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在语文课程标准的要求下,语文教学要培养学生的语文核心素养,在提高学生语言构建与运用能力的基础上,着重培养学生的情感态度价值观.尤其是对于小学生这一类特殊的群体来说,他们的心智发展处于成长的阶段.在这一时期,教师要引导学生学习古诗词,从字词积累、诗词的表达手法、诗词蕴含的情感等多个方面培养学生的核心素养,提高小学语文教学... 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(4)
自2016年9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果发布之后,语文教育教学有了新的方向。语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解构成了语文核心素养的四个方面。从核心素养入手的初中古诗词教学实践,能够深化学生对于古诗词背景的认知,对于古诗词字句的理解和推敲,对于古诗词思想差异的辩证看待,对于古诗词描绘图景的美学体会,从而实现培养学生语文核心素养的目标。基于初中古诗词教学现状,探究从核心素养入手的初中古诗词教学实践路径。 相似文献
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杨娜 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(40):60-62
古诗词是中华优秀传统文化中的精华,对学生语文核心素养的培养有重要作用。在核心素养理念下,初中古诗词教学可以通过吟诵炼意、设置情境、探寻意境、品味内涵等,提升学生的语言素养、思维素养、审美素养和文化素养,进而落实立德树人的根本任务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
随着新课改的不断深入,初中语文教学已经把注重知识的传授逐渐过渡到核心素养的培养上。初中阶段的语文教学是传授初中学生语文知识、丰富学生审美情趣、提升学生文化素养的重要时期。在初中语文教学中,最终的教育目标是培养学生的语文核心素养,通过语文素养的提升来增强学生对初中语文学习的积极性。传统的初中语文教学方式不适应现代初中语文教学,因此,初中语文教师要通过课堂教学方法的科学创新来创设高效的教学课堂。 相似文献
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古诗词蕴含着丰富的人文精神,古诗词教学是提升学生核心素养的重要途径。教师应基于课标与教材,充分挖掘古诗词中的育人功能,促进学生人格的完善和素养的发展。基于语文核心素养的初中古诗词教学实施策略是：确立初中古诗词教学素养型目标,整合结构化的初中古诗词教学内容,开展真实情境下的初中古诗词教学活动,进行导向性、互动性的初中古诗词教学评价。 相似文献
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《考试周刊》2019,(44)
汉语言是一门基础学科,从一出生就伴随着我们成长。在小学期间,语文教学被视作是一个学生的思维模式和行为准则培养的重要途径。到了初中,语文教学则更加注重人的情感表达和情感沟通,书中收录的文章也渐渐体现出来。然而现阶段,随着核心素养这一观念的不断发展和进步,对语文教学也提出了新的要求。我们非常清楚,古诗词是中华民族上下五千年来积淀的宝贵文化遗产,是务必一代一代传承下去的,可现代青少年受到互联网发展的冲击,对传统文化越来越漠视,我们应该如何保护好珍贵的文化遗珠,如何帮助中学生体味古诗词的独特魅力,是每一位老师现阶段应该思考的问题。今天,本文将以核心素养为背景,谈一谈如何帮助中学生提升对古诗词的鉴赏能力以及学习能力,希望能为更多的同仁提供一些具体的教学策略和方法。 相似文献
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董丽娟 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
古诗词是传统文化的精髓,古诗词教学在培养学生的文学素养、塑造学生人格方面具有重要作用。在古诗词的课外活动中,教师应当分析高中生的年龄特征和学习基础,加强学生的创新意识和实践能力培养。基于此,本文对高中阶段学习古诗词的必要性以及基于核心素养高中古诗词的教学策略进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在新课改下,核心素养教学理念已经成为小学语文教学的主流改革方向,教师应该通过古诗词教学让小学生形成稳定的学识、能力、情感态度与价值观等等,为小学生的终身发展做好准备。从引导学生自主分析古诗词、挖掘古诗词的思想价值、提高小学生的诗词鉴赏能力三个角度分析小学语文古诗词教学中渗透语文核心素养的有效策略。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(9)
作为我国优秀传统文化的重要组成部分,古诗词中蕴含着巨大的精神能量。依照多年古诗词教学经验,从完善语文教师的核心素养教学能力、拓展语文核心素养的培育途径、构建提升学生语文核心素养的古诗词教学课堂等方面,探索如何在古诗词教学中提升初中生的语文核心素养。 相似文献
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张文静 《语文世界(高中版)》2023,(3):60-61
<正>随着教育改革与素质教育深入实施，核心素养落实逐渐成为高中语文教学主要任务，其中古诗词作为部编语文教材中的重点内容，教师可以提取诗词中与核心素养相关的元素及素材，既能向学生渗透优秀中华传统文化，又能以诗词为载体培养学生语文核心素养。基于此，本文对核心素养下在诗词教学中培养学生文化传承与理解的意义进行分析，并提出深化诗词阅读， 相似文献
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随着新课程改革的深入,素质教育的理念逐渐渗透到各级各类学校的教学中.古诗词教学是语文教学的重要组成部分,能够有效提高学生的语文素养.教师要重视古诗词教学,通过古诗词教学培养学生热爱中华优秀传统文化的感情,进一步增强学生的文化自信,从而达到培养语文核心素养的目的.文章就初中古诗词教学对提高初中生语文素养的作用做了简要探讨... 相似文献
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孟静云 《中华活页文选(教师版)》2023,(3):45-47
学生核心素养的培育是新时期引导学生树立正确价值观念的重要教学环节。在初中语文教学中，核心素养的地位非常突出，初中语文教学需要重视在核心素养下培养语文阅读能力和写作能力，而读写结合作为语文学科中的常见教学方式，对于提升学生语文阅读能力和写作能力意义重大。本文主要分析了初中阶段语文学科中读写结合的教学方法，并且就核心素养背景下提升初中阶段语文课堂读写结合教学的有效性进行了探讨，希望能够运用读写结合的教学方式，进一步提升学生的写作能力和阅读能力，培养学生的核心素养。 相似文献
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张虹灵 《中学语文(读写新空间)》2022,(20):7-9
初中学段基于语文核心素养培养的古典诗词课堂教学,教学内容如何选择？教学目标如何达成？笔者认为,依文体打开诗词鉴赏便捷通道的密码常用有三：诵读、情感和意象,这是初中古典诗词课堂教学的主要内容。兴趣导航,学法指路,活动探究,师生双向奔赴,达成古诗词课堂教学目标,提升学生文化素养,实现文化传承。 相似文献
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《普通高中语文课程标准（2017版）》将语文学科核心素养分为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个方面。为了在高中古诗词教学中提高学生的语文核心素养,本文结合《念奴娇·赤壁怀古》一课的教学案例,从诗词之语言、诗词之诗性、诗词之韵味和诗词之时空四方面对高中古诗词教学的实施路径进行探讨。 相似文献
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徐景天 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
古诗词是一代代文人墨客的情感表达的重要方式,高中语文教材中收录了许多的名篇佳作,但是大多数学生对古诗词的兴趣明显不高,学习效果不理想。在核心素养背景下,笔者结合高中古诗词教学实际,总结了几点教学策略,希望可以培养学生的古诗词素养,发挥语文教学的人文价值。 相似文献