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受教育权利是当前教育理论及实践中的一个重要问题。现实中的教育纠纷都是受教育权利的保障问题。各国实体法及程序法对受教育权利的规定，都是围绕学校与学生的关系类型及受教育权利受损时的法律救济问题制定的。教育立法应包括：完善相关的法律体系；建立健全受教育权利的法律救济机制。 相似文献
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受教育权是学生最基本的权利，受教育权的普遍化问题是世界各国教育进入现代化的时候普遍面对的问题。但从教育史的角度看，受教育权利的发展经历了从平等到不平等，而后在新的历史阶段又趋于平等这样一个演变过程。可以说受教育权利发展演变的历史就是教育立法发展演变的历史，最早把受教育权利写进法律条文是在18世纪末的法国大革命时期，虽然被写进了1791年的法国宪法，但并不真正要求每个儿童都进学校上学。受教育由一种少数人的特权转化为普遍的公民权利并受到法律的肯定和保护是现代社会才出现的现象，特别是第二次世界大战以来，逐步发展成为一种普遍的法律权利，同时受教育权利的内容也不断丰富。现在世界各国都把受教育权利作为公民的基本权利加以法律规定，但学生受教育权利的享有是有一定条件的。 相似文献
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徐文永 《内江师范学院学报》2005,20(3):129-131
由于我国城乡二元结构的影响，现行教育制度的制约、学校入学条件的限制以及学校教师和家长等方面的原因，城市中农民工子女受教育问题日益突出。农民工子女受教育是纳税人应有的权力，是公民应享受的权利，作为政府和社会，必须相互配合，保障公民受教育的权利，促进教育公平发展，社会繁荣进步。 相似文献
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浅谈我国公民受教育机会不平等的原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
浅谈我国公民受教育机会不平等的原因及对策吕艳春李广达所谓受教育机会的不平等，不能单一理解为由社会阶层、家庭及性别导致的入学机会的不平等，同时还指在教育过程中机会是否均等的问题。一个国家对公民教育机会问题处理的好与坏直接关系到教育的效率，关系到教育的成... 相似文献
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在学校的办学实践中我们会发现，事事皆与学生权利息息相关，只是我们还普遍缺乏从这个角度看问题的意识，或是虽然有了学生权利的意识，但看问题还欠深刻。比如，学生在学校拥有受教育的权利，这似乎尽人皆知，但事实上是这样的权利往往仪被肤浅地理解成为不能随便开除学生、不能随意停课。法律中规定的人权，以生存权、发展权和自由、平等权为基本权利。受教育权是一种具体的发展权，是公民获得自身发展与人格完善的前提条件。人们都有追求幸福、追求成功、追求过有尊严的生活的权利。这样的追求只能在优质的教育环境中才能得以实现。这里不仅仅有能不能受教育的问题，更重要的是受什么样的教育和怎样受教育。其中，要涉及教育需要怎样的价值导向以及教育的内容、方式、方法等。 相似文献
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郭亚非 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(4):65-67
西部地区存在着基础教育水平低下，已就业人员中受教育水平偏低，就业人员受教育结构低下的问题。成人教育在改善上述状况中发挥着重要作用。 相似文献
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百年大计，教育为本。随着我国改革开放的进一步深入和经济的快速发展，公民受教育状况得到逐步改善。但近年来，教育法制建设的不完善，社会观念的偏见，教育体制的缺陷等原因使我国实行的教育分流导致了实践中的教育不平等问题，甚至造成了对公民的受教育权的侵害。本从法律的视角分析了我国教育分流制度存在的理论和实践问题，明确了政府在教育分流中的定位。 相似文献
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2001年6月8日，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，我国从此开始了新一轮基础教育课程改革，在传统课程体系受科学主义教育思潮影响造成一系列弊端的历史背景下，新课程改革明显地受现代人本主义教育思潮的影响。本着重探讨新课程改革受人本主义教育思潮影响的问题。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(10)
