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教育投资内部效率探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究教育投资内部效率的意义教育投资是投入教育领域,用于培养学生的人力和物力的货币表现。教育投资的效率是教育的产出与投入之比。教育产出的内涵相当复杂,按教育的结果,可以把教育产出分为内部产出与外部产出。内部产出是教育过程的直接结果,包括学生知识技能的提高,思想品德的变化,身体素质的增强等等。教育的外部产出是指教育对社会经济的作用和贡献。教育的 相似文献
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杨力行 《中国高等教育评估》2000,(3):33-36
效率是指在等量投入的前提下达到较高的产出，或在等量产出的条件下使用了较少的投入。效率指标的引入并不会导致对教育质量的损害，效率与质量是统一的，二相互包含，互为前提。高等教育对效率的追求同时也意味着对质量的追求，排斥效率的质量和排斥质量的效率反倒会使高等教育的质量和效率受到损害。在评价指标体系中引入效率指标，有利于克服中国高等教育长期以来存在的对国家投资过分依赖的计划体制缺陷，从而充分发挥办学主体的主观能动性，有效地利用有限的教育资源，使中国高等教育的发展真正成为一种可持续的发展。 相似文献
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研究成人高校教育投资效率的测量指标是研究成人高校教育投资效率的前提,成人高校教育投资效率测量指标的研究主要从综合测量指标和单项测量指标两个方面来进行。综合测量指标主要是指用成人高校教育产出与成人高校教育投入的比值综合反应成人高校教育投资效率,单项测量指标主要通过人力、物力、财力的利用率来反映成人高校教育的投资效率。 相似文献
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一教育投资的使用效率因各级各类学校层次、培养规格、投资规模、师生结构的差异,其评价标准、指标体系是不同的,需要分别进行研究。为了探讨管理干部学院教育投资的使用效率,我们通过“解剖麻雀”的个案调查方法,对其教育经费使用情况进行分析,试图发现制约、影响教育内部经济效益的若干因素,并探讨提高教育投资使用效率的途径。 相似文献
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从教育经济学的角度来看,中等教育投资体制就是指中等教育投资活动的运行机制和管理制度的总称。它主要包括投资办学主体的确立,资金的筹措途径,资金的使用方式,投资利益和管理权限的划分,投资决策程序及宏观调控方式等。构建一个合理的中等教育投资体制,是解决目前资金短缺、提高现有资源使用效率以确使中等教育事业顺利发展的关键。本文先对建国以来我国中等教育投资体制的演变作一简单回顾,进而对现有中等教育投资体制进行评价,并在此基础上就如何进一步完善我国中等教育投资体制提出我们的几点看法。在我国,由于已把初中教育纳入了义务教育的范畴,所以中等教育实际上是指高级中等教育,即普通高中、职业高中、中专、中师和技校等。 相似文献
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《学校教育投资经济效益评估》课题组 《教育与经济》1991,(1)
学校教育投资经济效益综合评估技术,系指对学校人力、物力、财力、时空资源使用效率的综合评估方法。目前国内已出版的“教育经济学”和论文中,通常计算教育资源利用效率的综合指标,是使用“产出与投入之比”即“教育成果与教育资源消耗之比”。这种计算方法大家共知,不再赘述。运用此法的最大难题是对教育成果的质量考核计算,即对人才费 相似文献
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随着信息技术在教育中的应用,教育信息化的前景一片大好。所谓教育信息化,通俗一点的讲就是指教育组织或教学结构在教育过程当中充分运用信息技术以及让学生学会信息技术的过程。当前形势之下,信息技术与课程的整合可谓是一大前沿领域。所谓信息技术与课程的整合。就是指在教学过程当中充分运用信息技术来提高教学效率,优化教学效果的新型教学形式。 相似文献
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试分析我国高等教育投资结构效益 总被引：3，自引：0，他引：3
教育投资和生产过程一样具有投入和产出,我们把教育过程所消耗的人力、财力、物力称“教育投入”,把教育对社会所起的作用称做“教育产出”,那么,我们把教育的投入与教育的产出之比,称为教育投资效益。高等教育投资作为教育投资的一种特殊形式,广义地讲,它包括两个方面:外部效益与内部效益(即使用效益)。但从社会主义现代化建设总体可划分为:社会精神文明效益和社会经济效益;从高等教育系统和科学管理可划分为:规模效益、结构效益、速度效益;从高等学校职能可上划分为:出人才的效益、出成果的效益和体现于社会服务的效益(简称“社会服务效益”。本文从高等教育系统和科学管理角度出发,对我国高等教育投资结构效益进行分析和论证。 相似文献
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提高教育投资效益，实现最佳的投入与产出比，是各级教育管理部门和学校工作的重要任务，是教育财务工作追求的最大目标。具体到一所学校，提高教育投资效益，是靠学校的日常工作来实现的。从宏观上讲，作为教育行政部门，从对辖区教育工作进行“规划、协调、监督、管理和服务”的职能来说，最重要的是“规划”，搞好中小学校的布局，整体提高行政区划内的教育投资效益，促进基础教育的发展。带着这个问题，最近我们深入到驻马店市一些县 ,对农村小学布局状况进行了调查。 一、村办小学布局现状及存在的问题 从我们对驻马店市正阳县… 相似文献
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教育园区投资模式的规模经济及问题分析 总被引：3，自引：0，他引：3
王冲 《四川师范大学学报(社会科学版)》2003,30(2):24-28
