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为了沟通教与学双方，及时实现信息反馈，从而达到提高教育质量之目的，我们在开放教育2000级小教大专班中对学员的学习情况、学校的教学工作等进行了一次问卷调查，并提出了一些针对性的改革建议。 相似文献
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雷英丽 《山西广播电视大学学报》2010,15(1):20-21
为了适应远程开放教育的学习,探索在学员自主学习基础上的全方位辅导,更好地了解学员在学习过程中的需求,我们以《山西公路广播电视大学教学需求学生问卷》为材料,调查了我校道桥本科的100名学员,并对结果进行分析,提出建议。 相似文献
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靳世平 《陕西广播电视大学学报》2008,10(1):31-33
网络教学与网络学习问题的研究是远程开放教育永不衰老的话题。本文在调查分析和总结网络教学与网络学习问题的基础上,针对宝鸡市陈仓区开放教育三届汉语言文学本科学生网上学习状况,提出加强网络教学的改进措施。从基于网络教与学过程出发,以网络教学与自助式学习理论对实践的指导探讨。 相似文献
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孙国明 《漯河职业技术学院学报》2004,3(2):44-46
远程开放教育是以学员自主学习为主，教学管理部门提供教学支持服务的新型教育模式。由于《经济数学》课程本身的特点，经过调查发现，远程开放教育下的学习观念和学习方式与传统教育下的学习观念和学习方式发生了激烈的碰撞，如不及时进行教与学模式的改革，将直接影响该课程的学习质量。 相似文献
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远程开放教育是现代教育发展的方向。本试就远程开放教育的特点和规律，阐述构建自主学习模式的可行性。章通过对学员目前自主学习能力状况的调查、分析和对比，提出必须进一步加强对学员学习方法的指导，强化、优化学员自主学习的意识和能力。另外，还针对当前实施开放教育过程中存在的一些问题，从理念的更新、角色的转换和提供教学支持服务上作了一些探索，以促使学员尽快地学会自主学习，成为学习的主人。 相似文献
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王健 《南京广播电视大学学报》2005,(1):64-71
如何准确把握、分析和加强开放教育学员的学习健康状况,是基层电大开放教育在教学中正面临的重要课题之一.笔者就基层电大开放教育学员的学习心理特征、现状和形成原因等进行了调查研究.调查显示,基层电大开放教育学员的学习心理存在着健康合理的成分,但亦并存有许多不健康因素.造成这一现状的主要因素是学员自身的非智力因素及外部环境的客观因素.众多的教学实践和相关的研究均表明:实行有效的激励机制、为学员提供有效的信息、咨询和学习交流服务、提倡"契约学习法"、鼓励"分层教学"、注重学法指导、重视经验学习、加强合作学习、坚持小组学习能够有效地增强开放教育学员健康、成功的学习心理体验. 相似文献
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中央电大人才培育模式改革和开放教育试点工作在我站是以《计算机科学与技术》专业、大专起点、实施本科教育的层次上开展起来的。半年来，我们分析试点工作中出现的问题，针对我站招收学员的实际，提出“了解学生，稳定学生，及时总结，逐步推进”的工作思路。我们对每位学员的学习状况和实际水平进行了深人了解分析，在以非计算机专业学员为主体的这一试点班级，本着缺什么补什么的原则，尽最大努力，为学员提供支持服务，使大部分学员情绪比较稳定。较好地完成了作业、期中测验、课程实验、直播课堂的收视及课程录像带的播出等教学过程。… 相似文献
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《中小学教育评估》是校长提高培训的必修课,为了增强教育效果,达到教学目标,根据教学内容和学员的实际情况,加大学员的参与力度,培养学员的学习兴趣,激发学员的学习积极性,使他们在参与活动中培养能力,提高素质。为此,教学中我们采取了以下措施：一、让学员研究... 相似文献
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本文对某电大开放教育本科英语专业的辍学状况进行了调查与分析。研究发现,该专业学员主要为中、小学教师,担心考试、学习支持系统不完备、学习时间少等是造成他们辍学的重要因素。暑期对分散的学员进行集中授课,辅以平时的网上教学,是解决问题的可行方案。 相似文献
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一、了解学生 ,有的放矢学生是教育的对象 ,是教学活动的主体 ,而教师则是教学活动的主导。为了能更好地发挥教师的主导作用 ,又能调动学生的学习主动性 ,教师必须十分了解学生 ,才能从学生的具体情况出发 ,做到心中有数 ,教师与学生才能密切配合。在接受教学任务后 ,首先应了解所任班级学生的特点 ,学习基础 (如高考数、理、化成绩 )、学习态度 ,考来地区 ,以及先行课程 (如高等数学、物理等课 )的学习内容、学习情况等。通过了解情况 ,使讲课更有针对性。辅导方式要按学员的不同情况给以区别对待 ,学时的减少对于基础好的学员影响较小 ,但… 相似文献
