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小学体育课堂教学中,教师要根据学生的性格特点进行教学设计和项目练习,要从培养学生的兴趣出发,让他们喜欢上体育课,在学习时能积极主动给地参与到教学活动中,增加学生在体育学习中的成功体验,从而提高体育教学效率,提高学生的体育综合能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
兴趣在某种程度上来说是学生学习的重要动力,所以学生对体育课是否感兴趣就会直接影响教师体育课的教学效果。体育课是锻炼身体、修养身心的一门课程,学生在体育课上可以愉快的玩耍,放松心情,也会学到一些体育技能。教师就要通过体育教学,让学生对体育课产生兴趣,体验到上体育课的乐趣所在,因此培养学生对体育的兴趣是有必要的。 相似文献
3.
快乐体育教学是高校体育课的发展趋向 总被引：4，自引：0，他引：4
郭文芳 《北京城市学院学报》2002,(4):66-68
兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力 ,学生对体育课的兴趣 ,直接影响到体育教学的发展。因此在体育教学中要充分提高学生的兴趣 ,让学生形成快乐的情感体验 ,充分享受体育课带给他们的乐趣 .本文结合教学实例 ,阐述了体育教学中快乐的情绪对体育课的影响 ,提出快乐体育将是学校体育课的发展方向 . 相似文献
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我在小学体育教学中,有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练,促进身心和谐发展．来实现体育锻炼的教学171标,让学生体验上体育课的乐趣,使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,增强体育教学效果。 相似文献
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职业高中学生难管难教是令教师和家长最头痛的问题,特别是其迷恋网络游戏已到了到不治不行的地步。体育教学作为学校工作的重要组成部分,有义务有责任协助学校及家长解决好这个问题。作者对将传统体育游戏应用到体育教学中．提高学生学习兴趣,让学生以传统游戏代替网络游戏阐述见解．让学生在体育课中真正得到“实惠”。 相似文献
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现阶段,全国上下全面推行教学改革。在体育教学中有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动,让学生在玩中学、玩中练,让学生体验到体育课的乐趣,这不仅充分体现了体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦, 相似文献
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司瑞艳 《中国教育技术装备》2010,(25):155-155
1前言
教育是一门艺术，艺术的活力在于创新。教育的理念在于发展学生先天的个性，培养独特见解和首创精神。体育教学是让学生通过体育课的学习，促进学生心理健康发展，不断增强体质；培养他们在复杂的社会环境中顽强的适应能力，激励他们不断超越别人和超越自我，能在教学活动中得到快乐，陶冶情操。笔者近几年来在体育教学中进行激励教育的尝试，可用以下几个方面来加以概括。 相似文献
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体育课是当前广大中职生在学校中所接受的一门重要课程。学校体育教育的根本目的就是要使每个学生都能积极地参与到体育运动当中去,发挥特长,体会到成功的快乐和参加体育的乐趣,养成参加体育锻炼的习惯。作为体育教师,在教学中应该正确引导、培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,这对实现学校体育目的、任务具有非常重要的意义,也是提高教学效果的重要手段。笔者将从介绍中职院校学生体育课积极性不高、兴趣不浓原因的基础上,就如何调动学生体育学习积极性、培养学生体育兴趣进行阐述。 相似文献
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随着社会的不断发展,现代信息技术得到迅速的发展．并不断扩展应用的领域．高校体育作为目前中国各高校的必修课．要求学生必须深入地学习一门体育运动．然而传统的教学模式下学生学习体育受到很大障碍,如何让学生在体育课上更直观、更亲身地体会到体育带给他们的快乐是目前体育教学所要达到的目标．而要想实现这一目标,必须通过现代信息技术,构建体育学科新型教学模式。 相似文献
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马平 《大连教育学院学报》2007,23(1):85-85
<正>学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果,所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣、爱好,让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,是学生重视体育课,积极参加体育活动的前提。一、自信心是培养学生兴趣的动力1．在教学中要善于发现和利用学生的闪光点。气可鼓不可泄,鼓气就是激励,对学习信心不足的学生,一旦发现他们一点进步,就要及时表扬和鼓励,以增强其荣誉感、自信 相似文献
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刘安石 《中国教育研究与创新》2006,3(4):104-104
人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识。而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要囚素，是取得成功的先决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创没，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。 相似文献
15.
浅谈体育教学中的艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑜珲 《湖北广播电视大学学报》2009,29(3):154-155
体育教学是学校教学的重要组成部分,体育课教学又是一门科学与艺术完美结合的整体。运用好语言艺术和肢体艺术,对于改变我国学校体育的现状,对于提高体育课教学质量具有重要的作用。 相似文献
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学校体育教学中的思想品德教育,是指在向学生传授体育基本知识、技术、技能,增强学生体质的同时。充分利用体育教学的特殊教育性．对学生进行思想品德教育．促进学生个性和思想道德的完美发展,使学生积极健康地成长。另外,体育课是学校教育的一门必修课,是学校体育工作的重要环节．在体育教学中存存许多思想品德教育的因素．直接影响到人的全面发展,故而在体育教学中进行思想品德教育是非常必要的。 相似文献
17.
王尊民 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(4):62-63
快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地发展，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。在体育教学中，充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的兴趣，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。 相似文献
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快乐体育是当今体育课程改革所提倡的,目的是摆脱传统体育教学的枯燥无味,让学生对已经厌倦了的体育课做一个重新的认识,让学生喜欢体育课,爱上体育课,并在体育课上快乐地享受活动带给他们的快乐．我们在教学中做了很多有益的尝试,感到体育教学必须通过愉快学习法,将教学的主动权交给学生,让学生成为课堂的主体,让他们在愉快的气氛中自觉参与体育运动,这样才能使学生真正的喜欢体育课．培养学生的体育兴趣,让他们形成一至二门的体育特长,形成终身体育,是体育教师追求的目标． 相似文献
19.
仲峰 《中国教育研究与创新》2006,3(1):92-92
激励，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下六种： 相似文献
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兴趣是人探求某种事物的心理倾向,具有强烈的积极情绪色彩,是从事活动的重要动力。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果的优劣。通过体育教学培养学生对体育的兴趣乃至爱好,让学生从中体验到参加体育课的乐趣．是促使学生终身体育的前提。 相似文献