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朱立峰 《中学化学教学参考》2000,(4):39-42
高考复习是一项复杂而艰巨的教学任务 ,承担这一任务的各学科高三教师 ,在有限的时间内既要指导学生系统复习本学科知识 ,又要组织学生进行全面的能力训练 ,没有一个科学而有效的复习安排 ,没有一个明确而有针对性的备考策略 ,是不可能完成这项任务的。近年来化学高考对能力水平的测试要求越来越高 ,且已形成一套完整而科学的运作体系 ,这就更需要我们的高三教师去认真、深入地研究高考 ,以使我们的复习备考工作真正从经验型转向研究型。一、把握复习备考的重点和方向高考是一种选择性考试 ,其功能从根本意义上说 ,就是为了高校选拔新生。因… 相似文献
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合理组织高三学生地理复习,是增强意义学习、提高考试成绩的有效手段。然而,高三学生在地理学习中却普遍存在"上课认真听却做不出题目、仔细复习后却考不了高分"的现象。这种现象长此以往,会导致学生失去学习地理的信心,从而影响地理高考成绩的提高。为改变这种现象,运用"诊断复习法"是一种有效的教学方法。一、诊断复习及其教学特点诊断,是医学上常用的术语,是医生以观察、把脉等方法判 相似文献
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高三地理复习课是对高中阶段的复习和总结,是关心到学生在高考中能否取得好成绩的关键,如何进行高三地理复习课的教学,是我们要进行认真研究的重点课题。 相似文献
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王笑言 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0076-0076
英语是高考的重点科目,而词汇则是英语学习的 基础,高三是学生复习知识、备战高考的重要时期,英语教师在 学生高三时期需要帮助其有效复习英语大纲词汇,使得学生的 英语词汇基础更加扎实,为学生高考取得英语好成绩奠定基 础。本文主要对教师如何在高三冲刺阶段帮助学生高效复习 英语词汇进行探究。 相似文献
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高三地理复习时间紧、内容多、任务重。提高课堂复习效率是高考成功的关键,也是一线教师的惟一出路。笔者认为,在教学实践中,教师只要把握“三讲三不讲”的复习方法,就有利于提高课堂复习效率。 相似文献
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高三高考复习是非常关键的,复习效果的好坏直接决定着学生的命运与前途。但经过多年的教学,我发现学生在地理复习过程中出现了一些问题,也找出了一些解决问题的方法。 相似文献
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李胜波 《试题与研究：高中理科综合》2023,(17):19-21
在课程改革的大背景下,学生各学科核心素养的培养成为当前教育工作中的一大重点,一切为了学生的发展也成为教师开展教学活动的核心理念,而高考试题的命题也随着课程改革的推进而逐渐回归到全国统一命题的大方向上。在这样的发展趋势下,学生针对高考而开展的复习工作势必会因为教育资源的差异而无法有效提升效率与效果,如何提高高三学生复习的有效性成为当前高中教师们共同面对的难题。就地理学科而言,高三的教师们在开展复习工作时需要更新自己的教学思维,把握地理高考复习的大方向,结合学生的实际情况来有针对性地引导学生进行复习,帮助学生形成更加全面和系统化的知识体系,提升学生的复习效率和解题能力。 相似文献
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福建省进入新课程实验的高考文科综合自主命题已三年,厦门市教育局明确规定：为减轻学生负担,不准节假日及周末进行补课。因此有效地组织教学,实现“减时增效”成为地理教师值得研究的课题。结合长期的高三教学,谈谈高三地理复习的“减时增效”。 相似文献
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高三物理一轮复习是打实基础、提高解决物理问题能力的关键.现阶段的高考模式使得高三物理课时减少而要求提高,怎样进行高效复习是每一位高三物理教师所面临的问题.笔者通过实践和思考,总结出以下几个策略,取得了较好的效果.1重视基本概念、基础知识的复习,提高学生的基本技能在高三物理一轮复习中,教师应该根据学生的实际情 相似文献