《中华人民共和国教育法》学习指南国家教委政策法规司法规处（续上期）七、关于受教育权利和保障受教育权利问题受教育权利是现代社会公民享有的基本权利之一。它是指公民根据法律的确认和保障，普遍享有的接受相应的文化知识、科学技术、生活技能等方面的教育，促进自身... 相似文献
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当今美国移民儿童的学校教育在受教育机会的平等性、移民儿童的学校适应性、学校的教育质量等方面存在一些问题，这既与移民的文化适应模式及受教育程度有关，也与社会环境外部因素有直接关系。 相似文献
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我国公民受教育权现状、成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王振国 《商丘师范学院学报》2005,21(1):157-158
党和国家十分重视公民的受教育权利，教育事业虽然曹经受到“左”的冲击，但仍取得了举世瞩目的成就。尤其是改革开放以来，教育事业发展迅猛，公民的受教育权利得到制度和法律上的保障。不过，实事求是地说，其中还存在诸多问题。要使公民的受教育权完全实现，必须完善各种规章和制度，完善监督和制约机制；必须提高认识，加大宣传；必须加快教育改革步伐，加大教育投资力度，为公民受教育权的完全实现营造良好的社会环境。 相似文献
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当前，基础教育的城乡差异、资源差异、投入差异、质量差异，甚至教育的时长差异等日益凸显：同在一部宪法下，公民的受教育权得不到公平对待，同一年龄的孩子，在起跑线上就人为拉开差距，教育工作的同等劳动不能享受同等待遇，尤其是教育的近亲繁殖抑制受教育的开创性等诸多问题，究 相似文献
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国际带薪教育假制度比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
国际组织和世界许多国家都以不同的形式规定了成人带薪教育假制度，这是保证成人受教育权利和推动成人教育发展的有效途径。本文通过考察世界带薪教育程度的概况，比较分析得出带薪教育制度的基本问题，进而提出制定我国带薪教育假制度的构想，以此来保证成人受教育的权利，推动我国成人教育事业的发展。 相似文献
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近年来，“教育不公”的问题已经成为一个无法忽视的社会重大问题而受到越来越多的关注。如：高入学率背后的农村地区(主要是农村贫困地区)的高辍学率；数百万流动人口子女就学十分困难；义务教育在教育标准和质量上也存在着不平等，等等。在这种教育不公的背后，直接受侵害的是儿童、少年的平等受教育权。作为一项基本权利，平等原则是受教育权享有与行使的首要原则；平等原则也是解决“教育不公”，改革现有义务教育体制所应遵循的基本原则。当前，我国实行的是九年义务制教育，笔立足于义务教育阶段受教育权的现状，作如下分析与阐述。 相似文献
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流动儿童教育是“三农”问题在教育领域的延伸和集中反映，如何在正确贯彻中央“两个为主”政策，切实保护流动少年儿童受教育权利的前提下，充分利用现有条件和优势，用改革创新的办法，解决弱势群体子女的就学问题，成为政府特别是教育主管部门的新课题。无锡市惠山区通过扩大公办学校接纳能力、政府举办外来务工人员子女学校和加大对民办外来务工人员子女学校的管理和扶持，全心全意解决流动儿童受教育问题，促进了教育的公平，同时补齐了影响区域教育现代化的“短板”，提升了区域教育现代化的水平。 相似文献
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论公民的受教育权 总被引：1，自引：0，他引：1
罗了一 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2002,20(1):56-60
受教育权是公民的一项基本权利。这项权利具有全民性、无财产内容、不可转让性和权利义务统一性的特点。接受义务教育权、入学就读权、教育平等权、终身教育权、接受职业教育和职业培训权构成了公民受教育权的主要内容。应当重视和解决目前社会中存在的教育费用增长过快和乱收费现象，社会力量办学中的违法问题和教育法制的缺陷等问题，确保公民受教育权的切实实现。 相似文献