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高中化学新教材打破了旧的编写体系,体现了“教本教材”向“学本教材”转变。新教材重视学生原有学习基础,编写时合理使用“先行组织者”策略。文章探讨“先行组织者”在化学新教材中呈现的形式及“先行组织者”教学策略的运用。 相似文献
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高中化学新教材打破了旧的编写体系,体现了“教本教材”向“学本教材”转变。新教材重视学生原有学习基础。编写时合理使用“先行组织者”策略。文章探讨“先行组织者”在化学新教材中呈现的形式及“先行组织者”教学策略的运用。 相似文献
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在目前新课改下使用的新教材非常注重＂先行组织者＂的设置,它的形式可以多种多样,在后继学习内容之间建立＂桥梁＂,使学生的学习过程＂平易化＂。本文结合新教材苏教版必修和选修中的若干内容片断来分析＂先行组织者＂的运用策略。 相似文献
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分析鲁科版高中化学必修教材中的"先行组织者"材料的素材类型、呈现方式及作用过程,在此基础上,提炼鲁科版化学新教材中先行组织者的特点,并结合教材实例进行讨论. 相似文献
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从心理学角度探讨高中化学新教材先行组织者的设计与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
结合国内外有关先行组织者的心理学研究,高中化学新教材先行组织者促进化学学习的机制可以从以下角度探讨:唤起对学习内容的注意;增强学习兴趣;提供储备知识;建立外在联系;促进记忆编码;提取和迁移知识。在已有研究的基础上,先行组织者在高中化学教学中的运用策略可补充6种可行的策略。充分发挥先行组织者功能可以从完善教材先行组织者自身的设计和重视教材学习内容的学科性与组织方式入手。 相似文献
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中小学教材内容的组织方式、顺序及编排,是依据文本结构技术进行编写的,教材的内容具有文本结构的特征。为了帮助中小学生把握教材的文本结构,本文对中小学教材文本结构设计进行分析,指导中小学生把握教材的重点内容,提高他们的学习质量。一、先行组织设计分析先行组织设计分析是将概念图作为一种具体模型先行组织,提供给教材编写者和中小学生,以指导他们的编写或学习。先行组织者的概念,是奥苏伯尔在20世纪60年代提出的,他认为,组织者在呈现学习材料之前,呈现引导性材料,能够为学习者提供理解将要学习的新知识所需的信息。研究表明,当中小… 相似文献
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先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一个教育心理学的重要概念。在阅读教学中,运用先行组织者可以实现学生认知行为或技能的有效转变。本文介绍了＂先行组织者＂的理论,并将此理论应用在初中英语阅读教学中,探讨了构建合理的＂先行组织者＂对学生认知结构的影响及促进作用。 相似文献
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本文首先介绍了＂先行组织者＂的理论及概念,并将此理论应用在中学英语理教学工作中,探讨了构建合理的＂先行组织者＂对学生认知结构的影响及促进作用。实践表明,正确合理地运用＂先行组织者＂策略可以有效地提高学生对英语教学中陌生知识的理解,实现正迁移,对于中学英语教学起到了积极的推动作用。 相似文献
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十年课改,根据课程标准编写并通过国家审核的新教材,呈现出百花齐放的局面。但对新编教材的＂裂变＂和增删的认同不尽一致,引发了诸多不同观点的碰撞,争议不断。 相似文献
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何华珍 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):126-127
认知心理学的教育思想为当代教育改革发展提供了重要的科学理论依据。对语文学科而言,认知心理学对语文教育教学的发展也有着深远的影响,文章通过认知心理学理论与语文教材编写相结合研究,得出认知心理学对语文教材编写的启示:内容组织应有良好的结构、设计好"先行组织者"、创设良好的学习情境。 相似文献