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以学生的发展为本 指导高三地理复习 总被引：2，自引：0，他引：2
陈晓兰 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(4)
高三复习是对学生高中阶段学习成果的综合性总结和检阅,是教师指导学生对高中知识进行梳理、培养学生分析问题和解决问题的基本能力,准备参加高考的一个系统工程。因此,以学生的发展为本,指导学生完成好高三地理的复习,便成了地理高考成功与否的关键。一、帮助学生树立信心、培养兴趣全方位地了解学生,是教师帮助学生树立信心的第一步。常与班主任、科任老师和家长沟通,尤其是常与学生本人对话,倾听学生诉说,师生共同剖析原因、商讨对策,可使学生觉得被人关注而劲头大增,也便于教师有的放矢地开展工作。帮助学生树立信心的第二步是采取精神… 相似文献
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随着高考的改革,文科综合试卷无论在内容还是形式上都会有新的变化。为此,在高三地理复习中,教师应该立足单科、全面复习、夯实基础,拟出专题、加强渗透、联系热点,并采取有效的措施确保复习有的放矢,进而提高学生的综合能力。一、落实好复习过程与环节(一)精心策划,重组教材,夯实基础。高三地理复习是对中学地理内容进行全面复习,但由于此时学生对初中地理知识的生疏,还要学习选修内容,这就使得高三地理复习时间短、任务重。因此教师必须明确教材中的重难点,决定各章节的用力程度,并精心策划,重组教材,严格按计划科学地安排和组织复习,以打… 相似文献
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孟胜奇 《中学数学教学参考》2014,(6):55-59
历时一年之久的高三数学复习,通常也叫做高考数学复习。这一年的学习,学生为高考而学,教师为高考而教。许多教师认为,高三阶段的教学就是应试教育。因而,出现了许多急功近利的举措和行为,如大量的解题训练、增加教学时数、加大课堂容量、延长学习时间、频繁的测试,等等,使高三数学复习成为讲题、练题与测试这一简单的循环往复,导致教师无趣, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(30)
高三英语教学是整个高中阶段英语教学中最后和最关键的一环。高三阶段,教师除了少量的新授课,着重会花精力对高一、高二课本所学的语言知识进行复习梳理,帮助学生构建完整系统的知识体系。所以,高三复习课效率的高低直接影响着学生的高考结果。 相似文献
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地理评讲课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型，也是一种具有一定特殊性的复习课，对学生已学的地理知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。尤其是进入高三地理总复习阶段后，专题训练和综合测试显增多，评讲课成为整个高考复习的重要环节之一。优秀的评讲课在高三地理复习中具有不可替代的作用。主要表现在：1．增强学生学习地理的兴趣；2．及时发 相似文献
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地理学科知识体系庞杂,内容众多,面对高考的不断深化,教师组织学生复习时容易面面俱到,学生掌握知识时也感庞杂无序,得分率低.如何解决"多""乱""难"的问题?笔者结合多年高三毕业班地理教学实践谈几点体会. 相似文献
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数学是学校教育的一门基础课程．也是高考中举足轻重的科目。高考是强化知识基础、全面考查学生能力和素质的一项考试,试题来源于课本而又高于课本。学生要想在高考中取得好成绩,考前复习是不可或缺的一个重要环节,需要教师的悉心指导,学生的倾力配合。如何提高高三数学复习的效果,是广大高三数学老师共同关注的话题。我结合教学实践中的心得体会,对高三数学复习课教学进行了一些探索与思考。 相似文献
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<正>高三地理复习内容多而杂,其基础知识和基本技能分散渗透在初高中的7+3本教材中。学生往往是学了新的,忘了旧的,复习了后面的忘了前面的。究竟应如何搞好高三地理复习,这是地理老师必须面对的。如何开展好地理备课组活动,共同提高高考地理复习效率?我主要从以下方面开展好教研活动提高复习效率。一、制订整体教学复习计划,明确复习方向高考考什么,怎么考要明确,我省制定的考试说明是高考命题的依据,考试说明不仅有明确的内容要求,明确的能力要 相似文献