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1.
我国的改革首先是从农村开始的 ,指导这一伟大改革实践的是邓小平理论。邓小平关于农村改革的路线、方针、政策、战略、依靠力量等问题的论述 ,构成了邓小平理论的重要内容之一。 相似文献
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本文试图从理论和实际、历史和现实的角度来论述邓小平理论的精髓,阐明把握其精髓的重要意义。全文分四部分：第一,邓小平理论是实事求是,解放思想的产物;第二,实事求是,解放思想的精神贯穿了邓小平理论的整个内容;第三,坚持邓小平理论,最根本的就是要把握其实事求是,解放思想的精神实质;第四,只有坚持实事求是,解放思想,才能发展邓小平理论。 相似文献
3.
李长生 《思茅师范高等专科学校学报》2000,16(1):85-87
随着社会主义市场经济的进一步发展,电力企业内部改革的不断深化,对电力企业干部、职工的生活、精神状况、价值观念、价值取向等都带来了重大影响,也给其思想政治工作提出了新的要求。新时期的思想政治工作必须以邓小平理论为指导,以人为本,讲究科学有效的方法,并把思想政治工作纳入电力企业发展战略,形成整体活力和优势,才能实现思想政治工作目标和任务,推动电力企业的改革与发展。 相似文献
4.
发展的稳定观是邓小平理论的一个十分重要的思想和重要组成部分。“中国的问题,压倒一切的是需要稳定”,这是邓小平在建设有中国特色社会主义道路的探索中,总结历史经验和中外社会主义在发展道路上的成败教训而得出的基本结论。在社会主义初级阶段的中国,稳定具有其特定的内涵和特殊意义：一是从中国的基本国情出发认识稳定的重要性;二是从国际形势和国际背景出发认识世界稳定与中国稳定相互关系的重要性。在改革开放进入攻坚阶段的伟大进程中,正确认识和处理改革、发展、稳定三者的关系,其中要注意正确认识和把握稳定不是静止的、一成不变的,稳定是动态的、积极的、发展的。发展的稳定观,稳中求进,是我们坚持邓小平理论进行社会主义建设伟大实践中取得的极其重要的经验 相似文献
5.
颜昌廉 《钦州师专钦州教院学报》1997,12(4):5-8
把思想统一到十五大精神上来，首先要全面准确地领会十五大精神；高举邓小平理论伟大旗帜是十五大的灵魂；把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪是十五大的中心议题；十五大是我党历史上又一座丰碑。要把思想统一到十五大精神上来，最根本的是要牢牢把握邓小平理论的精髓，坚持解放思想、实事求是：才能深刻领会十五大精神。要用邓小平理论指导整个事业和各项工作，坚持党的基本路线和基本纲领不动摇认，认清形势，抓住机遇，加快改革与发展步伐。 相似文献
6.
田世锭 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,(1)
许多人认为邓小平理论根本就不成其为理论 ,因为邓小平的讲话总是“东一句 ,西一句 ,不成体系”以致于“充满着重重矛盾”。撇开邓小平理论不是邓小平同志一个人的理论而是全党智慧的结晶这点不谈 ,笔者认为 ,邓小平理论是在社会主义陷入严重生存危机时产生和形成的理论 ,是图存的理论 ;而图存的根本手段和保障就在于发展 ,所以邓小平理论是发展的理论 ,发展的直接动力是改革 ,故而邓小平理论又是改革的理论。那种认为邓小平理论“矛盾重重 ,不成体系”的观点完全是持此观点的人不能正确认识邓小平理论产生的历史条件及这一理论所担负的历史使命 ,不能完整准确地把握邓小平理论的结果 ,这显然是完全错误的。为了证明其错误性并作出令人心服口服的说明 ,笔者试从邓小平理论是图存、发展和改革的理论这一角度出发对这一理论中八对所谓“矛盾”剖析如下 相似文献
7.
程树文 《甘肃广播电视大学学报》1998,(4):1-5
学习邓小平理论要注意握邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想的内在统一性,要在把握邓小平理论的精神实质和科学体系上下功夫,习邓小平理论与深入学习贯彻十五大精神紧密地结合起来。对我们电大人来说,就是要以邓小平理论为指导,把推进电大改革和发展作为坚持马克思主义学风, 相似文献
8.
认真贯彻落实十五大精神加快江苏高教发展和改革 总被引：2，自引：0，他引：2
认真贯彻落实十五大精神加快江苏高教发展和改革陈万年党的十五大,是在我国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来的重要时期召开的一次具有伟大历史意义的会议。这次会议高举邓小平理论的伟大旗帜,对我国的经济、政治、文化等各方面的建设和党的思想、组... 相似文献
9.
在贯彻落实党的十五大精神,进一步重视教育,努力发展知识经济,迎接对世纪到来的重要时刻,教育部编写《邓小平教育理论学习纲要》是非常必要和及时的。《纲要》将成为推动我国教育事业改革和发展,指导广大党员、干部及学校师生实施“科教兴国”战略的思想武器,将进一步推动教育战线掀起学习邓小平理论的新高潮。一、邓小平教育理论是“科教兴国”战略的重要理论基础党的十五大确立邓小平理论为党的指导思想。邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,是对建设有中国特色的社会主义伟大实践的高度概括。邓… 相似文献
10.
杨子萍 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
十一届三中全会是我党历史上一次重大的历史转折。在这次会议上，我们党提出了新时期社会主义建设的新任务。为此，以邓小平为开创者，集中我党的智慧和才能，创立了邓小平理论。十一届三中全会以来的伟大实践，是邓小平理论创立和发展的源泉。十一届三中全会以来我党概括总结提出的社会主义初级阶段的理论，则是邓小平理论全部理论的现实基础。马克思主义，列宁主义和毛泽东思想是邓小平理论形成的科学理论基础 相似文献
11.
