在中国古代教育史上,书院教学持续近千年之久。其主要方法是以讲学自学讨论为主,并注重藏书。书院中汇集了当代著名的学者,将学术研究与教育教学融为一体是书院教学的突出特点。 相似文献
2.
段瑞雪 《湖北大学成人教育学院学报》2011,(4):37-39
宋代书院的兴起,朝廷的支持是根本动因;书院自身浓郁的学术氛围,是其兴起的内在依据。本文从营造自由开放的学习氛围、培养成人学生自学和探究能力、建立良好的师生关系这三个方面,阐述宋代书院教育特点对我国成人教育教学方面的启示。 相似文献
3.
吸取书院教学精髓深化我国高校教改 总被引：2，自引：0，他引：2
书院教学以学生自学、问难论辩为主，教师指导为辅；盛行“讲会”制度与“门户开放”做法；师生互相砥砺，关系融洽、感情深厚。这些精髓仍然启示着我国当今的高校，在教学过程中要启发学生自主学习，鼓励学生质疑问难，同时关注对学生学习方法的指导；打破学术壁垒，鼓励学术交流；建立平等、融洽的师生关系，以深化我国高校的教育教学改革。 相似文献
4.
历时960余年的我国古代书院,在长期发展历程中不断积淀和凝炼出自主精神、平等精神、兼容并蓄精神和践履精神之书院精神。而和谐的师生关系、自学研修、教学研相结合、个别讲学与集体讲学等则是古代书院的主要教学精神。领略古代书院教学的精神意蕴,寻求对现代教育教学的启示和借鉴。 相似文献
5.
段瑞雪 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(3):14-15,28
宋代的书院建立了一套＂自学＂和＂讲学＂的制度。宋代书院教育为世人所推崇,对社会起了重要的作用。本文从营造自由开放的学习氛围,培养成人学员自学和探究能力,建立良好的师生关系等方面阐述宋代书院教育特点对成人教学方面的启示。 相似文献
6.
王鹏 《学位与研究生教育》2004,(2):34-37
介绍了我国古代书院的教学特色,如教学与学术研究紧密结合、学生自学为主、强调质疑问难、提倡百家争鸣、学问与德行紧密联系、做人与治学有机融合等,通过对这些特色的分析,得出了一些对当前研究生培养的启示。 相似文献
7.
书院是我国古代特有的一种文化教育组织模式,它肇始于唐,鼎盛于宋。宋代书院讲学,既注重对学生的启发诱导,又注重开展学术活动,形成了自由开放的讲学风格。本文从盛行会讲制度、实行开放式教学、注重学生自学能力的培养等几个方面着手,对宋代书院的教学特色及其对现代大学教学的借鉴做了较为详细的述评。 相似文献
8.
书院教学以学生自学为主,倡导质疑探究,问难论辩。这些精髓仍然启示我国当今中学教改,尤其在历史教学中为学生学习方式转变提供有益的启示。 相似文献
9.
中国的书院教学，作为在中国本土产生的特殊的教育教学组织形式，自唐代至今，已有了一千多年的教育教学经验。其传承了孔子“因材施教”“启发教学”的教学理念，教学成绩斐然，教学风格鲜明独特，吸引众多的学生竞相投奔。 相似文献
10.
书院的教学特色及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
徐晓娜 《黑龙江教育学院学报》2007,26(8):30-31
书院是我国古代的一种高等教育机构,它起源于唐代,兴盛于宋代,延续发展于元代,于明清时期达到普及,在历经千年的发展过程中积累了丰富的经验和宝贵的财富。它的教学特色,如学规、讲会制度、自学制度,对当代大学的发展都具有很大借鉴意义。 相似文献
11.
书院教学以学生自学为主,倡导质疑探究,问难论辩.这些精髓仍然启示我国当今中学教改,尤其在历史教学中为学生学习方式转变提供有益的启示. 相似文献
12.
嵩阳书院是北宋全国著名四大书院之一，也是河南省有史以来第一所高等学府。本文根据耿介编辑的《嵩阳书院志》一书，择要论述清初嵩阳书院的办学情况。它以弘扬程朱理学为办学宗旨；它的教育经验对今天我们改革高等教育，仍有不少值得批判继承之处，如对教师人选要求严格，在院主讲的大师如耿介、窦克勤、李来章、冉觐祖、张沐等，无论学问、道德、事功均为当时名师宿儒；有比较完备的教学制度和教学原则；提倡在教师指导下学生自学和集体讨论，质疑问难，师生关系比较融洽；提倡学生相互批评，定期举行“生活会”；强调品德修养等。 相似文献
13.