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我们把建构主义的教育心理学家奥苏贝尔的＂先行组织者＂策略引入初中英语教学中,有效促进英语教学,全面提升课堂效率。本文就＂先行组织者＂策略的使用与注意事项进行了简单论述,以促进这方面研究工作的开展。 相似文献
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随着新课改的不断深入，语教材建设呈现出前所未有的繁荣景象，各种根据新课标精神编写的语新教材纷纷登场。语教材改革，是语课程改革的应有之义，是新课改的必要措施之一。改革旧教材，编写新教材，就要根据教材编写的最新理论总结以往教材编写的得与失，参考教材使用的反馈信息，以编写出符合目前语现实教情和学情的教材。纵观目前投入使用的初语新教材，总体而言，都吸取了以往教材编写的经验教训，教材的科学性和质量都有了很大的改观，应该说整体上反映了我国语教材的不断进步。但是，部分初语新教材在某些环节上的改革却让人感到困惑不解，最突出的就是新教材中普遍存在的预习提示虚化倾向，如人教版新教材的预习提示已经被精简成五六十字的一段编写的提示语，苏教版将以往版本教材中一直都保留的预习提示被彻底删除了，语版教材索性就没有编写预习提示，等等。笔认为，这是新教材的败笔之一，似有开历史倒车之嫌。 相似文献
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在美术教学中,运用先行组织者教学策略进行教学,教师可采取如下措施:掌握先行组织者的课堂实践技巧;探索教材中先行组织者的运用策略;巧妙使用课外学习资源,精心设计先行组织者;充分发挥学生的主动性,让学生参与设计;合理利用多种媒体手段,丰富先行组织者的呈现方式。 相似文献
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随着语文新课改的不断深入，我国的语文教材建设呈现出前所未有的繁荣景象，各种根据新课标精神编写的语文新教材纷纷登场，并陆续在全国投入使用。语文教材改革，是语文课程改革的应有之义，是新课改的必要措施之一。改革旧教材‘，编写新教材，就要根据教材编写的最新理论总结以往教材编写的得与失，参考教材使用的反馈信息，以编写出符合目前中国语文现实教情和学情的教材。纵观目前投入使用的初中语文新教材，总体而言，都吸取了以往教材编写的经验教训，教材的科学性、教材的质量都有了很大的改观，应该说整体上反映了我国语文教材的不断进步。但是，部分初中语文新教材在某些环节上的改革却让人感到困惑不解，最突出的就是新教材中普遍存在的“预习提示”虚化倾向。如人教版新教材的预习提示已经被精简成五六十字的一段编者写的提示语，苏教版将以往版本教材中一直都保留的预习提示给彻底删除了，语文版教材索性就没有编写预习提示，等等。笔者认为，这是新教材的败笔之一，似有开历史倒车之嫌。 相似文献
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人教版新编历史教材(九年义务教育三年制教科书)已使用几年了,由于新教材的内容和编写方法变动较大,故至今仍有不少教师未能适应新教材的教学。应该说,新教材的操作问题,仍然是一个值得探讨的问题。一、新编中学历史教材的特点新编历史教材是在旧版教材的基础上编写出来的,它既吸收了旧教材的优点,又增加了不少旧教材所没有 相似文献
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湖北省于2009年秋开始实施高中新课改,高中物理教材采用了人教版《普通高中课程标准实验教科书》。必须肯定,新教材在很多方面相对旧教材做了大胆的修改、突破和超越,体现了课改理念,无论学生还是教师用起来都交口称赞,不失为教材之精品。不过,在使用中依然发现了这套教材的几处＂瑕疵＂,本文试图对其＂吹毛求疵＂,愿与各位编写老师商... 相似文献
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谢美英 《福建基础教育研究》2010,(10):126-127
＂情景导入——情景分析———情景回归＂是高中思想政治新教材的编写体系,这种编写体系,有利于学生情感态度价值观的培养,但就知识目标而言,其知识体系不如旧教材严谨有序。因此,教师在教学过程中,如果不帮助学生建构知识框架,学生学习起来就会相当吃力。 相似文献
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＂先行组织者＂是美国著名教育心理学家奥苏贝尔创立的能促进有意义言语材料接受性学习和保持的教学策略,在语文教学中,运用这一策略,巧妙运用教材中的导语,对促进学生自我学习能力的形成和提高语文课堂教学效率大有裨益。 相似文献