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从培训需求、培训覆盖面、培训模式等三个方面阐述乡村振兴战略下农村地区小学英语教师培训的新动向。分析乡村振兴战略下农村地区小学英语教师培训存在的不足。提出乡村振兴战略下农村地区小学英语教师培训发展对策，即搭建多层次培训体系，全方位整合培训资源，优化实践性培训模式，构建闭环化培训机制。 相似文献
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农村小学英语教师培训的微观策略 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对九江地区农村小学英语教师的基本素质的调查和分析，指出农村小学英语教师基本素质偏低是制约农村小学英语教学发展的瓶颈．并站在教学培训者的角度提出了对农村小学英语教师进行培训的微观策略。 相似文献
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毛艳丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):17-18
农村小学英语教师是提高农村小学英语教学质量的关键因素。目前合格的农村小学英语教师短缺,教师培训是教师专业化发展的有效途径,通过调查问卷的方法,调查了农村小学英语教师的培训需求和培训现状,并对农村小学英语教师培训提出了可行的建议。 相似文献
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随着我国小学英语新课程改革的深入,小学英语教师的培养迫在眉睫,特别是渝东南少数民族地区农村小学英语师资匮乏现象尤为突出。根据小学英语新课程标准和目标对小学英语教师的要求,结合该地区农村小学英语教学的实际,从教育理念、培养模式、研训结合、社会支持等方面多渠道、全方位地进行小学英语教师培训,促进小学英语教师迅速健康地成长。 相似文献
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行动导向法是德国人研究的一种新型的职业教育法。行动导向法注重以实践为导向,强调学生的实践综合能力。为了改革目前农村小学英语的教学现状,让农村小学英语快速适应教学新课改的要求,在对农村小学英语教师的培训中采用行动导向法具有很重要的意义。在培训中实现对学习与行动的有效结合,重点培养学员的就业能力和实际操作能力,培养学员在面对复杂工作环境时的综合职业素质。鉴于此,将行动导向法运用到农村小学英语教师的培训中,是实现农村小学英语教学新课改的有效方法之一。 相似文献
6.
农村小学英语师资短缺和师资质量的问题已是当务之急,而转岗培训则是农村小学英语教师素质提高的有效途径.通过对非英语专业小学转岗英语教师素质现状的调查,基于建构主义理论而采取"脱岗集中培训--在岗培训--再次集中培训--跟踪培训"的培训模式,能有效提高小学转岗英语教师的素质. 相似文献
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本文是全国基础教育外语教学研究资助金项目——西部地区小学英语教师培训模式研究的子课题。归纳总结了中英合作重庆市小学英语教师培训在实践中的成效。该培训在重庆的成功开展表明其模式中有可以推广有相似地理和文化背景的其它西部地区小学英语教师培训项目的有效元素。 相似文献
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本文主要对重庆市25个县,包括秀山、巫山、云阳、丰都、开县等边远地区的农村小学英语教师进行走访和问卷调查,深入了解该市农村小学英语教师专业化发展现状。根据调查结果对目前重庆市农村小学英语教师队伍的专业化发展现状进行分析,探讨存在的问题。在分析调查数据的基础上为促进农村地区小学英语教师专业化发展之培训提出一些积极的建议。 相似文献
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城乡小学英语教师培训差异研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马之成 《重庆第二师范学院学报》2008,21(2):137-141
小学英语教师培训由于面对城乡两大不同的培训群体,两者在诸多方面都存在差异。本文立足重庆,调查研究重庆市主城区及周边农村地区小学英语教师培训现状,剖析两种培训在参训对象、培训需求和培训内容等方面反映出的差别。 相似文献
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唐文杰 《邵阳学院学报(社会科学版)》2011,10(5):114-117
湖南省农村小学英语教师发展的水平低,已成为制约农村义务教育的瓶颈。为促进湖南经济社会又好又快地发展,加快农村义务教育事业的发展,湖南省采取多种模式开展农村小学英语师资培训。三年的实践表明,"顶岗实习,置换培训"是农村小学英语教师培训的有效模式,有利于促进教师专业发展。 相似文献
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刘彦臻 《四川教育学院学报》2013,29(3):95-98
基于广西某县多所农村小学英语教师的教学现状,探索提高西部农村地区小学英语教师教学策略水平的培训方法。实践表明,专家讲座理论引领、英语语言技能训练、参加研究课比赛课、教学反思经验总结、参与教育科研等措施能有效提高小学英语教师教学策略水平。 相似文献
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本文在调查的基础上分析了目前农村小学英语教学的基本现状,对农村小学英语教师培训中遇到的问题以及如何进行有效的培训进行了初步探讨。 相似文献
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付亮 《开封教育学院学报》2013,(5):216-217
通过对参加国培项目新疆农村中小学骨干教师小学英语学科的参训教师进行调查,本文试图对新疆地区国培小学英语教师的师资状况及培训需求进行初步探索,目的在于为新疆地区小学英语教师培训项目进一步开展和完善提供参考。 相似文献
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随着新一论课改的不断深入,小学英语教师的培训工作越来越受到有关部门的重视,各省市在逐渐加大小学教师的培训力度,但效果并不明显,尤其对农村小学英语教师的培训重视程度不够,保障和管理机制不完善。文章通过对吉林省小学英语教师培训现状的调查,反思培训中出现的问题,探讨解决问题的途径。 相似文献
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本文通过问卷、访谈和实地调研,了解并分析农村在职小学英语教师对培训形式、内容、考核方式及其培训者等方面的需求现状,以便在此基础上,提出改进农村在职小学英语教师的培训决策,促进农村小学英语教师专业成长. 相似文献