古代书院的教育教学特色及其对高等教育改革的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
书院作为中国历史上颇具特色的教育教学组织形式，在其形成与发展的过程中，形成以下突出的特征：（一）教育教学与学术研究相结合；（二）注重发展学生个性，提倡教学相长。古代书院的这些教学特色对当代高等教育改革提供了有益的启示。 相似文献
14.
古代书院教育特点及其现代启示 总被引：2，自引：0，他引：2
张宇 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(1):94-96
书院是我国古代特有的教育组织形式。其教育特点表现在：学生的学习以自学为主，管理方面以学生自我管理为主，书院的教师非常重视学术研究，书院在传播知识的同时还很关注社会实际。这些经验对当代高等教育的教育理念有着一定的借鉴和启示作用。 相似文献
15.
黄丽芬 《常熟理工学院学报》1999,(5)
江阴南菁书院是创办于清末、享誉省内外的一所著名书院。在近20年的办学过程中,南等书院继承发扬了古代书院的一些优良传统,且形成了自己的鲜明特色：崇尚经史词章、重视学术研究、强调自学为主、引导学生关心时局,对于振兴朴学、繁荣学术、发展教育起了重要作用。 相似文献
16.
高校函授教育教学手段改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
函授教学是由自学、集中面授、自学作业、辅导答疑、实验、实习、考核、毕业论文或毕业考试等教学环节组成。这些教学一环扣一环 ,环环相扣 ,组成了函授教学的全过程。自学作为函授教学中的首要环节 ,贯穿于函授教学的整个过程。许多学校把函授教学的精力主要集中在每年 1个月的面授教学和考试管理上 ,忽视了对学生自学环节的指导。往往是 1门课程 ,安排 4 - 5天的时间 ,由主讲教师向学生灌输 ,或划出对课本的重点部分、考试范围部分。授课结束 ,一走了事 ,没有布置自学题纲 ,没有自学指导书 ,没有自学进度表 ,没有自学检查和评价。许多学生… 相似文献
17.
吴碧宇 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):144-145
本文叙述了中国古代书院产生的原因，书院教学的内容、教学方式，并分析了书院教学组织管理特点。这些教学特点对当前大学英语教学改革有一定的借鉴启示。目前大学英语改革重点是改革教学模式、评价体系，转变学生学习方式和教师角色，培养学生自主学习能力，而这些与书院制度的特点极为相似。从书院制度看今天的大学英语教学改革，会给我们一些新的启示。 相似文献
18.
佛教的寺院教育发展到宋代,呈现出不断与儒学相融合的趋势,并且对宋代书院教育产生了一定的积极影响,这种影响反映在教学方面,具有以下五种特点:书院将教学与学术相结合,形成研究型教学,采用兼容并蓄的教学方式,形成开放型教学;以自学为主导,质疑问难为特色,形成自由型教学;在美的环境中去陶冶学生的心性,形成美感型教学;提倡尊师爱生,以诚相待,形成师生闻的融洽型教学.在书院这些独具特色的教学形式中,始终贯穿着佛教寺院教育对其影响的轨迹,在这种影响的背后,实际上是两种文化--佛教文化与儒家理学文化相互碰撞的结果.多元文化的融合对于我们现今教育思想的发展,是具有一定启示作用的. 相似文献
19.
书院教育对现代继续教育教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
王景 《重庆第二师范学院学报》2008,21(2):108-111
书院是我国古代教育不断完善和发展的产物,它强调讲学自由、注重学术研讨,推崇以学生自学为主、教师讲授为辅和“会讲”式的教育模式,具有因材施教、入学自由、择师自主等特点,在机构及课程设置、学规及经费管理和教学形式上逐步形成了有利于教学与学术并重的组织模式．对我国现代继续教育教学尤其是自考教学点的兴办有重要借鉴作用。 相似文献
20.
朱熹在书院教育中提倡教学与研究并重,自学与指导结合,教书与训育结合,倡导门户开放,百家争鸣。朱熹书院教育思想使我们认识到,当代教育应以德为本,注重教学活动和学术研究相结合,倡导学生自主学习,营造开放的学习氛围。 相似文献