李宝峰 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(2):13-17
邓小平作为中国改革开放的总设计师,高度关注教育事业的改革和发展,他不仅深刻论述了教育改革的意义,而且对教育观念、教育体制、教育结构、教师队伍建设、学校教学等方面的改革也作了全面系统而精辟的论述,从而构成了他的教育改革思想。这一思想是邓小平教育思想的有机组成部分,是我国当前乃至２１世纪教育事业改革与发展的指导思想。 相似文献
12.
赵彤 《湖南城市学院学报》2001,22(4):105-108
新中国统一战线走过了50年的路程，经历了三个发展阶段，包括顺利、曲折和新发展三个时期。实践表明，统一战线与社会主义事业息息相关。展望21世纪，要高举邓小平理论的旗帜，充分发挥统一战线在建设有中国特色社会主义中的作用，为改革开放、科教兴国和实现祖国统一大业服务。 相似文献
13.
邓小平理论的全球化视野探析 总被引：2，自引：1，他引：2
马福运 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(3):4-7
中国加入WTO之后,如何应对以经济全球化为主导的全球化挑战,是摆在我们面前的一项严肃而紧迫的课题。作为中国改革开放的总设计师,邓小平虽然没有明确提出“全球化”的概念,但他对全球化浪潮的远见卓识,以及提出的一系列对外开放、融入世界市场的方针、政策和科学构想,为我们在加入WTO之后 ,以一种积极的姿态迎接全球化浪潮的挑战,打下了坚实的理论基础,积累了经济、科技、人才等各种力量的储备。在全球化浪潮汹涌澎湃的今天,我们要以邓小平理论的全球化视野来思考、指导未来中国的社会主义现代化建设,抓住加入WTO的有利时机,大力发展有中国特色的社会主义市场经济。只有这样,我们才能全面融入经济全球化浪潮,在机遇和挑战并存的21世纪再创辉煌。 相似文献
14.
屠春友 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(2)
战略思维就是关于全局性思维。邓小平战略思维反映了在和平与发展的时代条件下 ,我国改革开放和社会主义现代化建设新时期的时代精神。邓小平战略思维是对我国社会主义胜利和挫折历史经验的科学总结 ,是改革开放和现代化建设的新鲜经验的总结 ,是对其它社会主义国家兴衰成败历史经验的总结 ,是对世界经济发展新经验和科学技术革命新成就的概括和吸取。研究邓小平的战略思维无论是对邓小平理论的丰富和拓展 ,还是对面向未来的中国发展战略的把握 ,都具有重要的理论和现实意义。 相似文献
15.
石国亮 《安徽教育学院学报》2003,21(2):20-24
“首要的基本的理论问题”源于马克思主义经典作家和我们党的第一代领导集体探索“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的实践和理论成果,成于邓小平、江泽民为核心的党的第二、第三代领导集体对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的继续探索过程之中。确立“首要的基本的理论问题”地位有着重要意义,它为我们正确区分邓小平理论和毛泽东思想,深刻认识邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段提供了一把钥匙;为我们排除对邓小平理论的种种看法,正确认识邓小平理论提供了科学依据;为我们在实践中坚持和发展邓小平理论,指明了前进方向。 相似文献
16.
曹普 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
马克思主义是在实践中运用和不断发展的学说。从 １９８９ 十三届四中全会至今,１０ 年来,以江泽民为核心的党中央第三代领导集体,在坚持邓小平理论的前提下,结合新的形势和新的经验,主要在八个方面不断丰富和发展了这个理论,为邓小平理论做出了独创性的重大贡献 相似文献
17.
在我国改革开放和社会主义现代化建设进程中,邓小平对科教事业的改革与发展发表了一系列重要的讲话,形成了系统完整的邓小平科教思想与人才观,为新时期党和国家制定科教事业改革发展的科教兴国、人才强国提供了理论依据. 相似文献
18.
李义凡 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(3):13-17
具体问题具体分析是邓小平分析处理问题的基本思想和方法，是邓小平方法论的灵魂，邓小平的这一思想主要体现在以下四个方面，在把马列主义普遍原理与中国实际相结合的过程中，必须对客观实际进行具体分析；对马列主义、毛泽东思想中的具体观点，要放在当时的历史条件下去理解；评价历史必须具体问题具体分析；处理现实问题必须具体情况具体分析。这四个方面从理论层面到实践层面构成了一个完整的有机体。始终坚持和成功运用具体问题具体分析的方法，是邓小平能够创造性地发展马列主义、毛泽东思想，创立邓小平理论的重要主观条件之一。 相似文献
19.
乔哲青 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(3):7-10
马克思、恩格斯、列宁、毛泽东由于受到历史条件以及实践和认识水平的限制,没有科学完整地回答什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题.邓小平坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,从中国国情出发,总结我国建国几十年尤其是改革开放以后丰富的社会主义实践经验,对这个问题进行了不懈的探索,把对社会主义的认识提高到了新的科学水平. 相似文献
20.
李明斌 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
邓小平关于吸收借鉴人类文明成果的思想是邓小平理论的重要部分,对我国社会主义建设事业具有重要指导意义。在改革开放的新的历史时期,吸收借鉴资本主义文明成果也要解放思想。我们不但要吸收借鉴当今世界资本主义国家关于发展经济和科技方面的东西,而且要吸收借鉴它们民主政治建设中值得我们借鉴的东西 相似文献