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1.
戚光辉 《开封教育学院学报》2013,(6):154-155
校企合作需要校企双方人员具体参与操作,而互聘互派是主要方式。笔者从组织保障、制度约束、利益驱动、考核激励、沟通协调、情感交流等层面,构想了基于校企合作模式下校企人员互聘互派机制。 相似文献
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订单培养模式的机制分析 总被引：3，自引：0，他引：3
贺陆军 《中国职业技术教育》2008,(36):14-15
订单培养是一种利国、利民的职业教育人才培养模式。企业人力资本的稀缺、校企之间的彼此信任、学生对校企的认同是建立实质性订单培养合作关系的必要条件。本文以平湖职校与茉织华实业公司的订单培养模式为例，分析校企合作的内在机制，并探讨通过校企等内部因素及政府激励等外部因素促进校企合作订单培养的进一步开展。 相似文献
3.
校企合作是培养技能型人才的重要路径。文章在简述服务于技能型人才培养的国内外校企合作文献的基础上,基于行为学视阈系统构建服务于技能型人才培养的校企合作传导机制,基于管理学、战略管理、经济学和心理学等多学科梳理技能型人才培养中蕴含在校企合作间的激励机理,以期更好促进我国新时代主要矛盾转化背景下校企合作和技能型人才培养。 相似文献
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校企合作对企业创新和高校提升人才培养质量具有重要意义.然而,如何激励企业有效参与校企合作仍是难题.基于社会交换理论构建的校企交换对校企合作的影响机制模型,考察信任的中介效应.采用结构方程模型对292份具有校企合作经历的企业调查数据分析显示,情感交换对浅层次和中层次校企合作均有显著正向影响,但对深层次校企合作影响不显著;信任在情感交换和深层次校企合作中起完全中介作用,在中层次校企合作中起部分中介作用;与预期不一致的是,经济交换对信任和各层次校企合作的影响均不显著. 相似文献
5.
对佛山市被调查企业参与校企合作的现状、参与意向、制约企业参与校企合作的外部因素、激励企业参与校企合作的手段、企业员工需求等方面进行分析,在考虑校企双方利益的前提下,给出了提高市级区域企业参与校企合作效果的几点建议。 相似文献
6.
航空科学技术的不断创新和发展,对航空维修人才的培养提出了更高的要求。校企合作可有效提高高校人才培养质量。为进一步深化校企合作,促进校企合作平台发展,提高高校航空维修人才培养质量,对依托校企合作平台的航空维修人才培养现存问题进行了分析,提出了改革措施建议,可为后续推进校企合作平台发展和提高航空维修人才培养质量提供参考。 相似文献
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高职国际贸易专业目前实行的“工学结合”人才培养模式,在实践中存在着校企合作开展困难、合作程度不深等问题,严重影响了国际贸易专业的人才培养质量。而“全程校企合作”人才培养模式的提出,有利于解决国际贸易专业校企合作难的问题,从而实现校企之间的深度融合。 相似文献
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基于价值导向的高职校企合作人才培养模式可持续发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
文章从价值导向的视角研究了我国高职院校校企合作人才培养模式的可持续发展。结果表明,校企合作人才培养模式可以实现高技能人才培养资源的整合和信息共享,促进价值活动的重构与创新,最终使参与该人才培养模式的利益相关者之间达到共赢;校企合作人才培养的各参与方对合作的满意度受多种利益因素影响,并反过来影响校企合作的发展;政策支持、合理选择合作伙伴、加强校企合作双方关系管理是校企合作可持续发展的关键。 相似文献
10.
地方院校的校企合作模式决定人才培养模式。以订单式校企合作促进校企共育人才培养,既能提高地方院校人才培养的质量,还能强化地方院校服务区域经济的功能。本文分析了订单式校企合作对校企共育人才的促进作用以及校企共育人才的基本原则。 相似文献
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校企合作的一个出发点在于提高技能型人才的培养质量。但是,目前多数高职院校人才培养的质量尚不能满足企业的需求,企业也未能承担起应有的责任,校企合作的政策法规以及模式还不健全和成熟。为了提高人才培养质量,校企双方应共同深化提高人才培养质量的认识,拓展提高人才培养质量路径,不断营造提高高技能人才培养质量的政策环境。 相似文献
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王凯 《当代教育理论与实践》2017,9(2)
高等函授教育校企合作人才培养模式是应社会所需,与市场接轨,与企业合作,通过高等函授教育这一办学形式,基于理论与实践相结合的全新办学理念,强调人才培养质量,利用在校学习与企业实践相结合,实现学校与企业资源、信息共享的人才培养"双赢"模式.学术界从高等函授教育校企合作人才培养模式的概念、内涵、现状及成因、实现途径等诸多因素入手进行了一系列研究,虽然取得了一定的研究成果,但总体来说还不系统、深入.因此,深化高等函授教育校企合作人才培养模式研究,大力推进其改革步伐,切实提高人才培养质量,对支持、服务和切实推进经济社会建设具有重要的理论意义和现实意义. 相似文献
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制度视角下企业参与校企合作可持续发展初探 总被引：3，自引：0，他引：3
自2005年<国务院关于大力发展职业教育的决定>做出"校企合作"的决策后,校企合作已成为高技能人才培养的重要途径.然而,当前校企合作存在难以持续发展的问题.其原因在于我国关于校企合作的相关制度的激励和约束力度不足.今后要加大制度的激励约束力度,强化监督,有效发挥制度的调控作用,最终实现校企合作的可持续发展. 相似文献
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高职教育校企合作,并不是“水油不溶”的表面合作,而应当是“水乳交融”的全面合作。文章从构筑人才培养基地、打造技术开发平台、构建职业服务体系、共建校企经济实体等方面,对高职教育水乳交融的校企合作模式进行了论述。 相似文献
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近年来,高职教育校企合作得到了教育界持续不断的关注,至今仍是研究热点。从现有的校企合作实践成效看,可持续的校企合作模式至今仍处于探索之中。通过分析已有的三种校企合作模式的不可持续性,在此基础上,提出可持续发展校企合作模式的构建,即一种政府主导、行业指导、企业参与的协同推进模式。该模式的机制为:国家构建完善的校企合作法律法规体系;地方政府出台激发企业参与校企合作积极性的激励政策;行业组织制定职业标准体系、及时发布人力资源需求预测;国有大中型企业、行业龙头企业主动参与高职教育;高职院校加强内涵建设,提高人才培养质量和社会服务能力等。 相似文献
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林光昶 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(23)
校企合作是提升职业教育内涵、提高人才培养质量的重要途径。在对校企合作的前期开展情况及影响因素分析的基础上,提出构建校企合作的保障机制的建议,从专业建设、实训基地建设、课程开发、技术研发及转化等方面提出发展校企合作的策略,积极探索多元化校企深度融合的办学模式。 相似文献
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校企合作以人才培养为依托,以产学研合作关系为纽带,促进学生综合素质提高,培养出企业需要的人才,真正实现合作共赢,共同发展。本文结合扬州大学动物科学与技术学院的情况,浅议了我院的4种校企合作人才培养模式,提出了目前校企合作存在的问题,并对今后校企合作人才培养模式进行了展望与建议。 相似文献