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设计背景: 每学期开学,作为一名班主任我总会让孩子们填写家庭住址、联系电话等.由于我们小学是一个农村小学,因此孩子们居住的地方比较分散,孩子们在填写家庭地址的时候,笔者发现孩子们所居住的村庄名字都很有意思,如"黄金山"、"陆笪"、"棠荫"、"西施墩"…… 相似文献
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袁浩 《七彩语文(小学低年级)》2021,(2)
她叫郭学萍,因为爱孩子,爱教孩子们读书、写诗,爱与孩子们一起"疯玩",所以深得孩子们喜爱.她的头发又黑又长,孩子们都亲切地叫她"长辫子老师". 相似文献
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陈静 《北京教育(高教版)》2013,(10)
据调查,80％的孩子课余时间不是用来上网玩游戏,就是耗费在电视机前,孩子们很难走进"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊"的美好境界.阅读的欠缺,造成孩子们情感的淡漠、表达的浅薄,"超、牛、酷……"充斥耳边.作为一名基础教育工作者,我们要对孩子们的终身学习、终身发展负责,务必要把孩子们带进书的世界.读书是实现我校"学习成才、品德成人、做事成功"培养目标的重要途径.作为一名一线老师,我一直在努力带动孩子们多读书、读好书. 相似文献
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小学生的心理特征可以概括为八个字:"好动、好奇、好玩、好胜".因此,在小学音乐教学中,抓住孩子们的心理特征,使之与教学方法相互配合、相互协调,从而收到很好的教学效果.
一、"好动"与"教法"协同
(一)在"动"中获得节奏
孩子们刚刚入学的时候,对于"节奏"这个概念还很模糊.根据这个情况,在教学中,让孩子们听音乐走、跑、跳,在音乐队形的变化中,培养孩子们对时间和空间的概念,并掌握生活中的简单节奏. 相似文献
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在一些大人们眼里,孩子们尤其 是城里的孩子们不知怎么越来越不顺 眼起来,"小太阳"、"小皇帝"、"小霸 王"等头衔不容置辩地加到孩子们的 头上,有的甚至发出"救救孩子"的呼 声,似乎再不对孩子们管束严点,我们 的孩子们真的会变成"垮"了的一代。 家家都有孩子,平心静气地想一 想,究竟有几家孩子真正享受到小皇 帝、小霸王那样饱食终日、肆无忌惮的 生活?如果有人问当今的社会谁最苦? 我要说不是挣钱养家的父母,不是日 理万机的领导,不是寂寞度日的老 人,不是搏击商海的生意人,不是流浪 街头的乞丐,最苦的可能是我们的孩 子。 相似文献
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设计理念:1.尊重孩子们的已知,激发兴趣。《学弈》是人教版小学语文11册中的一篇课文,是孩子们在小学阶段学习的第一篇文言文。在这之前,孩子们已经有了学习古诗词的经验,也曾在"积累·运用"的"读读背背"中接触过简单的文言文句子,然而,如何尊重孩子们的已知,引领孩子们联系实际在现实情境中解决以前未曾遇到过的新问题,一步一步地"走近文言文→感受文言文→热爱文言文"是教师备课、讲课的核心理念。 相似文献
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设计理念: 1.尊重孩子们的已知,激发兴趣. 《学弈》是人教版小学语文11册中的一篇课文,是孩子们在小学阶段学习的第一篇文言文.在这之前,孩子们已经有了学习古诗词的经验,也曾在"积累·运用"的"读读背背"中接触过简单的文言文句子,然而,如何尊重孩子们的已知,引领孩子们联系实际在现实情境中解决以前未曾遇到过的新问题,一步一步地"走近文言文→感受文言文→热爱文言文"是教师备课、讲课的核心理念. 相似文献
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这是一个"快乐老家":每天下午1点钟,孩子们快乐的歌声在校园上空回荡;课间10分钟,孩子们快乐的笑声在操场上此起彼伏;课堂上,孩子们快乐地学习;放学后,孩子们快乐地参加兴趣小组活动;节假日里,孩子们和家长、老师打着队旗一起快乐地去考察……走进向阳小学,快乐无处不在。"把快乐的童年还给孩子",是向阳小学在教育改革的大潮中率先提出的一个新理念。在洪雨露校长的带领下,"快乐唱歌,快乐游戏,快乐运动,快乐创造,快乐学习"的校园文化,给全体队员一个自由、自主、和谐、趣味盎然的"快乐老家"。 相似文献
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本学期,中班开展主题活动"我在马路边"时,我们在益智区投放了各种各样的小车,让孩子们真正过了一把"车迷瘾"。而有趣的区域游戏,也有效促进了主题活动的深入开展:我们先带孩子们了解了常见汽车的名称、外形特征及用途,然后让孩子们观察并亲身体验了一番老师的"坐骑",孩子们兴趣浓厚。于是,小可爱们与老师一致决定,要组织一场别开生面的"汽车展览会"。 相似文献
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钱友红 《山西教育(综合版)》2007,(10):31-31
和六年级的孩子们一番交流,我发现孩子们心目中的"好课"标准竟然与专家、教师的截然不同。他们的"标准"只有简短的六个字:好玩、学到东西。 相似文献
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《小学科学》2015,(7)
<正>科学课,涵盖着物质科学、生物科学、地球与环境等领域的各种新鲜、奇妙的科学现象。它帮助孩子们把与生俱来的好奇心发展为学习科学的巨大动力,鼓励孩子们用科学的知识认知周围的花草树木、雨雪云雾、衣食住行。然而,孩子们在课堂上蹦出的各种关于"科学探究"的奇思妙想,总是让老师措手不及。早有准备的课堂主导者——老师,只能活生生掐断孩子们的思维,转而投入机械观察、低效实验的课堂,这无疑会成为孩子们走进科学殿堂的"负能量"。怎样才能让孩子们的思维在科学课堂中凝聚,积极参与,科学探究同一个未知世界呢?我想,这很大程度上离不开老师循序渐进、目标明确、基于实际、尊重学生的引导——课堂提问。 相似文献
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"六一"儿童节即将来临,园长早早地把节日的活动摆上重要议事日程,老师们也已经在心里酝酿着……那么,怎样让孩子们过好"六一"儿童节呢? 让孩子真正成为节日的主人."六一"儿童节是孩子们自己的节日,孩子们理当是节日的主人和主角,因此,节日如何过应由孩子们自己来做决定. 相似文献
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今天语文课上,我让孩子们"帮"生字"美"组词. "美丽""美好"……孩子们说出了许多我预料中的答案. "美女、美人",小晨的话音还没落,教室里早已炸开了锅. 相似文献
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《考试周刊》2015,(A4)
幼儿园教学活动中,作者以课件松鼠大婶美丽的家园为引子,引导孩子们"看路",感知路面有三角形、正方形、圆形的"石块";通过看路面被毁后松鼠大婶难过的表情,萌生帮助其"修路"的念头;通过松鼠大婶邀请孩子们过"过马路"的游戏,在轻松愉快的游戏中,边玩边让孩子们复习巩固了对几何图形的认识,在神奇的"魔术师"活动后,用展台展示孩子们的拼变的作品,在生生互动中感知几何图形的广泛用途,拓展幼儿思维。活动中,孩子们情绪高涨,自然而然地在直观、形象的物象刺激下,调动多种感官参与活动,主动建构了数学中的认识几何图形、分类、归类、运用等知识。通过多媒体生动、形象、直观的物象,满足了幼儿思维具体、形象、直观的特点。 相似文献