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夏惠 《湖南广播电视大学学报》2011,(4):14-17
由于远程教育具有教学时空分离的特点,传统的面授教学在现代远程教育中难以发挥足够的作用,了解和分析学生学习模式的选择倾向是有效开展远程教学的前提。本文通过对湖南广播电视大学开放教育专业学员的问卷调查,分析了学员学习模式的选择现状,并利用灰色关联理论建立学习模式选择的评价模型,针对不同学员的学习特点及学习需求设计合理有效的... 相似文献
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关于《开放教育入学指南》课程改革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
目前 ,在《开放教育入学指南》课程的教学中 ,有些电大存在着教师和学员对课程重视不够、教学内容偏重理论而忽略实践、教学内容脱离实际等问题 ,致使这门课的教学流于形式 ,没有发挥其“开放教育铺路石”的作用。针对上述问题 ,我们在教学内容上进行了改革 ,着重突出了以下几个方面 : 一、强调开放教育和传统封闭教育的区别 ,帮助学生树立终身学习思想 ,尤其是建立“自主学习”观念 开放教育与传统教育的区别 :1 招生对象开放 ,学员不必参加考试即可入学。2 学制开放。开放教育采用学分制 ,学员可以在 2～ 8年内完成学业。3 教学计… 相似文献
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刘红英 《湖南广播电视大学学报》2003,(1):14-15
远程开放教育教与学在时空上的分离，学员处于相对离散状态，给英语专业学员口语能力培养带来一定的困难。为提高人才培养质量，加强学员英语运用能力，应利用英语沙龙、电子邮箱、课前十分钟、小组学习等建立一套和远程开放教育英语专业教与学特点相适应的口语能力培养模式。 相似文献
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“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目”是基于网络环境下的远程教育教学模式的研究。开放教育是以“学生为主体,教师为主导”的方式进行教与学,学员通过网上学习、答疑和参加集中面授辅导进行学习。它要求学习者具有的基本的学习技能:学习者能够自己制定学习计划、能够利用网络和通讯工具查找网上资源,进行自主学习和网上学习测试。具有上述能力才能顺利地完成学习任务。这些能力涉及到学生的基本素质。素质的影响因素有以下几个方面:文化程度、职业、观念、学习态度等。素质对开放教育学生的学习有较大影响,对金融、法律、会计等文科专业学生的学习影响程度较低,通过有目的的教学,引导和激发学生的学习积极性,督促学员自主学习,他们一般能够完成学习任务;但在计算机专业,素质的影响因素所占成份比例较大,必须通过本人和学校双方的努力才能使大多数学生按期完成学业。通过学生在校情况统计分析和开放教育实践追踪,研究素质与开放教育间的关系和影响因素,目的是提高学生素质,从而促进开放教育的学习者顺利完成学业。 相似文献
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远程学习者网络学习行为调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机网络技术的发展,对网络学习行为的研究成为热点。但目前针对远程教育学员尤其是开放教育学员网络学习的研究明显不足。本研究以长沙电大远程开放教育学生为调查对象,研究他们的网络行为能力,以更好地了解远程学习者在线学习行为规律,促进网络教育平台、网络课程资源的设计与开发。 相似文献
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黄小萍 《河北广播电视大学学报》2009,14(4):53-55
从2005年起英语网考统考在全国电大全面铺开,但是网考成绩似乎并不是很理想。为了使开放学员顺利通过全国英语统考,作为一名教师要充分地理解并认识到英语网考在电大英语教学中的重要性,深入了解开放学员的学习状态和基本情况,加强教学研究,采取有力的措施为开放教育本科英语的网考工作提供有力的教学支持服务。 相似文献
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李新力 《河北广播电视大学学报》2008,13(4):34-36
平时作业是学生学习的一个重要环节,针对开放教育学习的开放性,教与学在时空上的分离性特点,平时作业的教学设计对学生的学习态度、学习效果、学习目标、学习质量都有哪些重要影响。为此我们通过对中央电大开放教育课程《经济数学基础》课程实证性研究,得出作业周期和学习效率、成绩具有高度相关性。对电大开放教育的理论和实践有一定的指导意义。 相似文献
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曹伟明 《安徽广播电视大学学报》2013,(1):75-78
当前,远程开放教育对非教学支持服务还重视不足,研究也相对缺乏,而非教学支持服务体系的构建对于远程开放教育克服"教与学分离"的不足,完善教学服务,促进学员的学业完成有重要意义。远程开放教育非教学支持服务必须成为一个体系,一是学校对学员的非教学支持服务,二是学校给予教师或辅导员的非教学支持服务,三是教师和辅导员对于学员的非教学支持服务。在远程开放教育理念指导下,三个方面协同作用,才能真正建立一个非教学支持服务体系。 相似文献