教育普中的园区投资模式对优化教育资源结构，实现教育资源的最佳组合，提高教育资源的使用效率与效益，为高等教育本地化，促进本地区区域经济的发展方向发挥了积极的作用。本将通过对我国建立教育园区的教育投资模式进行分析，并结合我国教育产业的发展实际提出相应的政策建议。 相似文献
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高职教育改革的经济学思考 总被引：2，自引：1，他引：1
高等职业技术教育是以各级政府举办为主的新的高等教育形式,目前以各级政府投资和学生交纳学费为主要投资渠道。投资渠道的单一和产权的不明晰,制约着高职教育的发展。我们应当借鉴中国经济改革的成功经验,建立明晰的高职教育产权制度,扩大投资渠道;同时借鉴西方发达国家减少政府财政投资、扩大私人投资和董事会制度的产权制度的同时,改革高职院校内部管理机制,发挥其教育专业化职能优势,提高人力资本产出效率。 相似文献
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开发中小学教师人力资源就是指国家有计划地采用教育、培训、使用等多种有效途径，并经过受训教师的主观努力使其生理、心理、智力、技能等方面的潜能得以充分挖掘，素质得以全面提高，劳动能力得到合理利用，从而提高教师的质量，优化教育结构，使国家获得最佳的社会经济效益。那么，如何进行我国中小学教师人力资源的开发呢？一、保证教育经费的投入是中小学教师人力资源开发的前提人力资源具有可投资性，它作为一种经济性资源，具有资本的属性，与物质资本一样，是投资的结果。因此，对我国中小学教师的教育、培训，必需要有足够资本的投… 相似文献
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刘冬梅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
如何挖掘学校潜力，提高现有资源利用率，是亟待研究和解决的一个重要问题。本文分析了我国学校的资源利用现状，针对存社的突出问题，提出了提高学校教育投资效益的重要途径与方法。主要包括狠抓教学质量，培养更多合格人才；确立合理人员结构，做到人尽其才；充分利用物资设备，做到物尽其用；管好用好教育经费，做到财尽其力等方面。其中，教育质量是教育投资效益的集中反映，提高教育经费使用效率是提高学校教育投资效益的关键所在。 相似文献
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中小学校网调整若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着改革开放的深入 ,我国中小学校网布局发生了深刻的变化。一些中小学特别是一些农村中小学学生数剧减 ,学校规模逐渐变小 ,教育投资使用效率偏低 ,这与现代规模办学的理念很不适应。因此 ,为了优化配置 ,提高教育投资使用效率 ,中小学校网调整这项工作势在必行。本文试从校网调整的依据入手 ,初步探讨中小学校网调整的必要性、面临的困难及其对策。一、中小学校网调整的依据１ 理论依据中小学校网调整是为了优化配置教育资源 ,提高教育投资的使用率。教育投资的使用率是研究教育过程内部的经济活动问题 ,即一个单位教育资源的具体投入和… 相似文献
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庄赟 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(4):45-49
SFA作为效率测量的一种重要手段,可以用来进行教育投入产出的效率分析以弥补传统的DEA在测量教育效率中不能分离随机误差项和技术无效率项的不足。但SFA在进行教育测量时面临的最大问题在于该方法不适用于多产出的情况,而教育部门的产出通常需要从多个方面进行衡量,因此可以结合多元统计分析方法中的主成分分析来提取教育产出指标中的主要信息,与SFA相结合进行教育效率的测量分析。 相似文献
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我国个人教育投资收益结构研究 总被引：4，自引：0，他引：4
李全亮 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(2):72-76
个人投资教育是为了获取投资收益，个人教育投资收益有两种；货币收益和身份收益。市场经济要求个人的教育投资收益应以货币收益为主，我国的个人教育投资收益结构中货币收益比重太小，为了提高人力资本的使用效率，使教育更好地为经济发展服务，必须通过改革来提高货币收益在整个教育投资收益结构中的比重。 相似文献
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《现代教育管理》2018,(3)
中央部属高校一般均为实力较强、学科特色鲜明的高校,由于有中央部委的支持,其获得的资源投入也相对较大,因此,对这些高校进行研究,对更好掌握中国一流大学与高水平大学的研究生教育现状具有重要意义。运用DEA交叉效率模型对83所中央部属高校2009-2014年的研究生教育投入产出效率进行研究发现:非"985工程"的中央部属高校的研究生教育投入产出效率排名均值高于"985工程"的中央部属高校的排名均值,且在2009-2014年间,非"985工程"高校的研究生教育投入产出效率排名均值呈现逐年提高的趋势;地处西部地区的中央部属高校的研究生教育投入产出效率排名均值要高于地处东、中部地区的中央部属高校。 相似文献
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中国教育支出与经济增长的空间实证分析 总被引：12，自引：2，他引：12
本文使用空间计量经济学方法,分析2000年中国各县教育经费支出情况,发现教育经费支出对GDP、地方财政支出和城乡居民储蓄存款余额的弹性较弱,都小于1,因此,瓦格纳法则不适用。在经济高速增长情况下,这种弱弹性限制了“4%”目标的实现。所以,当前除了要关心教育经费短缺问题,更要关心教育经费使用的低效问题。要积极探索提高既定教育投入的产出效率和效益,通过良好而科学的教育产出管理,节约教育投入,提高办学效益,以缓解现有教育投入不足的压力。 相似文献